資源簡介

《字的聯想》教學設計
教學目標：
知識與技能目標：初步了解漢字的起源和演變過程，加深學生對漢字文化的認識，用中國畫的方法對漢字進行大膽聯想和創作
過程與方法目標：學生在觀察、交流、分析及師生互動的過程中，大膽地運用中國畫的作畫工具及筆墨技巧，表現生動、有趣的漢字形象，創作新穎的作品。
情感態度與價值觀：了解中國漢字文化，激發學生對祖國文字的熱愛之情,感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創造力。
教學重點
觀察、分析漢字象形表意的構形特點，了解漢字的起源和演變過程，體驗用漢字為題材進行水墨畫創作的樂趣,感受中華文化的博大精深。
教學難點
利用漢字的構形特點展開豐富的聯想，以及用中國畫形式進行創作的筆墨技法。
教學過程：
導入：
1.猜字游戲（初識甲骨文）
出示甲骨文讓學生猜出是什么字？
快速猜字，舉手搶答看誰猜的又快又準確。
提問：同學們是怎么快速猜出來的？從學生回答中引出課題。是這些字的外形讓我們聯想到了這些事物，對吧？那就讓我們一起來學習“字的聯想”。（出示課題字的聯想）
你對課題是如何理解的呢？（把它畫的夸張）怎么來畫，畫什么內容呢？只畫文字嗎？
總結：得圖畫和文字相結合。
2.趣味變字（文字故事性引導）
了解甲骨文
師：剛才我們看到的那些字都是最古老的文字，叫做？（甲骨文。）
學生介紹甲骨文
甲骨文：出現在殷商時期，因刻在龜甲和獸骨上得名，大多數是像圖畫一樣的文字非常有趣。
教師演示甲骨文 “木——林——果——采——休——興”這些字里的有趣聯系。
這些字的產生也都是有故事由原有的，我們就來看看甲骨文中有哪些有趣的聯系吧。
同學們猜老師寫的是什么字？（木）對，就是木字。 那再畫一個呢這回是什么字？（林），樹長大了到了秋天樹上結滿了什么啊？（果實）所以這個字應該是什么字（果），看誰的手已經迫不及待想去摘一個嘗嘗，這又是哪個字呢？（采）采果子累壞了靠在樹下歇一歇，這是什么字呢？（休）樹上結了那么多果實心情怎么樣？（高興），所以這個字像什么字（興）
剛剛看到的都是最早的字，是不是很有趣？那我們現在天天都在用的字是怎么一步一步變化過來的？
二、漢字的演變過程：
1.縱向感知：認識不同時期的漢字描述其樣子：
甲骨文、金文、篆書、隸屬、草書、楷書、現代文字
師：剛剛看到的都是最早的文字，是不是很有趣？這些古老的文字是怎么變成我們現在使用的文字的呢？它肯定經過了一個漫長的過程。
從前測任務單中老師了解到還有不少同學對不同時期的文字也做了一些了解，我們就一起來見證漢子的演變過程。
教師按照文字先后出現的順序依次展示文字的圖例。學生根據課前搜集的資料進行解釋分享。
2.動畫范例演示：
以“鳥”字為例感受一個漢字的演變過程。
觀看播放鳥字演變的動畫。
三、如何對漢字展開聯想？（幫助學生拓寬思路）
1.開放式練習（課前練習一下）
（1）給出幾個漢字，讓學生選擇感興趣的某個字展開聯想，進行初步體驗。
師：鳥字的變化是不是很有趣？我們現在也來試一試，從老師給出的漢字中選擇你感興趣的一個，你覺得它原來會是什么樣子的？把你的想法畫在畫紙上。
山 心 田 衣 魚 雨 象 馬 蟲 弓 車 瓜 河
點評學生作品時候總結要點：
表現技法：用墨、用色
聯想方法：夸張、變形、添畫
（2）對比學生作品總結表現方法和聯想方法。
師：同學們畫的都還不錯，比如xxx同學的，這是其他班級學生的作品，我們對比一下，看看這兩幅作品在用墨上有哪些區別？
總結：濃淡結合
想象力：出示圖片現在文字對應的甲骨文，我感覺xxx同學的想法比甲骨文本身更為有趣，有了故事性。
2 . 教師示范
教師在趣味變字環節中未完成的作品的基礎上繼續完成示范。在示范過程中結合前面學生的練習作品總結出：對作品的創作要求：1、內容有趣2、主題突出3、色彩豐富4、濃淡結合。
3. 欣賞大師作品
很多藝術家也對漢字的創意很感興趣我們就一起來看看吧。
整體評價（1）想法怎么樣（2）用墨怎么樣 （3）色彩怎么樣（4）是否主題突出
用大師作品驗證和解釋前面所學。
4.欣賞學生作品
其實漢字聯想的作品創作形式有很多種，根據自己的興趣和能力來選擇適合自己的創作形式。欣賞學生作品《豐》可以是像這位同學這樣對單個字展開聯想創作，也可以對多個字展開聯想創作。也可以像老師這樣的完成一個有故事情節的作品。
進一步研究對漢字展開聯想的方法，拓寬學生思路。借學生作品展開分析，強調易錯點1、內容有趣2、主題突出3、色彩豐富4、濃淡結合
四、星級藝術實踐：
自由選責自己喜歡的漢字展開聯想創作
一星級：對一個漢字進行聯想
二星級：對多個漢字進行聯想
三星級：根據漢字的字形或者意思聯想出有故事情節的畫面
學生創作，教師巡視指導。提前完成且畫的好的可以獲得特權，這些學生可以去幫助需要幫助的學生，揚優補缺。
五、展示評價
1.你為什么喜歡這一幅畫？你感覺他（她）畫面中你最滿意的地方是什么？
2.誰來介紹一下自己的作品？最得意的創作是哪里呢？
3.請同學們欣賞作品，找出畫面中字畫結合得最好，構圖最飽滿，色彩鮮艷，主體突出的作品
你在創作中遇到了哪些筆墨技法？有什么新發現？遇到了什么問題？老師有針對性的進行講評，提出建議。
六、拓展延伸
欣賞2008北京奧運會會徽介紹，了解漢字文化的運用。
結束語
我們今天用祖先創造的象形字為素材創作了水墨畫，這些藝術作品都來自于祖先的生活，所以藝術來源于生活，我們用這些藝術作品來裝點我們的生活。所以藝術又應用于生活。漢字是我們民族文化中一顆璀璨的明星，希望孩子們繼續傳承和發展我國漢字文化，讓漢字在人類的發展中永放異彩。

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