資源簡介

《 上門送福暖人心》教案
【教學目標】
知識與技能：
1. 了解春節(jié)的習俗，明白“送?！笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。
2. 能夠簡單描述“送?！被顒拥膬?nèi)容及意義。
3. 能夠通過制作“送福”小禮物，培養(yǎng)動手能力和團隊合作意識。
過程與方法：
1. 通過觀察、討論、制作等多種方式，激發(fā)學生的興趣和參與度。
2. 通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。
3. 引導學生積極參與實踐活動，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：
1. 培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。
2. 培養(yǎng)學生樂于助人、樂于分享的品質(zhì)。
3. 培養(yǎng)學生的團隊合作意識和責任感。
【教學重難點】
教學重點：
1. 讓學生了解“送?！被顒拥囊饬x和方式。
2. 引導學生通過制作“送?！毙《Y物，培養(yǎng)動手能力和團隊合作意識。
教學難點：
1. 讓學生理解“送?！被顒拥纳顚雍x，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。
2. 引導學生在實際操作中培養(yǎng)動手能力和團隊合作意識。
【學情分析】
本節(jié)課是小學一年級上冊的第十課，學生年齡大多為6-7歲，他們對于節(jié)日和傳統(tǒng)文化有一定的了解，但對于春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)活動可能還不太清楚。大部分學生喜歡動手制作，具有一定的好奇心和探索欲，但也存在一些學生在團隊合作和溝通能力方面仍有待培養(yǎng)。因此，本節(jié)課的教學設(shè)計旨在通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作意識，同時引導學生尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)樂于助人和樂于分享的品質(zhì)。
【教學過程】
一、導入環(huán)節(jié)
1. 教師引入：教師熱情地向?qū)W生介紹即將學習的主題——春節(jié)的習俗。教師強調(diào)春節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，并著重介紹“送福”活動的含義和意義。教師解釋“送?！笔侵溉藗冊诖汗?jié)期間互相祝福和贈送吉祥的祝福語言、祝福物品等，以表達對他人的美好祝愿。教師通過簡單的例子和故事，讓學生感受到“送?！被顒拥臏嘏腿饲槲?。
2. 視聽感知：為了讓學生更加直觀地了解“送?！被顒拥膱鼍昂头諊處煖蕚淞艘欢闻c“送?！毕嚓P(guān)的視頻或圖片素材。教師播放視頻或展示圖片，讓學生通過視聽感知，全方位地感受“送?！被顒拥南矐c氣氛、親情友情和社區(qū)團結(jié)。
二、學習活動
1. 師生互動：教師發(fā)起師生互動環(huán)節(jié)，通過提問引導學生參與討論“送福”活動的方式和對象。教師可以問一些問題，如：“你們在春節(jié)期間都會送福給誰？”、“你們覺得‘送福’可以用什么方式表達？”等等。鼓勵學生積極思考，展開想象，勇敢表達自己的觀點，并與其他同學分享彼此的想法和經(jīng)驗。
2. 制作“送福”小禮物：為了讓學生更加深入地參與到“送?！被顒又?，教師將學生分成小組，每個小組共同商討并制作一份獨特的“送?！毙《Y物。教師提供一些簡單易得的材料，如彩紙、剪刀、膠水、線等，供學生使用。教師鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計和制作與“送?！敝黝}相關(guān)的小禮物，如折紙吉祥物、手工花等。同時，教師引導學生思考小禮物的寓意，讓學生在制作過程中注入自己的情感和祝福。
3. 團隊合作：學生分組后，教師引導學生在小組內(nèi)相互協(xié)作，分工合作，共同完成小禮物的制作。教師鼓勵學生積極交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。教師可以提供一些合作的指導和提示，如鼓勵學生討論分工、互相幫助解決問題、分享創(chuàng)意和技巧等。
三、展示與分享
1. 學生展示：每個小組完成制作后，輪流展示他們制作的“送?！毙《Y物。學生可以用簡潔明了的語言介紹他們的作品，并分享制作過程中的經(jīng)驗和困難。教師鼓勵學生展示出自己的創(chuàng)意和努力，同時，教師在展示過程中給予學生積極的鼓勵和肯定。
2. 學生分享：在展示結(jié)束后，教師組織學生進行小組內(nèi)分享。學生圍繞“送福”活動的意義和感受，表達自己的情感和觀點。教師可以給予一些引導性的問題，如：“你們在制作過程中有什么感受？”、“你們覺得‘送?！梢越o人帶來什么樣的快樂和溫暖？”等等。鼓勵學生積極參與討論，傾聽和尊重每個學生的觀點，營造積極、包容的學習氛圍。
四、課堂總結(jié)
1. 教師進行課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)“送?！被顒拥囊饬x和價值。教師可以簡要回顧學生在討論和制作過程中提到的觀點和感受，強調(diào)“送福”活動促進人與人之間的情感聯(lián)系，傳遞溫暖和祝福的重要性。
2. 教師表揚學生的表現(xiàn)：教師對學生在學習活動中的積極參與和表現(xiàn)給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持好奇心和創(chuàng)造力，積極參與到傳統(tǒng)文化的學習和傳承中。
3. 鼓勵學生分享快樂和溫暖：教師鼓勵學生將制作的“送?！毙《Y物帶回家，與家人分享“送?！钡目鞓泛蜏嘏＝處煆娬{(diào)“送福”不僅是在春節(jié)期間的傳統(tǒng)活動，也是一種表達愛和關(guān)懷的方式，學生可以通過自己的創(chuàng)作向家人傳遞心意。
【板書設(shè)計】
1. 板書標題：“上門送福暖人心”
2. 板書內(nèi)容：
春節(jié)習俗
送福的意義
制作送福小禮物
【教學反思】
通過本節(jié)課的教學設(shè)計和實施，學生在小組合作中充分展現(xiàn)了自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了動手能力和團隊合作意識。學生通過制作小禮物，感受到了“送?！被顒拥臏嘏涂鞓?，培養(yǎng)了樂于助人和樂于分享的品質(zhì)。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些學生在團隊合作和表達能力方面還有所欠缺，需要在今后的教學中加強相關(guān)訓練和引導。同時，教師在課堂管理和引導學生思考的能力上也需要不斷提升，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

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