資源簡介

人美版小學美術教材 二年級上冊《百變團花》教學設計
教材分析：本課是折紙和剪紙相結合的藝術，簡單易學，裝飾性藝術性都很強。是剪紙系列課，開始通過此課教學對啟發學生的想象力、培養心靈手巧和膽大心細的品格，注重學法指導，讓學生大膽嘗試，活躍課堂氣氛，對提高教學質量有不可低估的作用。
教學目標：
情感目標：通過用剪紙和折紙相結合的方法設計制作出呈放射狀的剪紙過程的學習，讓學生感受剪紙藝術的魅力,提高對民族文化的熱情。
認知目標：通過欣賞及學習制作團花的方法了解團花的基本特點，提高學生動手能力。
能力目標：通過剪團花及裝飾教室，培養學生感知、思考、探索及合作能力。
重點：團花的特點及設計制作方法。
難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。
學習材料：彩紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、情境導入
先請同學們聽一段音樂《春天在哪里》，同學們，你們知道歌曲的名字是什么嗎？（春天在哪里）春天來了我們身邊的環境會發生什么變化呢？（春天草綠了，花開了。）春回大地，百花開放，你知道有哪些花是在春天開放的嗎？（迎春花……）今天老師也為同學們帶來了一朵花，（展示團花作品）你知道它是用什么材料做的嗎？（用紙剪成的）它遠看團花似錦，近看花中有意，它有一個好聽的名字——團花 ，今天就請同學們和老師一起走進團花的世界，一同來學習新課——《百變團花》
二、講授新課
（一）欣賞作品
講述團花的歷史及部分作品。（出示課件）
團花是中國剪紙歷史最悠久，運用最廣泛的一種形式，在一千五百年前的古代南北朝就出現了團花《對馬團花》和《對猴團花》
看了這兩幅團花作品，同學們有什么感想？（古人真是心靈手巧）
再來請同學們仔細觀察，這兩幅團花作品的外形有什么相似之處？團花中的圖案又有什么特點？（外形以圓為主，圖案中心對稱）教師板書團花特點。
再來欣賞兩幅現代的團花作品，團花之中的圖案是什么呢？
說說這兩個團花有什么圖案？人們剪這幅團花時是想表達什么意思？（放課件）
《喜上眉梢》喜鵲站在梅花枝梢上，寓意；《年年有余》（利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有余的美好生活）
團花不但外形美觀，而且圖案吉祥，你想不想試試自己也來創作一幅團花作品？（想）
其實這些看似復雜的團花作品，只需要一張紙、一把剪刀、和一個想法就可以被我們創作出來，讓我們來看看書中為我們介紹的制作方法。
（二）探索研究
1、課件展示書中的制作方法，以正方形紙的中心點為頂點，在連續對邊對角折疊幾次后，剪出一個單元紋樣，展開后花紋對稱的團花剪紙就做出來了。根據提示，請同學們想一想，制作團花的第一步是什么？（第一步并不是直接剪，而是先折紙）板書：折
師：原來制作團花的第一步是折紙，這里老師有一個小秘訣和大家分享，折紙的小訣竅是對角折對角折再對角折，經過三次的折疊我們會把正方形紙變成這樣的三角形，這個三角形分為三層，所以同學們一定要注意圖形的中心點和開口處，這對于我們下一步的制作非常重要（請同學一起操作，邊讀口訣邊操作，很容易掌握）
如何把正方形紙變成漂亮的圓形呢？請同學們看操作提示（課件展示，三種不同的剪法，請同學們猜測哪種方法可以成功的剪出圓形、同學們的回答并不一致，揭曉答案，并分析原因，原來只有剪掉和中心點相對的那條邊，紙才不會散開。）教師做簡單示范，然后請同學們試著把紙剪成圓形，有的很圓、有的像花瓣、有的則像小傘……教師講解，只要是接近圓形的都算很成功，讓學生產生成功的喜悅，激發下一步學習的興趣，并分析問題的原因，剪的時候，由于弧線的弧度不同，所以才會產生外形的變化。課件展示不同的剪邊線的弧度，團花外形的變化。
2、同學們，你們覺得這個圓形的紙片算團花嗎？（引出問題，思考下一步的操作）我們還需要進行怎樣的操作呢？剪花紋，剪花紋的時候老師也有一個小口訣分享給大家，左剪掉一塊不到頭，右剪掉一塊不到頭，上下隨意任自由。課件展示剪花紋的要點，請同學們自由選擇，結果發現不能把紙從左到右剪斷，也就是口訣中所提及的主要內容。再次進行簡單示范，生操作。板書：剪
3、一個簡單的團花就這樣完成了，請同學做一個欣賞者，評一評課件中的團花哪一個更好看？（課件中的三個不同團花，請同學們觀賞并觀察，通過觀察發現團花的圖案要疏密得當才漂亮）至此，同學掌握了簡單的制作方法，并具備初步的賞析能力，課件回顧剛才的制做重點，先請同學們剪一個簡單的團花，稍加練習。
4、但是我們總覺得和剛才看到的團花相比過于簡單了，方法掌握了，如何讓自己的團花更漂亮呢？（再次引出問題，傳統紋樣的初探。課件展示，傳統紋樣的名稱，外形，以及裝飾在剪紙中的位置）裝飾了傳統紋樣的團花，更加有韻味。
小結：在設計鏤空的部分時，要大小和團花的整體的比例要適度，否則會不好看。另外，鏤空部分的花紋只要畫出一半，剪好打開后就是一個連續的整的鏤空的花紋了。板書：畫（將畫字添寫到折與剪的中間，揭示團花制作整個步驟，即折、畫、剪。）
——折紙時，捏住中心點角對折
——剪紙時，選擇三種以上的花紋
——打開時，要慢速輕輕打開
也可以自由發揮創作，剪出我們沒學過的花紋（培養學生的創作能力）再次創作
三、藝術實踐
請同學們將傳統紋樣運用到自己的團花制作中，再次修飾剛才的團花作品或從新再來剪一個有難度的團花。教師提示，制作過程中，注意安全。學生制作，教師巡回教導，發現問題，解決問題。
四、作品展評
1、教師提議：今天老師帶來一個大花瓶，想在里面裝美麗的花，你們可要認真剪，漂亮的花才能放進我的瓶子里。
欣賞作品，體會剪紙給教室帶來的歡樂氣氛。
評價時采用自評和他評相結合的方式
①你這團花的邊緣輪廓很特別，是怎么剪的？
②誰知道剪掉的是團花中的什么部分？（剪掉的是不要的，空的部分我們叫它鏤空）
五、課堂小結與課業延伸：
提問：今天的學習，你快樂嗎？你有什么收獲？剪紙是我國古老的民間傳統藝術，希望課后大家還可以學會更多的剪紙來裝扮我們的生活！并把祖國的傳統藝術，發揚光大！

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