資源簡介

《 中國特色社會主義 》課程教案
課題 第9課 發展社會主義民主政治 第一框 發展全過程人民民主 課時 1課時
教學 目標 1、了解全過程人民民主的科學內涵、實現方式，領悟全過程人民民主的重要意義；樹立人民當家作主的主人翁意識，積極參與民主選舉、民主協商，依法行使民主權利、民主監督等實踐。 必然性，理解發展全過程人民民主必須色社會主義政治發展道路的 2、了解走中國特色社會主義政治發展道路的必然性，理解發展全過程人民民主必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，堅定走中國特色社會主義政治發展道路的信心和決心。
教學重點 理解全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主
教學難點 如何堅持中國特色社會主義政治發展道路
思政融入 我國社會主義民主政治的優越性
教學方法 議題教學、案例分析、合作探究
教學準備 搜集資料，制作PPT課件
教學過程 詳見附件教學流程設計
課后作業 完成學生用書相關練習
教學附件 PPT
課 后 反 思
9.1發展全過程人民民主 課題教學流程設計與分析
【新課導入】 1、學生思考：在中國近代史上，中國人民向西方學習民主有兩起重大事件，分別是什么？最后結果如何？給我們什么啟示？ 2、教師歸納：戊戌變法，學君主立憲制；辛亥革命，學民主共和制，都以失敗告終。 歷史印證了一個道理：一個國家走什么樣的民主政治道路，要與本國的國情相適應。那么，與中國國情相適應的民主政治道是什么樣的？它有什么特色？我們進入今天的學習。 設計意圖：通過問題創設情境，導出新課，為后續內容的講解奠定基礎。 【新課教學】 議題一：為什么說全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主 ？ 課堂小調查：同學們心目中的民主是怎樣的？ 請2-3位學生回答，引出社會主義民主是全過程人民民主 學生觀看視頻《金豆銀豆脫口秀：什么是“全過程人民民主”？》，感受我國的全過程人民民主。 教師講解全過程人民民主的內涵和實現方式 四個“相統一”：過程民主和成果民主、程序民主和實質民主、直接民主和間接民主、人民民主和國家意志相統一， 三個“全”：全鏈條、全方位、全覆蓋的民主 三個“最”：最廣泛、最真實、最管用的社會主義民主（PPT結合材料分析講解三個“最”） 實現方式：民主選舉、民主協商、民主決策、民主管理、民主監督 協商民主是實踐全過程人民民主的重要形式。協商民主，就是在中國共產黨領導下,人民內部各方面圍繞重大問題和涉及群眾切身利益的實際問題，在決策之前和決策實施之中開展廣泛協商,努力形成共識。 4、通過討論中式民主和美式民主的不同，學生感受真正的民主是人民當家作主。 設計意圖：傳統的理論講授方式學生不感興趣，聽不懂甚至誤解，適當的導入視頻和案例對于全過程人民民主的剖析，更加形象生動的詮釋了概念。 議題二：如何堅持走中國特色社會主義政治發展道路？ 發展全過程人民民主，必須堅定不移走中國特色社會主義政治發展道路，堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方式，三者是一個相輔相成的有機整體，統一于我國社會主義民主政治偉大實踐。 1、學生觀看視頻《民法典是什么“典”？》，并結合教材思考：民法典的制定過程是如何體現黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一的？ 2、教師歸納 黨的領導：黨的十八屆四中全會提出編纂民法典，是以習近平同志為核心的黨中央作出的重大法治建設部署。 人民當家作主：在審議民法典草案、通過民法典的過程中，不斷地向全社會征求意見，在會議期間人大代表履職，提出修改意見。 依法治國：從2014年黨中央提出建設部署，到2020年全國人大正式表決通過的過程，充分體現了全國人大行使立法權。同時，完善社會主義市場經濟法律制度，編纂民法典本身就是依法治國的體現。 設計意圖：幫助學生更深入地理解民法典的內容和編纂過程都體現了我國人民當家作主的國家性質。 中國特色社會主義政治發展道路，是近代以來中國人民長期奮斗歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的必然結果，是中國共產黨和中國人民的偉大創造。 3、思考：作為學生，我們有哪些方式能夠積極參與政治生活中？ 積極行使政治權利，如選舉權，監督權等 【課堂小結，布置作業】詳見PPT

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