資源簡介

人民美術出版社二年級上冊
第20課 家鄉(xiāng)的拱橋
一、教學目標
1、知識目標：了解拱橋的結構和造型特點，感受拱橋的造型美。
2、能力目標： 能畫一幅表現(xiàn)單孔拱橋或者連孔拱橋的作品。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對美術學習的興趣、提高學生的鑒賞能力和激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學重難點
1、重點：如何畫單孔拱橋和連孔拱橋。
2、難點：了解拱橋的結構、單孔拱橋和連孔拱橋的區(qū)別和聯(lián)系。
三、教學準備
1、教師：課件、線描畫、色彩畫、油畫棒、勾線筆、卡紙等。
2、學生：彩紙、卡紙、勾線筆、彩筆或油畫棒等。
四、教學過程
（一）激趣導入
“牛郎織女的故事”
（播放課件：牛郎織女視頻片段。）
師口述故事：很久很久以前，天宮中，住著一位織彩錦的仙女，名叫織女。有一天，她和眾仙女一起飛到人間，在湖邊嬉戲，然后她與牛郎相識了，并結為夫妻。不久后，又有了一兒一女，從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，日子過得幸福美滿。王母娘娘得知后十分生氣，派天兵天將抓走了織女，這時候，老牛變成了一只小船，讓牛郎挑著兒女乘船追趕，眼看就要追上織女了，突然，王母娘娘拔下頭上的金釵，在天空劃出了一條波濤滾滾的銀河。牛郎無法過河，只能在河邊與織女遙望對泣。這該怎么辦呀？你們能幫他們想想辦法么？
生1：“搭一座橋。”
師：“同學們，看來橋的作用可真大呀，能夠跨越江河湖海，使人們順利通行。”
“今天，就請大家打開課本47頁，我們一起來學習第20課《家鄉(xiāng)的拱橋》。”
（出示課題：《家鄉(xiāng)的拱橋》）
（二）探究學習
“家鄉(xiāng)的拱橋”
1、黃山的拱橋
（1）宏村南湖拱橋
又名“畫橋”，坐落于南湖中間，南湖形狀似弓，畫橋似箭，箭頭朝外，寓意時時刻刻保衛(wèi)村莊。
（2） 歙縣紫陽橋
安徽境內(nèi)最高的古石橋，由于它十分高大，船只一般可以不落風帆地暢游而過。
師總結：黃山腳下的拱橋造型別致，歷史悠久，與湖光山色形成了一幅幅迷人的畫卷。
2、合肥的拱橋
（1）包河公園石拱橋
位于著名的包河公園內(nèi)。它與周圍秀麗的風景渾然天成，游人到此信步上橋，會頓覺神清氣爽。
（2）逍遙津公園-渡津橋
位于逍遙津公園的逍遙湖上。它是合肥孔數(shù)最多的橋，橋身共有九孔，可行游船。
師總結：合肥的拱橋也有獨特的風韻，并且承載著家鄉(xiāng)的記憶。
3、拱橋的結構和造型特點（總結）
（出示單孔拱橋和連孔拱橋示意圖。）
（1） 聯(lián)系：它們都是由哪幾個部分組成？
師總結：拱橋結構—橋面，橋墩，橋洞，和護欄。
（2） 區(qū)別：它們倆有什么不一樣的地方呢？
師總結：單孔拱橋和連孔拱橋最明顯的差別就是橋洞的數(shù)量不同。
“其他地方的拱橋”
1、趙州橋
在河北省，有一座世界聞名的拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋 ，它被譽為“世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋”，歷經(jīng)一千多年的風雨，至今仍然堅固地屹立著。
2、盧溝橋
它是一座有著厚重歷史的橋，是我國人民永遠難忘的一處建筑。1937年7月7日，日本侵略者向盧溝橋發(fā)起攻擊，我國軍隊奮起反抗。這就是著名的“盧溝橋事變”，也叫“七七事變”。從此，我國開始了八年的抗日戰(zhàn)爭。
3、斷橋
這是杭州西湖上最浪漫的橋，《白蛇傳 ( https: / / baike. / v101680948.htm" \t "_blank )》的故事就發(fā)生在這里，傳說白娘子在斷橋上找到了 ( https: / / baike. / v140830037.htm" \t "_blank )前世的救命恩人許仙，以身相許，結為夫妻。
4、五音橋
一座奇特而有趣的橋梁。敲擊此橋兩側欄板時，能發(fā)出叮叮咚咚的悅耳音樂，所以稱此為“五音橋”。
5、頤和園玉帶橋和十七孔橋
頤和園是慈禧太后住過的地方，園內(nèi)的橋，風格各異，格外精美。
玉帶橋是頤和園里最美的橋了，它通體潔白，造型玲瓏秀美，恰似一條玉帶。
十七孔橋是頤和園內(nèi)最長的一座橋梁，遠遠望去，像一道長虹飛跨在碧波之上。
6、五亭橋和對越橋
特別的設計：這兩座橋比剛才見過的橋多了什么？
生：“小亭子。”
一個是揚州瘦西湖的五亭橋，另一個是咱們合肥三河古鎮(zhèn)的對越橋，它們的橋身上都建有幾座風亭。挺拔秀麗的風亭就像幾朵冉冉出水的蓮花，既裝飾了橋，又能供游客休息。
師總結：同學們，學習到這，咱們認識了各式各樣的拱橋，它們以無聲的語言，向人們訴說著往事，以多姿多彩的造型，展示著中國獨特的拱橋藝術。有一位著名畫家吳冠中用畫筆記錄下了它們的美麗，讓我們一起來欣賞吧！
“大師畫的橋”
（播放課件：吳冠中關于橋的作品。）
師總結：吳冠中先生用簡簡單單幾根線，就勾勒出一座座富有詩情畫意的江南小橋。他筆下的拱橋，精巧而淡雅，不但點綴了風景，而且其本身就是一處秀麗別致的景色。
“教師畫的橋”
1、 先畫出拱橋的基本結構。
2、 再添畫細部特征。（例如：護欄，橋身上的磚塊等。）
3、 最后還要添加適當?shù)沫h(huán)境。
4、展示線描畫和色彩畫
“學生畫的橋”
（播放課件：學生作品圖片。）
說一說：你覺得哪一幅作品最有美感？為什么？
師總結：只要抓住拱橋的特點，再添加適當?shù)沫h(huán)境，就能創(chuàng)作出獨特又好看的作品。
（三）動手實踐
（播放課件：中國古典音樂。）
作業(yè)要求：
1、畫一幅表現(xiàn)單孔拱橋或者連孔拱橋的作品。
2、添加適當?shù)沫h(huán)境，讓畫面更豐富飽滿。
3、表現(xiàn)形式：油畫棒、彩筆或線描的方式。
（教師巡視輔導：請同學們大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作出獨特的作品。）
（四）展示評比
師總結：今天這節(jié)課，老師真的不想讓你們說，哪一幅作品最好看？因為它們都是一幅幅獨特而又美麗的作品，表達了你們對家鄉(xiāng)的情感。課下，老師將會把大家的作品匯集成一冊掛歷，然后掛在教室里。
（五）課堂小結及拓展
（播放課件：家鄉(xiāng)其他類型的橋圖片。）
蕪湖長江大橋、銅陵長江公鐵大橋、馬鞍山長江大橋、黃山太平湖大橋、蚌埠龍湖大橋、合肥五里墩立交橋等。
師總結：家鄉(xiāng)安徽的橋真是瑰麗壯觀，氣勢磅礴啊！
五、教學反思
本課首先以感人的民間故事“牛郎織女”引入課題；接著走進家鄉(xiāng)，欣賞“家鄉(xiāng)的拱橋”，了解拱橋的結構和造型特點，感受家鄉(xiāng)拱橋的美；然后又走出家鄉(xiāng)，繼續(xù)觀賞“其他地方的拱橋”，拓展學生視野，讓學生認識更多類型的拱橋；最后通過教師示范和大師及學生作品，讓學生學會創(chuàng)作一幅表現(xiàn)單孔拱橋或者連孔拱橋的作品。
這樣設計使整堂課氣氛活躍，學生的參與性強，能夠主動探索研究各種美術問題，并且作業(yè)效果良好，真正體現(xiàn)了課堂以學生為主體，教師為課堂的引導者的教育理念。但是，本課也存在一些不足，比如：課堂節(jié)奏把握不夠準確，可以再緊湊些，這樣就能把更多的時間留給學生，使他們獲得更多的嘗試體驗，能有更大的收獲，教學效果會更好；還有展示評比環(huán)節(jié)，如果讓更多的學生上臺來評價，會增強更多的同學的自信心。
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