資源簡介

學科版本：人民美術出版社
年級：二年級上冊
課題：第十一課 《繪畫中的節日》
課型：欣賞·評述
課時：1課時
一、教學目標：1.知識與技能：
（1） 初步了解不同民族、地域的多彩的節日，有不同的慶祝方式。認識在繪畫中，如何利用畫面景物的安排人物的服飾和造型、色彩的運用。
（2） 學習觀察的畫面方法，能通過細節觀察，獲取畫家從畫面傳達給我們的信息，從內容、造型、動作、色彩等方面對作品進行簡單描述，表達自己的感受。
2.過程與方法：
（1） 教師引導學生通過觀察、思考、表達三個基本步驟，學習欣賞、評述方法。
（2） 對較難作品降低難度，引導學生細致觀察作品，培養學生從美術視角欣賞畫面的能力。
3.情感、態度價值觀：在欣賞過程中了解不同民族的傳統節日，滲透民族團結意識，珍惜節日帶給我們的幸福與快樂。
二、教學重點、難點
1.教學重點：（1）學習從畫面內容，色彩等方面觀察畫面，從畫面獲得信息。
（2）能從內容、服飾、色彩、環境等方面，描述表現節日題材的繪畫作品，并簡單地表達自己的感受。
2.教學難點：（1）細致觀察，從畫面中獲取信息。
（2）對繪畫作品表達自己的感受。
三、教具準備：
教師：課件、繪畫作品、電子設備、道具
學生：電子設備
三、教學設計
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
情境導入 1.教師穿維族衣服示歡快地跳一段維吾爾族舞蹈提問：老師跳舞的情緒是什么樣的因為是古爾邦節，所以老師很高興。2.出示老師自己畫的剛才舞蹈中的自己。提問：你們看這個畫面畫的是誰 3.生活中我們可以用舞蹈來慶祝節日，繪畫中同樣可以表現歡快的節日氣氛。4.引出課題《繪畫中的節日》5.板書《繪畫中的節日》 學生觀看，進入教師創設的舞蹈情境中。生答：歡樂的生答：老師自己跳舞的樣子 激發學生興趣，引導學生積極投入到教學活動中
講授新課 播放春節短片短片中表現的是什么節日，人們都在做些什么？春節這個傳統節日除了短片中呈現的精彩畫面之外還有哪些有趣的地方？2．猜一猜（1）課件展示由局部到整體的展現端午節讓學生猜一猜。（2）用GIF動圖展示快樂的潑水節，讓學生看一看。 學生觀看并說出自己所見：春節，人們在拜年、賞花燈…… 以不同的形式展現各民族的不同節日，欣賞節日的活動和場景，使學生感受中國豐富多彩的節日氛圍。
中外對比 豐富多彩的節日氣氛同時吸引了世界各國的藝術家。法國 雷諾阿《紅磨坊的舞會》教師從作品的光影色彩構圖人物關系進行分析。中國農民畫《腰鼓》通過畫面人物動作猜一猜作品名字。分析作品的內容人物特點，對比畫中的陜北人物和生活中陜北人物讓學生理解藝術的夸張手法。 學生欣賞感受學生猜一猜：扭秧歌、腰鼓……學生對比觀察：繪畫中的人物動作更加的夸張。 感受中外藝術作品中不同的藝術風格。著重觀察中國農民畫中人物的夸張動作。
分析作品 在我國民間還隱藏著三位繪畫大師他們共同創作了一幅《棗園來了秧歌隊》作品中人們的穿戴與我們有什么不同。板書：服飾作品中的人們都在做些什么？請幾個學生穿戴陜北服飾上臺表演棗園的節日里歡騰的人們。部分學生扮演觀眾，為他們打拍子，一起感受節日氛圍播放音樂《擁軍秧歌》教師準備道具：腰鼓、白毛巾、紅綢帶等。板書：色彩作品中的人們都在看向哪里？毛主席和幾個農民在畫面的中心位置，毛主席就像太陽一樣，他的光芒籠罩和溫暖著周圍的每一個人。板書：構圖 學生細致觀察：有的頭戴白毛巾、身穿大棉襖……學生：有的在跳舞、有的在吹嗩吶……所有學生參與到表演氛圍中。學生：畫面的中間位置。 作品宏大的節日場面，分割畫面，逐一對畫面的人物、色彩、構圖等方面進行分析。用創設情境的方法讓學生參與到畫面中去，感受畫面的人物狀態和心情。培養學生善于觀察的習慣，和敏銳的審美能力。
同齡人作品欣賞 不僅藝術家們喜歡畫節日，我們的小朋友們更喜歡用繪畫表現節日。圖1．作品中表現的是什么活動，人們都在做些什么？你還觀察到了什么？圖2．這幅作品給你有什么樣的感受，用語言來形容一下。 學生：賞花燈、有的還戴了牛角的頭飾……學生根據自己所觀察到的發表自己的看法：畫面人物動作各異，氣氛熱鬧非凡等。 拓寬學生思路，學習通過觀察和表述來傳遞繪畫作品給我們傳達的信息，培養學生欣賞能力和自由表達自己情感的能力。
藝術實踐 作業要求：百度搜索自己喜歡的繪畫中節日的作品。用今天學習的美術知識對作品進行分析進入UMU互動軟件提交作品圖片及作品分析 學生通過互聯網找到豐富的節日資源，并對作品進行分析。 運用藝術語言表達自己的情緒情感。
欣賞評價 運用UMU互動軟件作業上傳功能，給自己喜歡的作品和作品分析進行點贊和互評。 欣賞他人作品，學會對他人作品進行評價與交流。 培養學生發現美和評述美的能力，發揮學生的主觀能動性，讓他們自主探究，學習運用信息時代科學手段學習和交流的新技能。
課后拓展 1.出示視頻2.總結：當我們沉浸在歡樂的節日氣氛和歡快的課堂氛圍中，有一些人卻與我們恰恰相反。珍惜現在的美好時刻，珍惜當下的美好時光。 學生通過視頻感受到自身的幸福，聯系生活。 聯系生活，情感升華
教學反思：
《美術課程標準》在教學建議中指出，教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料的學習方法，進行自主學習與交流。
在教學中我是這樣做的：
1． 引導學生參與文化的傳承和交流
本課與第十八課《節日的裝飾》同為以“節日”為題材的欣賞課。本課側重引導學生欣賞以表現節日活動為題材的繪畫作品，學習表達自己對作品的評價與感受。在教學過程中，帶領學生回顧和欣賞不同地區，不同地域的各民族節日。在課件圖片選擇上突出民族特征的端午節和傣族的潑水節進行詳細的介紹。但美中不足的是，不能讓學生在有限的課堂時間內了解更多我國少數民族的節日。
2． 在廣泛的文化情境中認識美術
美術是人類文化的重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。本課中為了讓學生直觀感受，在導入部分穿著維族衣服展示舞蹈動作，在教學過程中加入道具，使學生身臨其境般的感受《棗園來了秧歌隊》，從而分析畫面的構圖，色彩，人物動作等，幫助學生分析理解，讓學生主動探究作品中的繪畫語言。
3． 采用多種評價方式評價學生的美術作業
充分肯定學生的進步與發展，在本節課的教學評價中運用UMU互動軟件讓學生在資源爆炸的互聯網上找到自己喜愛的作品進行分析。學習群中的學生們可以清晰的看到已提交作業的同學們，為自己喜歡的作品進行在線評價，還可以為優秀作品進行點贊。從而最大限度的發揮開放導向、激勵、反饋、調節的作用。學習運用信息時代科學手段學習和交流的新技能。
總之，社會在進步，方法在更新。想要與時俱進必須不斷地反思過去，從中發現有點進行總結應用。

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