資源簡介

課題 氣候（第四課時）
教學目標
教學目標：1.運用干濕地區分布圖，指出我國干濕地區的劃分依據及分布。 2.運用資料，歸納秦嶺—淮河一線的地理意義。 3.結合實例，分析干濕狀況對生產和生活的影響。 教學重點：結合實例，分析干濕狀況對生產和生活的影響。 教學難點：干濕狀況對生產和生活如何產生影響。
教學過程
時間 教學 環節 主要師生活動
導入 新課 結合上一課時學習內容，創設興趣小組探究問題時把下載的景觀圖片 混淆的情境，引入新的課堂探究任務。
中國 干濕 地區 劃分 結合教材 35 頁，概括干濕狀況的概念 指導學生閱讀教材 36 頁圖 2.22，完成任務單上問題，歸納我國干濕 地區的分布特點和劃分依據。
秦嶺 —淮 河一 線地 理意 義 利用課本中所學的中國自然環境特征單元中的地圖，歸納概括秦嶺- 淮河一線的地理意義。 通過景觀圖，了解秦嶺—淮河一線兩側的景觀差異。
干濕 狀況 的影 響 結合上一環節情境，提出問題：干濕狀況會對哪些生產、生活產生影 響，產生什么樣的影響？ 利用教材 36 頁圖 2.22，指導學生完成任務單，分析干濕狀況對植被、 農業類型、農作物的影響。 利用教材 37 頁活動，舉例分析干濕狀況如何影響當地人們的生產和 生活。
小結 溫習舊知，總結新知，掌握我國“東西干濕差異顯著 ”的干濕狀況特 點。

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