資源簡介

《怪獸》教學設計
教材分析：
《怪獸》是人美版二年級下冊第13課內容，屬于“綜合.探索”學習領域，是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。
在本節課前面安排了《面具》、《機器人》、《民間面塑》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《怪獸》這節課是在此基礎用彩筆繪畫來表現畫面，本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現美、創造美。
教學目標：
通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現特點突出的怪獸；培養學生對美術學習的興趣，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。
教學重點：
通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點。
教學難點：
怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。
學情分析：
三年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《怪獸》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
教學準備：有關怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。
課時安排： 兩課時
第一課時
教學流程：
一、故事導入，激發興趣
師：一天，森林里來了一位神秘的客人，引來了很多動物朋友。它的樣子很奇怪，我們叫他：怪獸（板書課題）。神秘的客人是誰呀？（麒麟）
二、探究怪獸特點：
1、考一考：麒麟有以下哪些動物的特點？
麒麟有獅的身體、鹿的角、牛的尾巴、魚的鱗、羊的蹄子。
小結：借用其他動物的特點，組成新形象的方法就叫替代。
2、賞一賞：動物朋友要幫怪獸找家人，我們來翻翻《怪獸寶典》，看看怪獸家族的一些成員吧！
青銅怪獸（春秋） 犧背立人擎盤（戰國） 獸面具（西漢）
鎮墓獸： 三彩雙角雙翼蹲獸(唐) 彩繪泥塑鎮墓獸(唐)
玉辟邪（西漢） 玉佩（西漢）
3、想一想：
（1）古人為什么把怪獸的玉佩戴在身上？它有什么作用嗎？（驅災辟邪）
（2）師：豬的耳朵、犀牛的角、人的臉、鳥的翅膀、獸的身體，會是什么樣呢？從書中找到它了嗎？
（3）怪獸的五官有什么共同特點？
眼睛大 向上傾斜
鼻子大 鼻孔外翻
嘴巴大 張嘴露齒
（4）運用了哪些表現方法？（夸張、 想象 、變形）
三、利用材料，學習創作：
1、課件：朋友們，你們有什么困難需要我幫助的嗎？
我們的家園正在遭受破壞（水污染 白色污染）
看看有哪些怪獸朋友加入了環保的隊伍？
（《怪獸電力公司》片段）
2、師：同學們，讓我們一起動手制作更多的怪獸吧！重建動物的美麗家園。
3、在制作前，需要哪些材料和工具呢？我們以前學過哪些制作的方法呢？（剪、折、卷、穿、粘等）
二、欣賞學生作品，探究方法
1、分組欣賞學生作品 ，思考：“怪”表現在哪里？
2、小組匯報，交流，解決如何運用材料。
三、藝術實踐，體驗感受
1、出示紙袋：一個紙袋怎樣利用？（講解制作方法）
你還想怎么利用紙盤呢？ 垃圾袋（制作衣服）
2、還可以用哪些材料制作怪獸呢？
3、評一評：哪組設計的怪獸形象最新穎？
4、演一演：讓我們配合音樂一起來表演怪獸童話劇吧！
四、課后拓展：
師：看，怪獸還走進了我們的家庭生活，這些怪獸形象的生活用品多有趣啊！
只要大家多動腦、勤動手，一定能讓我們的生活變得更富有童真童趣。好，這節課就上到這里，請同學們整理好桌面，帶齊工具，下課！
作業：設計的一個形象夸張、變形的怪獸。
板書：
13、 怪 獸
替代 夸張
想象 變形

展開更多......

收起↑