資源簡介

假如我是巨人
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”為主的學習領域，根據新課標第一學段的階段目標設課。每一個孩子都幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。
小學低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情趣的作品出現在我們面前。《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。
二、教學目標
充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力；引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。
三、重點難點
重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。
難點： 畫面的布局與形象的對比。
四、德育滲透
培養學生的探索欲，創新思維以及對生活的熱愛之情。
五、材料準備
1.學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒。
2.資料：有關巨人的童話故事及卡通片光盤、教學課件。
六、教學過程
1.激趣
教師：今天教師告訴你們一個我的小秘密。你們想知道嗎？那你們能不能把我的秘密，告訴給其他人聽？你們真好，我相信你們。其實我告訴大家，我是一個巨人，同學們你們信嗎？
學生回答：不信
教師：我可是美術老師，有視頻有真相。（手機直播）你們看是不是我的一只手就能握住一個同學，一掌就能壓住好幾個同學！這次你們信不信啊？
生：信！
同學們，你們讀過《格列佛游記》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？
2.欣賞
《格列佛游記》聽故事看圖片。
引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。
3.想象
（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們去現代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。
板書課題：假如我是巨人
怎樣能把畫面中普通的人物變成巨人一樣的高大？
通過比較讓人物變得 更加高大、威武
（2）小組交流：
圖中巨人是誰？巨人做了些什么？發生了哪些有趣的故事？編成簡短的故事講一講。
（3）表演秀：假如你是一個巨人，會看到一個怎樣的世界？將會有什么樣的奇遇？你能演一演嗎？
（4）怎樣才能把自己畫成巨人？
方法一:巨人的巨大與其他人的微小，形成強烈對比，突出大與小。方法二：畫面中只表現出巨人的身體局部，其他人物則畫出全身，從而形成強烈對比，體現大與小。方法三：巨人背景微小，襯托出巨人的巨大
4.學生作業
作業要求：假如你是巨人，會發生哪些有趣或者有益的事情？用我們的畫筆表現出來吧！
5.展示評價 （可以通過視頻直播展示學生作品）
自評：向同學們介紹自己的作品。
互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受。
七、教學反思
學生剛接觸這種畫法覺得很奇怪，都感到驚訝，問道怎呀表現啊？通過畫樹和樓在人物身邊比較，學生恍然大悟。

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