資源簡(jiǎn)介

《紙板的創(chuàng)想—成型方法 紙浮雕》
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人美版教材14冊(cè)第五課《紙板的創(chuàng)想——成型方法》
【目標(biāo)分解依據(jù)】
課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)陳述
運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，傳遞與交流信息，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。
情感性是美術(shù)最重要的特性之一，美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場(chǎng)所。美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，而且有益于學(xué)生情感的不斷升華。
基于標(biāo)準(zhǔn)的教材分析
本課是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”課，在本冊(cè)教材中是學(xué)生較為感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是集知識(shí)性、趣味性、裝飾性于一體的課程。并且用材簡(jiǎn)便，制作容易，有很強(qiáng)的立體效果和裝飾效果。這一課紙浮雕主要的目的是通過欣賞、分析紙浮雕作品，體會(huì)紙浮雕藝術(shù)的獨(dú)特美感，學(xué)會(huì)運(yùn)用紙浮雕的基本技法進(jìn)行創(chuàng)作。把本課主題定位重情趣的表現(xiàn)，使內(nèi)容和形式上都更貼近學(xué)生，貼近生活，緊扣“情趣”和“立體”兩詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分體會(huì)到浮雕的藝術(shù)美感和完成作品后成功的愉悅。
基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)情分析
合理的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生有更大的發(fā)揮空間，讓他們深刻感受到藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。初中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的設(shè)計(jì)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)萌生了初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，具備一定的立體造型能力，紙浮雕這一課選材容易又比較貼合實(shí)際生活，比較適合這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。但是這一階段的孩子思維定勢(shì)也較明顯，容易陷入機(jī)械的模仿僵局。所以本課的設(shè)計(jì)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，利用學(xué)生的好奇心，動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，尋找簡(jiǎn)單可行的方法教他們制作。從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美能力，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作、共同探討，做到共同促進(jìn)。
學(xué)習(xí)表現(xiàn)程度
依據(jù)對(duì)上述內(nèi)容的分析，可以確立學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)程度應(yīng)基本表現(xiàn)為：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)表現(xiàn)程度
紙浮雕的設(shè)計(jì)制作 嘗試制作 由初步了解到基本掌握再到熟練掌握
小組創(chuàng)作 合作、自由
評(píng)價(jià) 運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言（構(gòu)圖造型、色彩搭配等）進(jìn)行基本準(zhǔn)確、比較準(zhǔn)確到完全準(zhǔn)確的表述
【評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)】
1、 在教師的引導(dǎo)下，通過文字、圖片等具體情境，小組間進(jìn)行討論，表述紙浮雕的概念及特點(diǎn)。來完成對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
2、在制作過程中，通過討論、比較、觀察等手段，理解紙立體構(gòu)成的基本方法并運(yùn)用在小組紙浮雕的作品當(dāng)中。小組紙浮雕作品作品立體感強(qiáng)，美觀漂亮。來完成對(duì)能力目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生會(huì)用使美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，以自評(píng)、互評(píng)的方式，利用所學(xué)紙浮雕知識(shí)和制作體驗(yàn)，從構(gòu)圖造型、色彩搭配、浮雕效果、合作意識(shí)等方面評(píng)價(jià)本組和他組的紙浮雕花卉作品及作品飽含并傳遞出的情感來完成對(duì)情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【課型】設(shè)計(jì)應(yīng)用課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
知識(shí)目標(biāo)：初步了解紙浮雕概念及特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
1、初步掌握立體構(gòu)成技法之一的紙浮雕的制作，鍛煉在平面上塑造立體形象的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的立體思維、立體表現(xiàn)能力以及學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，能整體把握紙浮雕作品的層次與色調(diào)。
情感目標(biāo)：
1、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在實(shí)踐中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助。
2、學(xué)會(huì)感恩，傳遞真情，傳遞“美”。
【教學(xué)重點(diǎn)】紙浮雕的基本技法及應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】將平面的紙變成立體形象的方法
【教具及媒體】
教具：師生紙浮雕示范作品、花朵、葉子等分解部件。
學(xué)具：色卡紙、小刀、剪刀、膠水、圓規(guī)、鉛筆等
【教學(xué)方法】自主探究學(xué)習(xí)法、討論法、演示法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
我喜歡春天，知道為什么嗎？因?yàn)槊利悺嘏鹊取?br/>春回大地，春風(fēng)拂面，百花盛開，神奇的春姑娘給我們帶來了和煦的春風(fēng)和美麗的花朵。好想把這美景帶回家，有什么好辦法么？
可以用繪畫、攝影方法描繪出來，也可以用紙浮雕制作的方法表現(xiàn)出來。
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作紙浮雕花卉作品。出示課題。
二、講新課
1.探究美
①請(qǐng)同學(xué)們欣賞紙浮雕作品。
觀察比較它們和真花一樣么？（討論得出什么是紙浮雕及紙浮雕的特點(diǎn)：概括、夸張、典型、半立體等）
②想一想、做一做、比一比。
A．真花的葉子和花瓣都有什么形狀么？用手中的工具剪出來，比一比在相同的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組完成的種類最多。
提示做相同形狀花瓣或葉子時(shí)，可折疊紙同時(shí)剪出多個(gè)。
B．葉子和花瓣有了，但沒有立體感，想一想怎樣讓葉子和花瓣立體起來？嘗試制作。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
技法：剪、折、刻、疊壓、卷等方法。
提示：折曲時(shí)可先用圓規(guī)、刀尖劃痕后再折。枝干和花心可以用以上方法制作出來。
③教師示范演示制作方法和步驟。
構(gòu)思——制作部件——粘貼組合、完成作品。
2.表現(xiàn)美
相信同學(xué)們已經(jīng)基本掌握紙浮雕的制作技巧，下面開始分組制作。
作業(yè)要求：分小組合作完成花束的紙浮雕制作各一幅。
提前出示下一環(huán)節(jié)作品綜合評(píng)價(jià)表，提示學(xué)生關(guān)注并做到評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面
造型構(gòu)圖 色彩搭配 浮雕效果 合作意識(shí)
評(píng) 價(jià)
提醒學(xué)生注意教室衛(wèi)生的保持和安全使用工具。
教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和答疑，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作得好的和設(shè)計(jì)巧妙的同學(xué)及其小組。
3.欣賞美
作品展示與評(píng)價(jià)
①學(xué)生將已完成的作品粘貼在黑板上，說出自己和組員的創(chuàng)作意圖和要表達(dá)的情感。
②開展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
4.傳遞美
①引導(dǎo)學(xué)生說說打算怎樣用我們的作品來美化生活？
不僅可以布置到室內(nèi)、室外的墻壁上，還可以將作品作為禮物送給自己的親朋好友，來表達(dá)和傳遞美好的祝福。
②情景再現(xiàn)，升華情感。
播放課件，展示生活中感人畫面，并激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
由各組選派一人飾演生活中部分行業(yè)代表，再選派一人并向部分行業(yè)代表獻(xiàn)上作品，及祝福話語(yǔ)。
三、課堂小結(jié)
通過動(dòng)手設(shè)計(jì)制作紙浮雕，同學(xué)們對(duì)立體構(gòu)成有了初步的認(rèn)識(shí)。既鍛煉了動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了合作意識(shí)，更令人欣慰的是同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、更懂得了怎樣傳遞美。其實(shí)你們才是生活中真正的 “美”的使者，愿我們生活的這個(gè)世界因?yàn)槟銈兊拇嬖诙泳剩∷募救绱?
【板書設(shè)計(jì)】 紙板的創(chuàng)想——紙浮雕
1、探究美 3、欣賞美
2、表現(xiàn)美 4、傳遞美
【課后反思】
本節(jié)課通過探究“美”、表現(xiàn)“美”、欣賞“美”、傳遞“美”幾個(gè)流程，從利用紙材制作表現(xiàn)美的紙浮雕花卉的知識(shí)技能，升華到運(yùn)用“美”來傳遞美好的情感態(tài)度，較好做到了學(xué)有所成，學(xué)有所用，達(dá)到物質(zhì)和精神生活的和諧美。

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