資源簡介

《假如我是巨人》教案
教材依據：
教材采用了人民美術出版社的小學美術第四冊第12課，課題是《假如我是巨人》。
教材分析 ：
小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。本課設計強調了學生通過豐富的想象，運用手中的畫筆繪制心中的故事，使美術課成為學生體會快樂的課堂。
教學目標：
1）.知識與技能：通過教學活動，學習大小形象對比的繪畫表現方法，提高學生的繪畫表現力。
2）.方法與過程：充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；
3）.情感態度與價值觀：引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。
教學重，難點：
重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。
難點：畫面的布局與形象的對比。
教學準備：
教師用具：教學課件，圖片，范畫，彩筆，16開紙若干，8開彩色卡紙，魔棒，剪刀，膠棒。
學生學具： 8開彩色卡紙，水彩筆，油畫棒，記號筆，剪刀膠棒。
教學過程：
一．組織教學。
檢查學生用具準備情況，準備上課。
二．導入新課。
1．師：今天帶來特殊朋友，我家的老貓，它來了要和大家說什么呢？
2. 播放課件。
3．教師小結，出示課題。（板書：假如我是巨人）
三．講授新課
1．師：老師給你一點時間，請你想象一下，假如你是巨人，巨人是什么樣的？
2．欣賞圖片
師：除我要給大家介紹一位特殊的朋友叫格列佛，咱們看看她去了什么地方？
3．師：這些小人國的公民見了格列佛會有什么樣的表情呢？
4. 師：小人國的公民會怎樣對待格列佛，他有什么樣的遭遇呢？
5. 師：事實上是不是真這樣子呢？我們來看一下：格列佛愛好和平，他做了一件大好事，不但和小人國的公民成了好朋友，還幫助小人國和鄰國之間阻止了一場戰爭。
6．播放錄像
師：看了動畫，你有何感受呢？
7．師小結：巨人不但身材高大，比一般人高大的多，同時他還能做一般人做不到的事，如果你是巨人，你會做到什么呢？
8．板書：巨人——高大
9．欣賞學生作品
師：同學們想的真好，下面我們來看幾幅圖片，看這些巨人都做了些什么？
10．游戲。
11．師：請巨人能幫我們做好事，這時候來了兩個小朋友叫聰聰和麗麗，他們也要變巨人，老師這有個魔法棒，你說讓誰變呢？
12．師：小組討論，如果在畫面里表現巨人，要把他畫成什么樣？同時他周圍要有什么陪襯，才能讓他顯得更大？
13．師小結：畫面里除了要有一個頭頂天，腳踩地的大巨人之外，還要有一些小東西陪襯，比如畫個小山，小動物在腳下…..
板書：背景——小
14．師：看看聰聰和麗麗在什么地方玩呢？在一個大城市里，周圍的小山，小樹點點大，顯得麗麗特別的大。
15．板書：對比
16．師：你那么我今天就來完成一幅有關巨人的畫，我該怎樣把巨人畫的與眾不同呢？
17．教師演示。
18．師：瞧，這個南瓜巨人非常喜歡和小朋友們做游戲，老師這還有很多小朋友想和他交朋友，同學們你們說讓他們在南瓜巨人的什么位置和他做游戲呢？來，老師把他們發到你們的手里，拿著你的膠棒給我往上貼，愿不愿意呢？
19．師：你有了巨人，有了小人，畫面上缺些什么？
20. 師粘貼背景。
21. 布置作業：
師：欣賞了老師的作品，你們一定也有了更好的想法，你能把它畫出來嗎？現在請大家同桌合作一起來完成一幅關于巨人的畫，然后編故事說給大家聽。
四．學生作畫，教師巡回輔導。
五．展示作品，評價。
六．小結本課。
師：巨人是童話故事里才有的人物，都是人們想象出來的，通過這節課的學習，我們發現要想把某一樣物體表現的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現！希望同學們在以后的畫畫時，能夠靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。
七．板書設計。

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