資源簡介

課題 自然界的水 復習
教學目標
教學目標： 1.歸納常用的水的凈化方法，體會凈化方法的應用范圍。 2．在繪制微觀示意圖的過程中，體會宏觀微觀結合分析物質的方法和步驟。 3．通過對水的組成及其符號分析，體會分析物質化學式與組成的一般方法。 4．通過對水的凈化、組成和化學式的分析，體會研究物質的一般思路。 教學重點： 體會研究物質的一般思路；體會分析物質化學式與組成的一般方法。 教學難點： 體會研究物質的一般思路；體會分析物質化學式與組成的一般方法。
教學過程
時間 教學環節 主要師生活動
1 環節一 引入 【引入】結合有關氧氣的學習過程，請大家思考：我們研究物質時， 一般從哪些角度進行研究？ 【過渡】通過對水的研究，補充了研究物質的一般思路。
12 環節二 有關水的 研究 【提問】水的凈化用到哪些方法？這些凈化方法分別除去的是哪種類 型的雜質？ 【學生活動 1】學生總結水的凈化方式，完成表格
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【總結】 自然界的水經過上面的凈化方法可以得到不同程度的凈化。 物質研究的過程通常都是從分離提純自然界的混合物獲得純凈物開 始。 【過渡】蒸餾后得到的蒸餾水可以視為純凈物。水是由什么組成的 呢？我們該如何研究和表示水的組成呢？ 【學生活動 2】實驗室常用的蒸餾裝置圖中冷凝管進口和出口處存在 的物質及其狀態是什么，并用微觀示意圖表示。 【學生分享】追問三個問題： 1．對比進口處和出口處的微觀示意圖。 2．為什么選擇兩種不同的小球？證據是什么？ 3．為什么兩種小球個數比是 2:1？證據是什么？ 【總結】研究物質組成的一般思路 【學生活動 3】再看水的化學式 H2O 1.從水的化學式 H2O 中，你可以得到哪些信息？ 2.將得到的有關水的化學式的信息進行分類，并闡述分類標準。 【總結】補充依據實驗事實研究物質組成的一般思路：物質的組成信 息，可以通過化學式表達出來。 【總結】繼續補充研究物質的一般思路：
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6 環節三 有關青蒿 素的研究 【介紹】屠呦呦和青蒿素 【學生活動 4】如果你是屠呦呦，你會怎樣展開你的研究工作？
1 環節四 總結 【總結】研究物質的一般思路的普適性。
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