資源簡介

課題：傳統民居的藝術魅力
課時：一課時
教學目標：
知識目標：知道傳統民居的基本概念和特點，了解其功能及其文化涵義。
能力目標：通過自主學習和小組合作學習的方式，探究民居體現的文化內涵。
情感目標：欣賞民居的同時，激發學生熱愛家鄉，熱愛民族文化的熱情。
教學重點：了解傳統民居的布局，結構和因地制宜，就地取材的特點，及其體現的藝術特色。
教學難點：了解民居特有的藝術魅力和蘊含的深厚文化傳統。
教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
導入 播放視頻，引入課題 欣賞視頻，明確學習內容 創設情境，豐富學生感受。
講授新課 活動：展示一幅中國地圖，圈出部分地區，請學生將不同的民居圖片放入與其相對應的地區中，如：陜西—窯洞；內蒙古—蒙古包；北京—四合院等。 提問：為什么會出現這些不同的民居形式？民居的特點是什么？它們與宮廷，府邸建筑相比，有什么不同？ 討論交流，完成活動 閱讀教材，回答問題： 地域不同，生活方式不同 因地制宜，就地取材 建筑材料易取得，規模較小，設計更加實用，承載了更多與尋常百姓的生活相關的信息。 通過活動，激發學習興趣。 通過教材介紹，明確了民居的特點，解決教學重點
欣賞探究 播放四合院視頻，向學生展示四合院的整體布局，請學生結合課本30頁對四合院的介紹，總結出四合院的特點。 四合院在其他地區的出現。如：皖南民居。 分析皖南民居與北京四合院的區別（從造型與色彩上分析） 觀看視頻，通過對教材及課件的欣賞，教師的講授，總結出四合院的特點： 寬敞舒適；起居方便；私密性強；適合獨家居住。 造型： 皖南民居：圍墻富于變化 四合院：整體協調統一 色彩： 皖南民居：素雅簡潔 四合院：明亮艷麗 通過視頻激發學生興趣，帶來直觀感受。 學會欣賞傳統民居的方法。 體驗家的情感，了解傳統民居文化的內涵
三、播放土樓視頻，了解當地居民的生活狀態，說說土樓的特點。土樓與四合院的區別在哪里？ 特點：外墻用夯土，內部用木屋架，節約、堅固、防御性強。 區別： 土樓：聚族而居，多層高樓，外形多樣。 四合院：獨家居住，單層平房。 通過思考和討論，加深對福建土樓的了解和認識。
小組合作學習 通過對四合院和土樓的案例分析，引導學生以小組為單位，分別探究干欄式民居、下沉式窯洞、蒙古包的民居特色及文化內涵。 學生以小組為單位，整理課前收集的資料，按照教師指導的欣賞方法，選擇一種民居形式作匯報。 以小組合作學習的方式，了解我國其他典型民居的特色。
關注地域文化 提問：你們知道我們家鄉的民居有哪些特色嗎？ 教師根據學生的討論，總結家鄉民居的特色。 學生思考后回答問題 充分利用地方資源培養學生對本地區傳統民居的認同感，進而引導學生熱愛本土文化。
課堂小結 傳統民居是我國傳統文化中的一筆優秀文化遺產。通過本課的學習，我們知道了不同地域，不同民族具有不同的建筑類型，而這些也傳達著不同的風俗，訴說著不同的百姓故事。品味民居也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史。希望同學今后能繼續關注和保護身邊的傳統民居，讓傳統文化得到繼承和發揚。 學生傾聽，發表感受 激發學生對傳統民居的認同感，使他們今后能自覺增強保護傳統民居的意識。

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