資源簡介

課題 氣候
教學目標
教學目標：1. 結合中國的地理位置和地形特征，閱讀季風氣候成因示意圖進行初步 分析，說出影響我國氣候的主要因素。 2. 結合生活體驗及典型區(qū)域?qū)Ρ龋e例說明我國氣候的區(qū)域差異對當?shù)?生產(chǎn)和生活的影響。 教學重點：結合中國的地理位置和地形特征，閱讀季風氣候成因示意圖進行初步分析 說出影響我國氣候的主要因素。 教學難點：結合中國的地理位置和地形特征，閱讀季風氣候成因示意圖進行初步分析 說出影響我國氣候的主要因素。
教學過程
時間 教學環(huán)節(jié) 主要師生活動
導入新課 教師通過復習舊知，導入新課。
環(huán)節(jié)一： 認識影響 氣候的因 素 認識緯度位置對氣候的影響： 教師出示中國氣候類型分布圖和中國溫度帶分布圖，引導學生分 析緯度位置對我國氣候的影響。 學生在教師引導下觀察氣候類型和溫度帶隨緯度分布的差異，比 較漠河和海口的氣候差異，歸納緯度位置對氣候的影響，落實教學目
標 1。 認識海陸位置對氣候的影響： 教師指導學生閱讀教材第 40 頁第三自然段內(nèi)容，圖 2.28 中國的 冬季風和夏季風示意圖、中國降水量分布圖、東部的種植業(yè)和西北部 畜牧業(yè)景觀圖，引導學生分析海陸位置對我國氣候的影響、以及氣候 對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。教師引導學生完成教材第 40-41 頁的活動 1 和 2， 分別認識季風對我國氣候的 2 大要素降水和氣溫的影響。 學生讀圖和文字進行分析，歸納冬季風和夏季風的風向、源地、 性質(zhì)和對氣候的影響，認識海陸位置對氣候的影響，完成學習任務一。 學生讀圖分析季風對我國降水影響，讀表格進行計算，比較我國與世 界上其他緯度相近地區(qū)的氣溫，分析季風對我和氣溫的影響，完成學 習任務二和學習任務三。落實教學目標 1 和 2。 認識地形對氣候的影響： 教師創(chuàng)設情境，出示中國氣候類型分布圖、中國地形分布圖、中 國 1 月平均氣溫分布圖和中國 7 月平均氣溫分布圖，以及拉薩和武漢 的景觀圖，引導學生分析地形對我國氣候的影響。教師引導學生閱讀 學過的中國 1 月平均氣溫分布圖和 7 月平均氣溫分布圖，通過拉薩和 武漢氣溫的比較，在復習舊知的基礎上，加深學生認識地形對氣候的 影響。 學生通過讀圖獲取拉薩和武漢的地形和氣候特征，對比分析景觀 圖中人們的穿著和活動差異大的原因，歸納出影響氣候的因素--地 形，認識氣候影響了人們的生活。落實教學目標 1 和 2。
環(huán)節(jié)二： 認識氣候 對生產(chǎn)和 生活的影 響 教師出示拉薩和武漢的飲食、典型民居和出行方式等圖片，引導 學生對比分析氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。 學生在教師指導下，比較、分析拉薩和武漢的飲食、典型民居、 出行方式差異，認識氣候差異對人們生產(chǎn)和生活的影響，落實教學目 標 2。
環(huán)節(jié)三： 小結 教師采用結構式板書小結本節(jié)的主要內(nèi)容。學生完成學習任務四 和五。

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