資源簡介

課題——人民美術出版初中美術第7課《色彩靜物畫》
一、【教材分析】本課為人民美術出版社初中美術八年級下冊第7課《色彩靜物畫》，屬于“造型.表現”領域的知識，是一節重基本繪畫原理的課題。本課以多彩的靜物為切入點，使學生通過本課學習，去欣賞形態不同、風格多樣、質感不同的靜物，了解靜物作品的基本內容，探究靜物與靜物之間的構成，體會靜物作品可以點綴和提升空間環境的藝術功能，通過藝術實踐活動提高創造美好生活的情懷、愿望和能力，以此來美化大家的日常生活。
二、【學情分析】我擔任的是八年級的美術教學，教學初期，我針對性地給他們進行了美術基礎測試，包括美術理論及技巧，以此來了解學生基本情況，整體來說學生美術基礎薄弱，相應的美術基本知識匱乏，對美的認知能力也不容樂觀，一部分原因是由于本校地處鄉鎮，留守兒童偏多，在學習上也得不到家庭的相應關懷與支持。但他們喜歡參加一些綜合活動。因此，我在課堂上利用有限的時間去填補相關知識的空缺，把基礎打牢，依借對活動的積極性，鍛煉他們的動手能力。才能在以后的課堂上更加順利的教導學生，加之他們求知的渴望情緒比較高昂，相信，經過長期的訓練與努力，可以改變現狀。根據學情，對每節課都盡可能地設置趣味的情景，以激發學生內在的積極情懷，以情導入，以趣啟智，注重學習活動中學生之間的交流互動。如先讓學生欣賞圖片、錄像或影片，或者讓學生自己去展示解說作品，由此創設一定的情境，引起學生的注意，提升主觀能動性，在一種和諧、愉悅的氛圍中學到知識。
三、教學目標
（1）通過學習色彩靜物畫,了解色彩靜物的要點，以此去選擇適合自己的繪制方法。加強學生自主合作探究的學習方式。
（2）學會制作完成一幅色彩靜物畫，鞏固美術學科的基本知識。獲得對材料把握及運用的能力。
（3）培養動手能力，合作精神。親近生活，培養一雙發現美的眼睛，學會美化生活、熱愛生活。
四、教學重難點
教學重點：色彩靜物的構圖以及色彩對比關系。
教學難點：運用合適的畫法來繪制一幅完整的色彩靜物畫，注意對材料的運用和控制。
教學環境選擇和學生課前準備
教學環境為教室，運用電子屏幕播放演示文稿，兩側黑板張貼范本。課前準備是囑咐學生自帶繪畫工具，例如：油畫棒，馬克筆，彩鉛，色粉等。
教學過程
1、導入
出示一組日常生活使用到的實物,啟發學生這些零碎的物件能否組合成一組漂亮的靜物，接著播放擺好的靜物圖片，順勢掀開用襯布罩住的一組擺放好的靜物，讓學生切身來體會課題。引出課題---《色彩靜物畫》
2、講授新知
師：出示塞尚的靜物畫，根據文字，發問：“請同學根據作品和文字，說說
靜物的特點是什么呢？”
生：不動的，靜止的......
師：正確。請同學賞析四幅畫，分別是由三名藝術家完成的（夏爾丹、塞尚、馬蹄斯），同學們思考這三位畫家所關注的靜物有什么不同呢，或者這些靜物在不同畫家的筆下有什么特點呢？
生：夏爾丹畫面比較暗，靜物是一般平民使用的器皿，塞尚的靜物色彩對比比較明確，馬蹄斯的顏色很鮮艷......
師評價，并介紹三位畫家的背景，讓學生更加了解畫家的靜物畫的特點。這些平凡的物品在畫家的筆下綻放出異樣的光彩，原因在哪里呢？帶著這個問題，我們一起來剖析幾幅畫面。
出示課題第一部分：
（1）、構圖（分別展示莫蘭迪-緊湊構圖、塞尚-三角形構圖、藍綠色調作品-C形構圖、花瓶靜物照片-S形構圖）分別請學生回答構圖方式。
靜物構圖方式的擺放環節——請學生上來將實地靜物的C形構圖變換成三角形構圖。
出示課題第二部分：
（2）、色彩知識的運用
①雞冠花的實物照片與畫出的作品進行比照，提問學生，畫出來的有什么變化？
生回答：紅色和綠色都降低了純度......
師總結。
②馬蹄斯和高更的靜物畫，引導學生什么是色相對比和明度對比，讓學生自己闡述并解釋。
③出示兩幅明度對比的作品，學生觀察并表述。
④學生觀察兩幅具有純度對比的畫面，進行具體闡述。
色調的把握，對照黑板上張貼的色相環，提點學生色調的區分。
繼續一組作品，讓學生辨識色調。
總結色彩靜物的要點：
a構圖
※ 紙張：橫構圖、豎構圖
※ 畫面常見的構圖方式：三角形構圖、“S”形構圖、“C”形構圖
b色彩關系
※ 色調：冷、暖
※ 色彩對比：
色相對比、明度對比、純度對比、補色對比（三組——紅綠、黃紫、藍橙）
出示課題第三部分：
(3)、色彩靜物畫的幾種畫法
a寫生法
參照實際靜物（或靜物照片），進行描繪刻畫，初學者應注意用概括的手法作畫，大膽取舍，抓住總體色調關系。（提問學生，進行自己的理解與表達）
出示作品，對照講解，展示教師作品。
b改畫法
根據已經完成的色彩作品，加入自己的想法去改變原來的畫面（如改變原來的色彩、造型、形狀、繪畫材料等。）形成自己的繪畫特色。（提問學生，進行自己的理解與表達）
出示梵高作品和改畫的梵高的作品，提問學生，比較不同之處，讓學生理解什么是改畫法。
提問學生，比較馬蹄斯原作和改畫的作品，說出改變之處。
c創意法
面對擺放的靜物，根據自己的感受創意色彩。（不受拘束，關注排列的形狀和顏色是否有趣），同時提問學生，進行自己的理解與表達。
接著展示創意法的作品。
思考一下：改畫法和創意法的區別是什么呢？
生回答：改畫法是已經完成的作品進行改變創作，創意法是將未完成的作品加入自己的想法來創作。
想一想：三種畫法的異同之處
生回答：寫生法-- 相對客觀寫實。改畫法和創意法--- 相對主觀、帶有趣味性
師總結。
作品欣賞：
——寫生法作品
——向日葵--兒童改畫法
——創意法作品
教師示范：視頻4分36秒，邊播放視頻邊講解步驟，讓學生直觀感受。
3、實踐活動
“涂色游戲”—— 分小組合作完成一幅完整的色彩靜物畫作品。希望同學們寓教于樂，快樂學習！（約20分鐘）
要求：
a.工具、表現手法不限，任意畫法作畫。
b.能運用色彩對比關系描繪一幅色彩靜物畫。
c.畫面色彩協調，能融入自己的想法和情感。
——展評，展示學生作品，教師總結。
師總結課程：色彩讓我們平凡的靜物物件變得熠熠生輝，并賦予了它們生命力，美的色彩作品也表達了我們對生活的熱愛，希望同學們在以后的生活中去感受美，傳達美，創造美！
七、板書設計
色彩靜物畫
構圖
色彩對比關系 三、畫法
1寫生法
2改畫法
3創意法
色相環 示范作品 示范作品
1張照片
4幅畫

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