資源簡介

《古代埃及》教學設計
教學目標
1.通過預習，完成預習填空，了解古代埃及的基礎知識。通過繪制時間軸，梳理古埃及從國家產生到衰亡的歷史。2.通過創設情境，完成對圖片和文字史料的解讀，了解古埃及文明成就，知道金字塔是古代埃及文明的象征。通過小組討論對金字塔的修建進行評價，體會古代埃及勞動人民的智慧。3.對比金字塔的變化，分析出法老至高無上的權力及后來變化的原因，提升史料分析能力。
教學重點和難點
教學重點古埃及的文明成果教學難點金字塔與法老的統治
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過史料引入新課：“沒有任何一國有這樣多量的、令人驚異之物；也沒有任何一國有如此眾多的、非筆墨所能形容的巨大業績?！? ——西方史學之父希羅多德讓我們一起穿越時空隧道，以古埃及的遺跡為經緯，以神話、人文故事為梭，以趣味的深度研學來探索攝人心魄的輝煌與文明。 讓學生初步了解本課的學習要點
一、前置課堂構建歷史框架 做好研學前的準備才能有的放矢，不留遺憾的解讀古埃及文明。接下來讓我們用前置課堂，來構建古埃及的歷史框架，搭建埃及歷史布局。請同學們完成選詞填空，來檢測大家的預習情況。2.請同學們結合教材第2-3頁完成時間軸并拍照上傳。 1.完成選詞填空2.繪制古代埃及興衰時間軸，并作出說明。 通過預習檢測與搭建時空框架來梳理古埃及的歷史框架，明確古埃及的地理空間布局。
二、實地古跡小課堂 讓我們穿越時空，開始我們今天的研學之旅?。ㄒ唬┨剿髂崃_河，了解農民生活1.通過圖片和文字材料，簡要說明尼羅河在農民心目中的作用。展示史料：“ 呵！尼羅河，我們稱贊你，你從大地涌流而出，養活著埃及......一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸?！眴栴}設計：閱讀教材P2—3頁，并結合材料分析為何農民稱贊尼羅河？尼羅河提供了充足的水資源。尼羅河提供了肥沃的黑土地。尼羅河使農業較為發達，使得國家與文明誕生。所以古埃及文明被稱為“尼羅河的贈禮”2.通過畫廊活動歸納出古埃及科學文化的發展與什么關系密切？尼羅河了解完農民的生活過渡到金字塔與法老的統治。（二）走近金字塔，解密法老統治1.了解金字塔是埃及文明的象征埃及以金字塔聞名，全國有一百多座。吉薩（Giza）高地金字塔群，是世界七大奇景之一，擁有4600多年歷史。提問：世界上最大的金字塔是？胡夫金字塔請大家結合視頻了解金字塔的相關知識。講解斯芬克斯的故事，并結合圖片介紹法老的統治。2.小組討論:對于金字塔進行評價一方面，是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會經濟發展的較高水平，是古埃及人智慧的結晶。另一方面，是法老殘酷奴役埃及勞動人民的歷史見證，它給古埃及人民帶來了無盡的苦難。參觀陳列館，挖掘文明成果1.從醫學、文字、天文學、建筑、數學等方面講解古埃及的文明成果。通過暢言的翻翻卡活動加強對象形文字的了解。 帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。解讀史料，提取關鍵信息。帶問題閱讀教材，歸納出答案。閱讀材料，回答問題。小組討論，對金字塔進行評價。觀看視頻通過觀察，猜出象形文字。 掌握必備基礎知識培養學生歸納概括和辨析能力培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力培養歸納概括能力。通過評價金字塔感受法老的統治，感受古埃及人民的智慧。創設情境，完成對圖片和文字史料的解讀，了解古埃及文明成就，體會古代埃及勞動人民的智慧。
研學成果報告（課堂小結） 教師總結： 埃及，一個古老神秘的名字。這里有世界上最長的河流尼羅河；比中華文明更早地進入繁榮期；是世界上最古老、最持久的文明之一。我們今天以深度的研學之旅揭開了她的神秘面紗，探索了攝人心魄的輝煌與文明。請大家對本課學習的內容進行回顧，梳理完成知識框架。1.知識小結，共話課堂 回顧本課所學，完成知識框架。 回顧必備基礎知識，加深記憶。
四、當堂檢測 請同學們結合所學完成本課練習。 同學們用智慧課堂提交本課練習。 對學習成果進行檢驗，對存在的知識漏洞進行補充練習或進行課后鞏固。
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