資源簡介

人民美術出版社四年級上冊
《盤子上的美》教學設計
課題 《盤子上的美》 學科 美術
班級 四年級 課時 1 設計者 余婷
一、教材分析
《盤子上的美》是一節造型·表現領域的課，通過本課的學習，使學生掌握在盤子上的繪畫技巧，了解什么是適合紋樣以及學會運用對稱式和均衡式裝飾不同形狀的紙盤，同時能把其他課程所學的內容融合到本課中，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，用自己的巧手，把盤子變成各種漂亮的藝術品。使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高手工制作能力和審美能力，豐富提高學生的想象力和創造能力。
二、學情分析
四年級的學生，已經有了一定的設計意識，通過動手繪制各種形狀的紙盤,對盤子產生感性的認識。讓學生簡單了解有關盤子的文化、形狀、制作材料以及用途等,通過欣賞、討論、嘗試練習等環節進行隨形設計，引導學生掌握適合紋樣以及它的兩種形式去裝飾紙盤，學會觀察生活,發現生活中的美。使學生了解到盤子不僅給我們的生活帶來便利,同時也是一件件的藝術品裝點著我們的生活。通過本課的學習,學生不僅要掌握制作紙盤子的技能技巧,還能在美化紙盤的過程中,體驗到創作的快樂。
i三、教學目標
知識與技能： 欣賞各種盤子，認識各種盤子的形狀、材質并了解河南地方特色的盤子文化。 過程與方法： 1.通過游戲環節，初步感知什么是適合紋樣及其兩種形式，運用不同形式的表現方法，制作一個紙盤，并且將其美化成為一個裝飾品。 2.運用繪畫、拼貼、添畫、泥塑的方法，結合多種材料，對盤面的花紋、圖案進行設計制作的能力，培養學生大膽設計、動手制作的能力。 情感、態度和價值觀： 通過欣賞和制作激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感。
四、教學重、難點
重點：讓學生在了解盤子文化和歷史的同時學會制作裝飾紙盤。 難點：在不同形狀的紙盤上進行不同形式的表現，學會隨形設計。
五、教學準備
教師：PPT、課前準備的各種形狀的盤子、音樂播放器、繪畫用具。 學生：彩色紙、剪刀、彩筆、橡皮泥等。
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
激趣導入 1.檢查學生繪畫工具的準備情況。 2.同學們早就聽說四（1）班的學生很聰明，老師想請同學們來猜一個謎語。 （1）誰知道？猜一猜！ （2）看來我們班的學生果然很聰明啊！謎底就是我們生活中最常見的盤子。 今天就一起來學習《盤子上的美》。 學生猜謎語并回答。 創設情境，用談話和猜謎游戲的方式導入，使學生輕松愉快的進入課堂教學活動中，同時激發學生的學習興趣。
深入探究 1.盤子歷史文化——河南三大著名瓷器。 (1).小小的盤子可是有著大大的文化哦，現在老師想帶著大家開啟一趟“尋寶之旅”！你們想不想參加啊？ 第一站來到河南洛陽市，了解“牡丹瓷”。洛陽的瓷器文化與牡丹文化有機融合。 第二站是河南汝州市，了解和認識“汝瓷”。 第三站是河南禹州市的鈞瓷，了解其“入窯一色，出窯萬彩”的藝術特點。 （2）.考一考；根據河南三大瓷器的藝術特色，找出相應的瓷器作品。 2.你們挑戰成功了，老師決定獎勵你們每人一張“參觀卷”，一起去了解有關的盤子文化吧！ 3.如何才能使普通的盤子變得更加美觀呢？介紹“適合紋樣” （1）.根據圖案紋樣的組織找出適合的外輪廓。 （2）.這兩組紋樣，你發現了什么？ （3）.下列圖案中哪些是對稱式的，哪些是均衡式圖案？ （4）.除了可以用適合紋樣裝飾我們的盤子，還有別的方法嗎？觀看微課視頻。 問：“視頻中老師都用到了哪些方法裝飾盤子的？”——繪畫紋樣、拼貼方法、泥塑方法。 學生認識了解河南著名瓷器，初步感受盤子的歷史文化。 初步了解與感受“牡丹瓷”的藝術美感。 初步了解“汝瓷”的歷史地位以及造型、釉色特點。 了解“鈞瓷”的藝術特點，初步感受其藝術美感。 學生上臺完成考驗。 繼續了解有關盤子文化——古代盤子與現代盤子。 了解“古代盤子”——《人面魚紋彩陶盆》、《掐絲琺瑯龍鳳紋盤》。 “現代盤子”觀察它們的材質、形狀以及圖案、色彩裝飾。 學生上臺自主探究，加深對所學知識的理解。 引導學生認識適合紋樣的其中兩種形式——“對稱式”和“均衡式”。 學生上臺自主探究，加深對稱式與均衡式的理解與認識。 學生觀看微課視頻，并總結創作盤子的繪畫方法。 在游戲中逐步認識與了解瓷器的歷史文化，感受瓷器藝術的特色與美感。對中國瓷器有初步的感知能力和審美能力。 將所學有關瓷器知識通過游戲互動啟發學生思考并積極上臺完成。使學生在游戲中鞏固所學知識并激發學習興趣。 創設情境激發學生學習興趣和探知欲。 了解盤子的形狀、圖案、色彩等知識，為后期創作打下基礎。 通過引導學生自主探究的方式，使學生充分理解“適合紋樣”的概念。 學生自主探究，培養學生觀察能力和思考能力。 互動環節加深學生的理解，培養學生思維能力。 通過觀看視頻，了解盤子創作方法的多樣性，激發學生的創作欲望。
欣賞分析 1.其實小朋友的創造力是最豐富的，不信請看作品。 2.他們都用到了哪些材料和方法創作的？ 學生賞析同齡人的作品。 引導學生欣賞同齡人的作品，拉近距離感，激發他們的創作欲望。
學生實踐 實踐要求：選擇自己喜歡的方式創作一幅美觀的盤子藝術品，用來裝扮我們的生活。 學生開始創作。
評價展示 1.組織學生展示作品。 2.選出你最喜歡的作品，并簡單說一說理由。 學生自主、大膽展示作品，積極主動參與評價活動。 通過評價，培養學生審美能力與評價能力。
課堂延伸 1.小小的盤子發揚著大大的作用，是我們日常生活中不可或缺的一部分，是藝術家們眼中的藝術品，為我們的家居生活增添色彩，更讓我們的生活充滿藝術氣息。 2.盤子的美不僅僅在于這一節課，需要我們同學在生活中善于發現 美、感悟美并創造美。 學生欣賞、感悟盤子的“美”。
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