資源簡介

課題 民族
教學目標
教學目標： 1. 通過閱讀圖表資料，了解我國民族構(gòu)成。 2. 結(jié)合少數(shù)民族語言、文字、服飾、節(jié)日、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等圖文資料，了解我國主要民族 的民族文化，激發(fā)學生愛國精神。 3. 通過閱讀中國民族分布圖，歸納我國民族分布特點。 4. 了解我國的民族政策，樹立各民族一律平等、實行民族區(qū)域自治、相互團結(jié)，共同維護祖 國統(tǒng)一的觀點。 教學重點：通過閱讀中國民族分布圖，歸納我國民族分布特點。 教學難點：通過閱讀中國民族分布圖，歸納我國民族分布特點。
教學過程
時間 教 學 環(huán) 節(jié) 主要師生活動
1 分 鐘 新 課 導 入 出示《愛我中華》歌詞：56 個星座，56 枝花，56 個兄弟姐妹是一家， 56 組語言，匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華。引入民族
12 分鐘 中 華 民 族 在我國遼闊的土地上，共同生活著 56 個民族，組成了統(tǒng)一和諧的中華民族 大家庭。 一. 中華民族大家庭 1. 民族構(gòu)成
大 家 庭 出示：漢族和其他 55 個民族人口占總?cè)丝诘谋壤龍D，說出漢族和其他民族 所占比例。 漢族：92% ，少數(shù)民族 8% 。我國憲法規(guī)定，各民族無論大小，一律平等。 出示：我國 55 個少數(shù)民族 2010 年人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計表 找一找：人口超過 500 萬的少數(shù)民族有哪些？人口最多的少數(shù)民族是哪個？ 對比：聯(lián)系所學知識，說說中國和日本的民族構(gòu)成有什么區(qū)別？ 轉(zhuǎn)折：中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，是各族人民共同創(chuàng)造的。在中華 民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元發(fā)展。我們來從語言、文字、服 飾、節(jié)日遺產(chǎn)幾個方面來了解一下民族文化。 2. 民族文化 語言： 閱讀課本材料：我國的民族語言，了解我國民族語言 文字： 出示：“我是中國人”民族文字，列舉生活中見到的少數(shù)民族文字，找一找 人民幣背后的民族文字。 服飾： 出示典型的民族服飾，猜一猜，這分別是哪個民族的服飾。 節(jié)日： 出示典型的民族節(jié)日圖片及資料。說一說，這是哪個民族的什么節(jié)日。 傣族潑水節(jié)、藏族雪頓節(jié)、苗族苗年、蒙古族那達慕節(jié)、高山族豐收節(jié)、漢 族元宵節(jié)。 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)： 出示圖文資料，了解我國少數(shù)民族文化中杰出代表。 新疆維吾爾木卡姆藝術、侗族大歌、藏族《格薩爾》史詩、蒙古族呼麥
8 分 鐘 民 族 分 布 過渡：每個少數(shù)民族都這么有特色，那么，同學們，你們想不想到他們生活 的地區(qū)更加深入的了解他們的文化呢？但是，他們都生活在哪里呢？下面，我們 就來了解一下我國少數(shù)民族的分布。 二、民族分布 讀中國民族分布圖，了解我國民族分布特點。 1.漢族主要分布在哪些地區(qū)？ 2.你能分別找出維吾爾族、蒙古族、藏族、壯族、回族分布的主要省級 行政區(qū)嗎？ 依次找出維吾爾族、蒙古族、藏族、壯族、回族分布的主要省級行政區(qū)， 注意其命名方式與民族的關系。 3.少數(shù)民族較多的地區(qū)主要分布在哪里？ 在屏幕圈畫少數(shù)民族主要分布地區(qū) 4.你能總結(jié)出我國民族的分布具有什么特點嗎？ 大散居、小聚居、交錯雜居 民族政策：我國在少數(shù)民族聚居地區(qū)實行民族區(qū)域自治制度，設置自治
區(qū)、 自治州、 自治縣、民族鄉(xiāng)等行政區(qū)域。
1 分 鐘 課 堂 小 結(jié) 本節(jié)知識梳理

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