資源簡介

課題 第一節第一課時動物的運動
教學目標
教學目標： 1.通過分析資料，能夠說明動物的運動依賴于一定的結構。 2 通過觀察長骨的結構和關節的結構，以及做曲肘和伸肘活動，能夠說出骨、關節和 肌肉有利于運動的結構特點，認同結構與功能相適應的觀點。 3.通過利用概念圖，歸納總結運動系統的組成，能夠提高理性思維能力。 教學重點： 說明動物的運動依賴于一定的結構。 教學難點： 說出骨、關節和肌肉有利于運動的結構特點，認同結構與功能相適應的觀點。
教學過程
時間 教 學 環 節 主要師生活動
2 分 鐘 引 入 師：哪些結構參與完成屈肘和伸肘運動？ 學生活動：做屈肘和伸肘運動，把自己當作研究對象，感知骨、關節和肌肉 參與完成了運動。 設計意圖 :人體自身就是課程資源，通過屈肘和伸肘運動，獲得感性認識。
5 分 鐘 動 物 運 動 依 賴 一 定 的 結 構 師：骨、關節和肌肉是運動所必需的結構嗎？ 生：分析骨折、關節受傷和肌肉拉傷的資料，得出骨、關節和肌肉是完成運 動所必需的結構，其依據是某一結構受損，相應的功能就喪失或受影響。從 而推論：人的運動必須依賴于一定的結構，這個結構基礎就是由骨、關節和 肌肉組成大的運動系統。 設計意圖：利用骨折、關節受傷和肌肉拉傷，相應的功能喪失或受影響的案 例，建構人體運動必須依賴一定的結構這一重要概念。感受科學合理的運動 的重要意義。
3 分 鐘 骨 適 于 運 動 的 結 構 特 點 師：骨、關節和肌肉具有怎樣的結構特點使其有利于運動？ 生：分析舉重運動員能舉起超過人體體重的物體，并沒有發生骨折的案例， 得出骨的特性是既堅固又有韌性；觀察豬的長骨結構圖，發現長骨的骨干主 要由骨密質構成，使骨更加堅硬。中間形成管狀結構，減輕了重量，使骨更 加輕便。最后，總結骨的結構特點是既堅固又有韌性，而且輕便，有利于運 動。 設計意圖：通過舉重運動員能舉起超過人體重的物體而沒有發生骨折， 以及 觀察豬的長骨結構圖，從宏觀到微觀認識骨與運動相適應的結構特點。
6 分 鐘 關 節 適 于 運 動 的 結 構 特 點 師：關節有哪些有利于運動的結構特點？ 生：分析拎重物時上肢關節連接的骨沒有脫離的案例， 以及用布把手指關節 綁起來的活動，得出關節的結構特點是既牢固又靈活，有利于運動。 師：關節有怎樣的結構使其既牢固又靈活？ 生：觀察豬的關節結構圖，了解關節的結構，說出與關節牢固性和靈活性相 適應的結構特點。 師：運動時應該怎樣保護關節？ 生：聯系體育運動時關節容易受傷的實際，說出保護關節的措施。 設計意圖 :結合學生的生活經驗和觀察豬的關節結構圖，在真實的情境中學 習，從宏觀到微觀認識關節與運動相適應的結構特點，聯系生活實際，關注 運動時關節的保健。
2 分 鐘 骨 與 骨 連 師：人體是由哪些骨組成的？ 生：對照課本 42 頁中家兔的四肢骨，在自己的上肢和下肢上找到相應的骨， 并且在圖中填寫出上肢骨和下肢骨的各部分名稱。
接 組 成 骨 骼 設計意圖 : 人和家兔都屬于哺乳動物，其骨骼相似。利用家兔的骨骼圖，了 解哺乳動物骨骼的組成，再進行知識遷移，了解自己的上肢和下肢骨的組成。
2 分 鐘 肌 肉 適 于 運 動 的 結 構 特 點 師：人體運動的動力來源于什么結構？ 生：觀察牛腓腸肌，了解骨骼肌的組成。做屈肘和伸肘運動，體會肌肉的收 縮與舒張，牽拉骨產生運動。 設計意圖 : 通過做屈肘和伸肘運動，感知肌肉的收縮與舒張，在事實基礎上 抽象概括出肌肉有利于運動的結構特點。
2 分 鐘 總 結 運 動 系 統 的 組 成 師：引導學生利用概念圖，歸納總結運動系統的組成。 生：完成概念圖，總結運動系統的組成。 設計意圖:通過構建概念圖，建構知識體系，總結運動系統的組成，提高理性 思維能力，滲透結構與功能相適應的觀點。
1 分 鐘 學 以 致 用 師：你在日常生活中應該如何保護膝關節？請運用本節課所學的知識，講給 你爸爸媽媽聽。 設計意圖 :引導學生關注父母健康， 追求健康生活方式。

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