資源簡介

《 哲學與人生》課程教案
課題 第三課 追求人生理想 課時 2
教學 目標 1.知識目標： 理解運動的含義，會辨別運動和物質的關系。理解規律的含義和規律的特點 2.能力目標：結合所學知識，準確判定生活中哪些屬于規律。 3.情感、態度與價值觀目標：通過對本框題內容的學習，引導學生運用主觀能動性指導人生發展。
教學重點 規律的含義和規律的特點
教學難點 主觀能動性和規律兩者之間的關系
思政融入 堅持一切從實際出發，實事求是
教學方法 議題式教學、合作研學、探究式學習法、講授法
教學準備
教學過程 注：1.要求采用教學詳案者，教學過程自行設計。 2.要求采用教學簡案者，設計教學流程并加以分析說明（格式已附后）。
課后作業 練習本 填空題 問答題
教學附件 多媒體教學
課 后 反 思
第三課 追求人生理想 課題教學流程設計與分析
第一框 運動的規律性 （一）導入新課 展示本次學校運動會的精彩瞬間，思考：
你最期待哪個運動項目？引入新課話題運動，哲學中運動的概念 （二）新課講授 一、運動的含義 1、含義：宇宙中一切事物、現象的變化和過程 具體的運動形式：包括機械運動、物理運動、生物運動等，他們和哲學中運動的概念不同，是共性 個性 一般與個別 普遍和特殊的關系。 物質和運動的關系 1）物質是運動的，運動是物質的根本屬性和存在方式。 互動：請你找一找教室里靜止的事物。存在完全靜止的事物嗎？ 思考：運動能不能離開物質？請用同學的名字造句 2）運動是物質的運動 ，物質是運動的載體不存在脫離物質的運動 3）思考：如果把物質和運動割裂開，會怎么樣呢？ 例子：刻舟求劍——離開運動談物質，形而上學靜止觀 ； 例子：仁者心動——離開物質談運動，主觀唯心主義觀點 二、規律的含義和特點 1、含義：事物運動過程中固有的、本質的、必然的、穩定的聯系 關鍵點：固有不等于主觀想象；本質的不等于表面現象； 必然的穩定的不等于偶然的易變的 課堂練習： 規律的特點 普遍性 含義：一切事物的運動、變化、發展都是有規律的 思考：規律是有的領域有，又的領域沒有，還是所有領域都有規律？ 1）自然界的規律：如春夏秋冬四季更迭和晝夜的變化 2）人類社會的規律：如生產關系必須適應生產力的發展 3）人類思維規律：艾賓浩斯遺忘規律等 【課堂活動】討論：人的存在和發展有哪些客觀規律？ 人體內無形的 “時鐘”——生物鐘： 人的體溫、脈搏、血壓等在一天之中產生周期性變化 在周、月、年等不同時間單位呈現周期性節律 人作為自然的存在，要遵循新陳代謝等自然規律； 作為社會性的存在，人還要遵循人類社會歷史發展的客觀規律 教師總結：自然界、人類社會、人的思維在其運動和變化發展的過程中，都遵循其固有的規律 。沒有規律的物質運動是不存在的。 客觀性 *案例1： 10月5日，日本伊豆諸島的鳥島附近海域發生地震。日本多地觀測到海嘯，目前尚無人員傷亡消息。有網友認為，這是日本的“報應”，也有人認為，是受到中國人的“詛咒”。 思考：你覺得自然災害是由人的意識決定的嗎？ 總結：自然是有規律的，不受人的意識所控制和影響 客觀性含義：規律（的存在和發生作用）是不以人的意志為轉移。它既不能被創造、也不能被消滅。規律的客觀性突出地表現在它是不可違抗的. *新聞案例2：神童的“隕落” 張炘煬自小天賦異稟，兩歲半的時候，其他孩子剛剛會說話，可是他卻已經認識了2000多個文字了，10歲參加高考、13歲讀碩士、16歲讀博,“全國最小的碩士生”“中國最年輕的博士” 希望兒子專心學習，其他事物都少碰。有段時間，他發現張炘煬一有空就看《西游記》，就偷偷把《西游記》藏了起來。 在讀研期間，迷戀上了打游戲，課程漸漸落下很多，學習成績也一落千丈。 如今28歲，無固定職業，卡里沒有多少余額，靠父母兩三個月打1萬生活費 【課堂討論】違背規律做事會有什么后果？你有什么啟示？ 規律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規律，按客觀規律辦事，而不能違背規律，否則，就會受到規律的懲罰（如拔苗助長） 四、課堂小結 世界是物質的，物質是運動的，運動是有規律的。 規律的普遍性和客觀性要求我們，遵循規律，按客觀規律辦事，認識和利用規律 五、作業 1學生用書填空題選擇題 2筆記 第二框 努力把人生理想變為現實 導入： 播放劉翔2004年雅典奧運會比賽視頻，讓學生 說一說劉翔奪冠有什么秘訣？是不是打破了規律的客觀性？ 資料： 在田徑短跑項目中，黑人是天生的王者，在100米的最快記錄里，前25名是清一色的黑人，而200米項目，是24名黑人，一名白人。 科學家們也進行了深入的研究，發現黑人的跟腱比白人、黃種人要長很多，而且皮下脂肪很少，骨頭密度大，黑人的四肢修長，這些先天條件決定了他們跳得更高，跑得更快，爆發力更強。 劉翔從小就喜歡運動，不過他初期并沒有練跨欄。從7歲起，身材高挑的劉翔便開始練習跳遠，后來又改練100米 2004奧運會決賽，欄間技術世界第一檔的劉翔像是按下了加速鍵一樣，瞬間拋開所有的對手，一騎絕塵，最后以驚世駭俗的12秒91，打破奧運會記錄奪冠。 主觀能動性 1、含義 2、規律是客觀的，但人們在規律面前并不是無能為力的 認識了水的流動規律，變害為利（如：三峽大壩） 認識了引力規律，克服地球引力，發射衛星、飛船為人類服務（如：衛星上天） (1) 規律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規律，按客觀規律辦事，而不能違背規律 (2)在客觀規律面前，人并不是無能為力的。人可以（發揮主觀能動性）在認識和把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福于人類。 （如港珠澳大橋） 三、課堂活動：魯班鎖 四、堅持一切從實際出發 實事求是 課堂探究：如何做到一切從實際出發，實事求是？ 案例：2008年北京奧運會劉翔退賽事件，你怎么看？ 總結：1、一個尊重——客觀規律； 2、一個發揮——主觀能動性 3、兩個結合——客觀規律+主觀能動性；4、兩個反對——唯意志+片面強調客觀 五、正確把握個人理想與社會理想的關系 1、*案例：21烹飪班的潘某畢業后想要當配音演員 21工業互聯網的陳某畢業后想要當醫生 請問：這兩位同學的理想和職業定位有什么問題嗎？ 如何把握理想與現實的關系？ 2、*案例：某中職學校班級里正在開展“我的理想我的愛”主題分享活動。每位同學都按照自己實際情況制定了理 想的計劃，大家討論熱烈。小文說：“我的家庭條件比較優越，我追求平淡樸實的生活，我不需要理想。” 小陸說：“我的理想是將來成為業務骨干，但對我來說太難了，我打算放棄理想。” 【課堂討論】 假如你是小文和小陸同學，你如何勸說二人立足現實樹立科學理想？ 1、理想源于現實又高于現實 2、實現理想要腳踏實地 3、正確把握個人理想與社會理想 五、作業：學生用書填空題選擇題；筆記本

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