資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《哲學與文化》第一單元《探索世界與把握規律》
單元整體分析
1、理念的提出 大單元模式是圍繞真實性學習任務開展，以學科大概念深化理解為目標，按學科研究過程的邏輯推進，由各環節不同性質學習活動的小單元組成的大單元研究型教學模式。本冊大單元教學以6—10個課時為一個大單元
2、實施策略： 部編版2023年高中政治必修一《哲學與文化》教材，根據學科內容對所有內容進行整合優化，實施大單元主題教學，實現單元教學內容的結構化。共設計三個大單元主題內容，貫穿于高中政治學科素養的方方面面。
3、單元教學設計 本單元以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，高揚馬克思主義旗幟，全面強化馬克思主義基本原理教育，用馬克思主義世界觀和方法論武裝頭腦，把辯證唯物主義和歷史唯物主義轉化為認識世界、改造世界的強大思想武器，不斷從中汲取哲學智慧和理論力量，涵養正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。
4.單元地位 本冊教材 主要講述馬克思主義的世界觀、 方法論和文化觀。本單元的核心任務是系統講述辯證唯物主義的基本觀點，闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，從而為后面兩個單元奠定基礎。因此，本單元是本冊教材的邏輯起點和理論起點，起著引領的作用。
5.單元核心素養 （1）政治認同：認同哲學影響我們的學習、工作和生活，相信學習哲學會使我們生活得更美好。認同辯證唯物主義和歷史唯物主義哲學是我們認識世界和改造世界的科學的思想武器。相信學習馬克思主義哲學，可以幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。自覺堅持辯證唯物主義的物質統一性原則，堅持黨的思想路線、堅定馬克思主義和無神論立場。堅持唯物主義，樹立正確的世界觀。尊重自然和社會發展的客觀規律，做到尊重客觀規律與發揮主觀能動性相結合。認同馬克思主義關于唯物辯證法的聯系觀。正確理解和堅持馬克思主義哲學的發展觀。正視我國發展的成就和問題，堅持和貫徹國家統一 -決策，堅持黨的領導，堅持中國特色社會主義道路。（2）科學精神：通過分析哲學與世界觀和方法論的關系，分析哲學與具體科學的關系，培養辯證全面地看待問題的能力。堅持唯物主義，反對唯心主義；哲學的基本問題是思維和存在的關系問題；樹立唯物主義世界觀和方法論。學習馬克思主義哲學，使我們在探索世界、追求真理的過程中形成科學精神。學習馬克思主義哲學，堅定科學無神論立場，反對一切有神論。堅持唯物主義的基本觀點，尊重自然和社會發展的客觀規律。理解一切從實際出發、實事求是的哲學依據和內涵，能夠認識和分辨主觀主義、教條主義和經濟主義的弊端。能夠對聯系的觀點進行分辨和比較。理解聯系的普遍性、客觀性、多樣性、條件性?？茖W精神： 堅持發展是量變和質變的統一；堅定新事物發展的前途是光明的，準備走曲折的路，通過事例唯物辯證法發展觀分析問題。運用矛盾的同一性與斗爭性、普遍性與特殊性的關系原理及方法論分析現實問題，堅持具體問題具體分析。（3）公共參與：在日常生活中，學哲學，用哲學，初步樹立堅持用馬克思主義哲學指導我們的學習和生活的觀念。在生活和實踐中正確處理思維和存在的關系問題，反對唯心主義世界觀和方法論。在社會實踐活動中，用馬克思主義哲學指導實踐活動。在社會實踐活動中，用辯證唯物主義的物質統一性原則指導實踐活動。學習和生活中能夠做出理性的判斷與選擇，以負責任的態度和行動促進社會和諧。在生活中能從事物固有的聯系中把握事物，善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，堅持－切以時間地點條件為轉移。能夠在生活實踐中從點滴小事做起，積極地面對困難和挑戰。
6.單元知識結構圖：
7.達成評價 圍繞課時學習目標1.關注課堂問題預設與學生課堂反饋表現2.作業設計與學生答題正確率的及時分析圍繞單元和主題目標1.分層設置單元測試2.梳理單元思維導圖。
8.單元課時計劃 課題/課時1.1（1課時）1.2（1課時）1.3（1課時）內容、規劃整體介紹本冊教材和本單元的內容，引導學生全面把握全書邏輯框架的大思路，感知本單元的內容，繼而學習第一框追求智慧的學問利用多媒體展示視頻《神舟十五號010203狀態非常好》和材料分析，組織學生活動——情境分析，使學生全面理解哲學的內涵貫徹落實單元大概念、大問題，通過一系列課堂活動和生活案例，接續上一課時內容，繼續根據我國航天領域取得成就的一系列材料分析從而理解什么是哲學的基本問題基于本單元大概念、大問題，從核心素養出發，引導學生通過回顧總結，進一步整體把握本課的知識，把握馬克思主義的基本特征；中國共產黨把馬克思主義列寧主義基本原理與中國具體實際相結合，使馬克思主義哲學不斷在中國發展，并有力指導中國的發展實踐。課題/課時2.1（1課時）2.2（1課時）3.1（2課時）內容、規劃繼續貫徹落實單元大概念、大問題，本課時以為什么說世界的本質是物質的？為總議題，選取一個恰當的時政材料，一例到底，從三個不同角度來分析理解這一總的議題本單元所用時政材料多以我國的航天事業為主，這一課時以“正確理解運動的規律性——從我國不斷發展的航天事業說起”為總議題，讓學生在了解國家時政的同時理解本課內容。第三課是本單元的重點也是難點，本課由三個框組成，三框的邏輯關系是：聯系的觀點和發展的觀點是唯物辯證法的總特征，矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。這一框是本課的邏輯起點，為了讓學生更能深刻地體會到“世界是普遍”聯系的，這一課時采用了學生都熟知的“淄博燒烤火”為時政背景材料，思考“一支串帶火一座城”這體現了辯證法的什么哲學道理？從而把握“世界是普遍聯系”這一內容。課題/課時3.2（2課時）3.3（3課時）內容、規劃本課時以“為什么說世界是永恒發展的？——從中國航天事業的發展說起”為總議題，三個分議題分別是：“中國航天以及中國發展的歷程體現了物質世界處于怎樣的狀態？”“從發展的狀態角度分析如何理解中國航天一步一步踏踏實實往前走？”和“從發展的途徑角度探尋中國航天人的信念感究竟是從何而來的？”本課時最大的特點就是以我國的航天事業為前景材料，一例到底。本課時內容較多，也較難理解，是本冊書的難點，所以計劃用三課時來學習，一個目題為一課時，以“中美關系”為時政背景材料。 從中美兩國高層對話中分析美兩國之間是什么樣的哲學關系？中美為什么不能“脫鉤”？如何看待中美關系的發展？這些議學問題的回答中把握第一目的學習內容。透過拜登加速推進“印太戰略”，多國兵力逼近亞太，中國周邊暗流涌動和中美關系的發展歷程分析回答議學問題來把握第二目內容。繼續用關于美國加速推進“印太戰略”的材料來回答“中國與美國、中國與周邊國家的關系？應如何處理中美兩國及與周邊國家的關系？”“中國與哪個國家的爭端是關鍵？我國應如何維護國家安全？”等議學問題來把握第三目內容。
9.課時內容安排表： 課時安排課時名稱課堂主題學生活動核心素養課時一1.1追求智慧的學問什么是哲學？——從神十五任務圓滿成功說起小組合作，結合議學情境分析從古往今來人們不斷探測世界奧秘，求索萬物本源，試圖解開“我是誰？從哪里來？向哪里去”的“天問”？請你談談這其中蘊含了怎樣的哲學智慧？鄧清明為航天夢堅守25年一直在堅守的信念是世界觀嗎？是哲學觀點嗎？神舟十五號采用雙光子顯微鏡涉及的具體科學的哪個方面？闡述哲學與具體科學之間的關系？ 政治認同科學精神公共參與課時二1.2哲學的基本問題哲學的基本問題？從中國載人航天工程空間站說起小組合作，結合議學情境分析在神舟十五號任務期間，先有中國空間站在空間生命科學、材料科學、微重力物理等領域開展30多項科學實驗，還是先有了大量觀測和實驗數據。再有中國空間站在空間生命科學、材料科學、微重力物理等領域開展30多項科學實驗？是先有中國空間站第四批實驗樣品順利交付科學家這件事，還是先有《中國空間站第四批實驗樣品順利交付科學家》這篇新聞報道呢？課時三1.3科學的世界觀和方法論從《馬克思是對的》中感悟科學的世界觀和方法論小組合作，結合議學情境分析為什么說馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想？在推進馬克思主義中國化時代化的過程中，取得了哪些馬克思主義中國化的理論成果？
課時四2.1世界的物質性為什么說世界的本質是物質的？——從“小田變大田”說起小組合作，結合議學情境分析實行土地規整，連地成片，小田變大田，是不是不論什么樣地勢、地形都要連地成片，小田變大田呢？45年前，農村推行的是各戶獨自生產的政策，把大部分田地都分為了一小塊一小塊地，那現在為啥又重新合并小田變大田呢？你能從意識的角度談談實施“小田變大田”之策的原因嗎？政治認同科學精神公共參與課時五2.2運動的規律性怎樣正確理解運動的規律性？小組合作，結合議學情境和教學內容分析下列問題：被迫按下了“靜默”鍵，實行靜默管理的這些地方真的靜止了嗎？ 你認為"靜止”中的察右后旗等地會存在哪些運動？各自的載體是什么？世界上存在不運動的物質嗎？存在不以物質為載體的運動嗎？物質運動是雜亂無章的嗎？我國科學精準防控，全國多地放寬防疫政策及在放寬防疫政策后許多民眾選擇進入藥店購買抗疫藥品體現出人的意識活動有哪些特點？說明人的意識有何作用 假如在感染新冠病毒后的潛伏周期長，癥狀也很嚴重等疫情形勢和病毒變異情況下，我國就采取放寬防疫的政策，會出現什么后果？我國為什么要根據感染后的潛伏周期和以往相比有明顯縮短，癥狀也明顯減輕等疫情形勢和病毒變異情況，進一步優化落實新冠肺炎疫情防控措施，科學精準防控，全國多地放寬防疫政策？課時六3.1.1世界是普遍聯系的全面理解什么是聯系？小組合作，結合議學情境分析什么聯系？舉例說明世界是普遍聯系的反省后的人類退耕還林、植樹造林與自然界建立了新的具體聯系，這是人為事物的聯系還是自在事物的聯系？這一聯系是客觀的嗎？為什么 舉例說明什么是自在事物的聯系？什么是人為事物的聯系？ 有人認為是上天在冥冥之中為人制造了颶風、臺風、沙塵暴、海嘯等自然災害，這叫天災，在自然災害面前，人類是無能為力的，這些觀點對嗎？為什么？聯系的客觀性給我提出了怎樣的要求？火、水、魚之間是什么聯系？ 新型冠狀病毒使國與國之間存在著怎樣的聯系呢？他為什么看到了蘋果卻沒有看到引力？ 人類社會發展的一般進程體現了事物之間存在怎么樣的聯系？ 《守株待兔》典故中的兔子和樹之間發生了怎樣的聯系？課時七3.1.2怎樣用聯系的觀點看問題？小組合作，結合議學情境分析我國人口為什么會出現負增長？我國應怎樣應對人口老齡化統籌解決人口問題？
課時八3.2.1世界是永恒發展的 縱觀整個客觀世界分析發展有什么特點 小組合作，結合我國家電發展的歷程分析人類社會發展的總趨勢是怎樣的 這體現了唯物辯證法的什么道理 分析生物進化的總趨勢是怎樣的？這體現了唯物辯證法的什么道理？分析傳統家電為什么發展動力不足而高端家電銷售逆勢上漲 政治認同科學精神公共參與課時九3.2.2在發展與運動變化的關系上把握發展的實質小組合作，結合議學情境分析從我國家電業發展的歷程分析量變和質變的關系。事物的質變等同于發展嗎 是不是所有的量變都能達到質變嗎 質變就是發展，沒有發展就沒有質變嗎？從傳統家電到智能家電經歷了怎樣的發展過程，為什么？課時十3.3.1事物發展的源泉和動力全面理解事物發展的根本動力——從中美關系說起小組合作，結合議學情境分析中美擁有廣泛的共同利益，兩國之間的差異和分歧也十分明顯，這體現了什么辯證法原理？ 課時十一3.3.2矛盾問題的精髓把握矛盾問題的普遍性和特殊性——從中美關系說起小組合作，結合議學情境分析中美建交以來，中美關系體現了矛盾什么特點？課時十二3.3.3用對立統一的觀點看問題怎樣用對立統一的觀點看問題？——從美國“印太戰略”說起小組合作，結合議學情境用對立統一的觀點分析我國應如何堅定維護國家安全？
10.單元目標 本單元旨在引導學生學懂弄通馬克思主義世界觀和方法論，熟練掌握馬克思主義立場、觀點、方法，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識自然界、人類社會、人類思維，用馬克思主義世界觀和方法論分析實際問題、解決現實問題的能力；幫助學生理解馬克思主義中國化歷程及其重大理論成果，全面掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、豐富內涵和歷史地位，堅定理論自信；指導學生全面理解中國共產黨的思想路線，積極投身于新時代中國特色社會主義現代化強國建設的偉大實踐。以此，培養學生的政治認同、科學精神、公共參與等思想政治學科核心素養。
11.單元重點難點 （1）重點：理解哲學的含義，哲學與世界觀的關系，哲學與具體科學的關系。理解為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題。理解整體和部分的辯證關系原理及其方法論要求。發展的普遍性（特點）；發展的實質；新事物的特點（優點）；量變和質變的辯證關系原理和方法論；事物發展的趨勢（原理和方法論）矛盾的同一性與斗爭性的關系。矛盾的普遍性與特殊性的關系；堅持兩點論和重點論；堅持具體問題具體分析。（2）難點：理解哲學與世界觀、具體科學的關系。理解尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的前提條件。理解掌握系統優化方法。量變和質變的辯證關系原理和方法論；事物發展的趨勢（原理和方法論）。矛盾的普遍性與特殊性的關系；分清矛盾的層次，是主要矛盾和次要矛盾，還是矛盾的主要方面和次要方面
單元作業設計： 課時基礎作業拓展作業一書面鞏固練習我們雖然不是航天員，但我們都是積極面對生活的高中學生。面對學習與生活中的難題，人們該如何破題呢？請你運用哲學智慧，舉例談談面對生活中的挫折，你將怎樣面對？看一些哲學方面的書，如：費爾巴哈、黑格爾為主要代表的德國古典哲學等二書面鞏固練地震頻發，為了將地震造成的傷害減小到最低限度，保護人民群眾的生命安全和財產安全，你校準備在社區開展一次地震自救知識科普宣傳活動，請你為該活動設計一套方案。收集資料回答人類對近期地震頻發的原因，做唯物主義者三書面鞏固練習寫一篇關于《大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化》的小論文收集關馬克思主義中國化、時代化、大眾化于資料四書面鞏固練習實現水稻“上山”，盲目效仿不可取，必須堅持一切從實際出發，實事求是，寫一篇倡議書多參加一些有益的實踐活動，參加實踐活動時，要堅持一切從實際出發五書面鞏固練習非物質文化遺產 (以下簡稱“非遺”)是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是中華文明綿延傳承的生動見證。習近平總書記高度重視非遺的傳承與發展，在地方考察調研時多次為非遺項目點贊?，F學校發起“傳承非遺青年在行動”的活動，請你提兩條具體的合理化建議以“傳承非遺青年在行動”為題做一期手抄報。六書面鞏固練習以“尊重自然、順應自然、保護自然、與自然和諧相處”為題寫一篇150字的倡議書參與社區保護生態環境宣傳活動。七書面鞏固練習當今社會的工作生活節奏加快，越來越多的人飽受著生理與心理的雙重壓力，在生活中要學會用聯系的觀點看問題，學校準備在社區開展一場心理健康教育講座，請你為該講座的開展設計一套方案。收集一些關于“心理健康”的資料，為學校開展的心理健康教育講座做準備八書面鞏固練習寫一篇《祝愿航天事業的未來更加燦爛輝煌》的演講稿收集一些關于我國航天事業發展的資料九書面鞏固練習以“人工智能的未來”為主題擬寫一篇哲學小論文。（要求：①緊扣主題，論點明確，論據充分，合乎邏輯。②學科術語使用規范，字數在200字左右。）“谷堆論證”和“禿頭論證”是黑格爾《哲學史講演錄》中引用的兩個論證。查閱有關“谷堆論證”與“ 禿頭論證”的資料，思考材料所包含的哲學道理，理解和體會“谷堆”和“禿頭”的形成是從量變到質變的過程。出一期板報十書面鞏固練習現代社會，科技突飛猛進，世界e時代潮流洶涌，網絡信息技術日新月異，早已經“飛入尋常百姓家”。請以“中學生應如何正確看待網絡”為主題寫一篇短文。
【要求】①緊扣主題，論點明確②論據充分，合乎邏輯③學科術語使用規范④字數在150字左右召開一個小型的故事會講寓言故事，悟哲學道理。十一書面鞏固練習請你以“解鎖杭州亞運會辦賽理念蘊含的中國智慧”為主題，撰寫一篇新聞短評。要求：①運用《哲學與文化》的相關知識；②觀點明確，理由充分，邏輯清晰，結構合理；③學科術語使用規范，字數在250字左右。以“文學作品中的矛盾的特殊性”為題做一期手抄報。十二書面鞏固練習經歷三年疫情的沖擊，全國各地的經濟都或多或少的受到了影響，為了助推家鄉發展，請你結合家鄉所在地的特色撰寫一篇200字左右的宣傳文章向外界推薦你的家鄉以“海涅的詩篇中的兩點論和重點論”為題做一手抄報
實踐作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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課時設計：第三課 第1框 第二目 《用聯系的觀點看問題》教學設計
課題 3.1.2用聯系的觀點看問題教學設計
課時教學內容分析 （1）本課時教學內容在本課中的位置： 第一框“世界是普遍聯系的”，包括兩目。第一目“聯系的普遍性、客觀性與多樣性”，引導學生領會世界是普遍聯系的，理解聯系的普遍性、客觀性與多樣性;第二目“用聯系的觀點看問題”，理解整體與部分、系統與要素的關系，引導學生樹立全局觀念、學會用系統優化的方法安排學習和生活。 這兩目內容具有內在的邏輯聯系，第一目側重于從世界觀的角度講聯系，第二目側重于從方法論的角度講聯系。通過本框的學習，幫助學生樹立唯物辯證法的聯系觀，自覺抵制形而上學的孤立觀。 （2）學習內容對發展學生核心素養的功能價值： 1.政治認同：認同馬克思主義關于唯物辯證法的聯系觀。 2.科學精神：能夠對聯系的觀點進行分辨和比較。 3.公共參與：在生活中能從事物固有的聯系中把握事物，善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，堅持一切以時間地點條件為轉移。
課時教學目標： 1.理解整體和部分的辯證關系原理及其方法論要求。 2.了解系統含義及基本特征。 3.理解掌握系統優化方法。
課時重難點： 【教學重點】理解整體和部分的辯證關系原理及其方法論要求。 【教學難點】理解掌握系統優化方法。
學習活動設計 （1）議題設置： 總議題：怎樣用聯系的觀點看問題？ 議題一：從我國人口首次出現負增長中體會整體與部分的辯證關系 議題二：從我國積極應對人口老齡化中掌握系統優化的方法 （2）教學環節和內容設計：（深、透、活） 總議題：怎樣用聯系的觀點看問題？教學環節導入新課議題一：從我國人口首次出現負增長中體會整體與部分的辯證關系議題二：從我國積極應對人口老齡化中掌握系統優化的方法議學情境 思維導圖視頻《我國人口首次出現負增長》和文字材料《建國以來中國人口政策演變時間線》文字材料《要通過實施積極應對人口老齡化國家戰略來統籌解決人口問題?！纷h學問題怎樣用聯系的觀點看問題？結合上述議學情境分析我國人口為什么會出現負增長？結合上述議學情境分析我國應怎樣應對人口老齡化統籌解決人口問題？學生活動小組合討論分析回答議學問題材料分析，小組合討論分析回答議學問題材料分析，小組合討論分析回答議學問題學科內容用聯系的觀點看問題整體與部分的辯證關系掌握系統優化的方法
評價任務 參與小組討論，回答問題。 小組討論評價表（個人）項目評價內容自評（50%）組評（50%）綜合評價交談（25分）發言緊扣主題，聲音較低，與每一個小組成員都能有效交流。傾聽（25分）耐心傾聽，尊重不同的聲音，并能客觀地發表自己的看法。分享（25分）與他人一起分享資源、材料、觀點。完成了自己所承擔的那部分工作，對小組做出貢獻。合作（25分）樂于和同學在一起，能夠和而不同求同存異，對有困難的同學提供幫助。
學習活動設計
環節一： 教師活動 學生活動 評價活動
（一）導入 這節課我們就來學習世界是普遍聯系的第二目——用聯系的觀點看問題 學生討論回答思考問題。 教師根據學生研究交流的表現，認真給予評價
設計意圖：通過本冊和本課知識結構的介紹，使學生了解本冊教材的主要內容，使學生有個整體把握；通過自主學習環節，引導學生帶著問題閱讀教材，培養學生自主學習的能力。
環節二： 教師活動 學生活動 評價活動
新授課 新課講授：出示課題——世界是普遍聯系的 第二幕：用聯系的觀點看問題 議題二：怎樣用聯系的觀點看問題？ 議學情境一：觀看視頻《我國人口首次出現負增長》并閱讀材料《建國以來中國人口政策演變時間線》 議學問題：結合上述議學情境分析我國人口為什么會出現負增長？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學提示： 議學小結： 用聯系的觀點看問題 整體與部分的辯證關系 （1）區別： ①含義不同：整體是事物的全局或發展的全過程（數量上看它是一 ）， 部分是事物的局部或發展的各個階段（數量上看它是多）。 ②地位、功能不同：整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。 （2）聯系：相互聯系、密不可分 ①二者相互依賴： 整體由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在； 部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。 ②二者相互影響： 整體性能狀態及其變化會影響到部分的性能狀態及其變化； 部分也制約整體，甚至在一定條件下，關鍵部分的性能會對整體的性能狀態起決定作用。 歸納小結： 議學情境一閱讀材料《要通過實施積極應對人口老齡化國家戰略來統籌解決人口問題》 “十四五”時期是我國應對人口老齡化的重要時期，必須更好地抓住機遇，加強全社會動員，加強各條戰線、各個領域的協調與配合，統籌應對人口老齡化的政策與行動。當前，應采取系統策略，統籌考慮促進生育、提高勞動者素質和勞動生產率、開發老年人力資源、加強老年收入和服務保障等措施，切實推進積極應對人口老齡化國家戰略的實施。 本質上，積極應對人口老齡化國家戰略的戰略目標可以理解為一個綜合的目標體系，分為不同的層次，表現為一定的圈層結構：在核心圈層，積極應對人口老齡化國家戰略聚焦人口老齡化過程本身，戰略目標是實現積極老齡化；在中間圈層，積極應對人口老齡化聚焦人口發展過程，戰略目標是促進人口長期均衡發展；在外圍圈層，積極應對人口老齡化關注人口與其他要素之間的關系，戰略目標是實現可持續發展。 議學問題：結合上述議學情境分析我國應怎樣應對人口老齡化統籌解決人口問題？ 學生討論回答： 教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學提示：我們應當樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，用綜合的思維方法認識事物。要立足整體，把各個要素聯系起來考察，優化組合，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。加強全社會動員，加強各條戰線、各個領域的協調與配合，統籌應對人口老齡化的政策與行動。應采取系統策略，統籌考慮促進生育、提高勞動者素質和勞動生產率、開發老年人力資源、加強老年收入和服務保障等措施，切實推進積極應對人口老齡化國家戰略的實施。 議學小結： 2、系統與要素 整體和部分的關系，在一定意義上就是系統和要素的關系。二者都強調整體性，但又有區別，系統和要素還強調有序性和內部結構的優化趨向。 （1）系統的含義： 系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。 （2）系統的基本特征：整體性、有序性和內部結構的優化趨向。 整體性：系統作為一個整體，具有各個要素都不單獨具備的功能 有序性：系統內部結構是具有層次等級式的結構 內部結構的優化趨向：結構有序合理，就會促進系統的發展，結構無序或不合理則阻礙系統的發展 ①系統優化方法：系統的基本特征是整體性、有序性、內部結構的優化趨向，這要求我們用綜合的思維方式來認識事物。 ②整體性：做好探月工程整體規劃，一體化推進工程全過程，把握了探月工程的整體性。 ③有序性：分為“三步走”文/做好每一步，有序推進技術的每一次突破,有序推進工程的每一步跨越。 ④內部結構的優化趨向：協同推進，同舟共濟，眾志成城，協同攻克一個個技術難關。協同攻堅，合力奉獻，注重系統內部結構的優 他們運用了系統優化的方法 通過以上內容的學習，你可以歸納出整體和部分、系統和要素辯證關系的方法論要求嗎 3、整體和部分、系統和要素辯證關系的方法論要求 （1）樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，用綜合的思維方式來認識事物。 （2）要立足整體，把各個部分、各個要素聯系起來考察，優化組合，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。 （3）必須重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 學生閱讀材料，學生自主交流，回答問題 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價。 教師根據學生交流情況和交流的深刻程度，進行恰當評價
設計意圖：通過對議學情境的分析，引導學生分析材料，深入淺出的理解本課時知識點，培養學生分析問題的能力。
板書設計
課后作業 基礎作業： 1.整理知識點 2.完成書面鞏固練習 拓展作業：當今社會的工作生活節奏加快，越來越多的人飽受著生理與心理的雙重壓力，在生活中要學會用聯系的觀點看問題，學校準備在社區開展一場心理健康教育講座，請你為該講座的開展設計一套方案。 實踐作業：收集一些關于“心理健康”的資料，為學校開展的心理健康教育講座做準備
教學反思 信息轉換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點中心、關鍵、首要，這四個名詞與"主要矛盾就是“近義詞”；主流、大局、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”... . .在教學中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準確地理解知識點。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共49張PPT)
大單元主題設計
第一框 世界是普遍聯系的
部編版高中政治必修四《哲學與文化》
第一單元 探索世界把握規律
第三課 把握世界的規律
第二目 用聯系的觀點看問題
教學目標與核心素養
【教學目標】
1.理解整體和部分的辯證關系原理及其方法論要求。
2.了解系統含義及基本特征。
3.理解掌握系統優化方法。
【核心素養】
1.政治認同：認同馬克思主義關于唯物辯證法的聯系觀
2.科學精神：能夠對聯系的觀點進行分辨和比較。
3.公共參與：在生活中能從事物固有的聯系中把握事物，善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，堅持一切以時間地點條件為轉移。
學習活動設計
教學環節和內容設計：（深、透、活）
總議題：怎樣用聯系的觀點看問題？
教學環節 導入新課 議題一：從我國人口首次出現負增長中體會整體與部分的辯證關系 議題二：從我國積極應對人口老齡化中掌握系統優化的方法
議學情境 思維導圖 視頻《我國人口首次出現負增長》和文字材料《建國以來中國人口政策演變時間線》 文字材料《要通過實施積極應對人口老齡化國家戰略來統籌解決人口問題?！?br/>議學問題 怎樣用聯系的觀點看問題？ 結合上述議學情境分析我國人口為什么會出現負增長？ 結合上述議學情境分析我國應怎樣應對人口老齡化統籌解決人口問題？
學生活動 小組合討論分析回答議學問題 材料分析，小組合討論分析回答議學問題 材料分析，小組合討論分析回答議學問題
學科內容 用聯系的觀點看問題 整體與部分的辯證關系 掌握系統優化的方法
全書邏輯框架的大思路
哲學與文化
第一單元：探索世界與把握規律
第二單元：認識社會與價值選擇
第三單元：文化傳承與文化創新
第一課 時代精神的精華
（什么是哲學）
第二課 探究世界的本質
（唯物論）
第三課 把握世界的規律
（唯物辯證法）
第四課 探索認識的奧秘
（認識論）
第五課 尋覓社會的真諦
（歷史觀）
第六課 實現人生的價值
（價值觀）
第七課 繼承發展中華優秀傳統文化（本來）
第八課 學習借鑒外來文化的有益成果(外來）
第九課 發展中國特色社會主義文化（未來）
歷史唯物主義
辯證唯物主義
馬克思主義哲學
對學生運行馬克思主義哲學和文化觀教育，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀
馬克思主義文化觀
從一般到個別
對立
對立
對立
第三課
把握世界的規律
狀態怎樣？
能否認識？怎樣認識？
本 原是 什么 ？
整個世界
唯物論
認識論
辯證法
不可知論
唯心主義
形而上學
孤立
靜止
片面
世界是物質的；
物質是運動的；
運動是有規律的；
規律是可以認識和利用的。
第二課
探究世界的本質
聯系
發展
全面
第一課
時代精神的精華
第一單元脈絡
第三課知識脈絡
聯系（3.1）
發展（3.2）
矛盾（對立統一規律）（3.3）
構成、引起
根本 內容
根本 動力
總特征
（基本觀點）
實質和核心（根本觀點）
唯物辯證法
第三課 把握世界的規律
普遍性
整個世界
方法論
用聯系的觀點看問題反對孤立
反對用孤立的觀點看問題
事物之間
事物內部諸要素之間
相互依賴
相互影響
相互制約
相互作用
是普遍聯系的
機整體
客觀性
都是客觀的
方法論
從事物固有聯系中把握事物
切忌主觀隨意性
事物本身固有的
不以人的意志為轉移
多樣性
必然和偶然眼前和長遠直接和間接
方法論
善于分析把握各種條件
一切以時間、地點和條件為轉移
用聯系的觀點看問題
導入新課
議 題 設 置
總議題：怎樣用聯系的觀點看問題？
議題一：從我國人口首次出現負增長中體會整體與部分的辯證關系。議題二：從我國積極應對人口老齡化中掌握系統優化的方法。
用聯系的觀點看問題
Part 2
總議題： 怎樣用聯系的觀點看問題？
新知講解
整體與部分的辯證關系
議題一：從回顧人類遭遇過的氣象災害中體會聯系是普遍的
新知講解
我國人口首次出現負增長
議學情境一
建國以來中國人口政策演變時間線
1971年，計劃生育、一個不少，兩個正好，三個多了；
1978年，提倡一個、最多兩個；
1980年，黨團員只生一個；
1982年，提出照顧農村獨女戶生育二胎;
1984年，(農村)開小口、堵大口。提出“對農村繼續有控制地把口子開得稍大一些,按照規定的條件,經過批準,可以生二胎”；堅決制止大口子，即嚴禁生育超計劃的二胎和多胎，即“開小口、堵大口；
2002年，雙獨二胎。國家穩定現行生育政策,鼓勵公民晚婚晚育,提倡一對夫妻生育一個子女，符合法律、法規規定條件的，可以要求安排生育第二個子女?！半p獨二胎”政策由此在全國推開。
2013年，單獨兩孩；
2015年，全面兩孩；
2021年，全面三孩。2021年5月31日，中央召開會議，審議《關于優化生育政策促進人口長期均衡發展的決定，會議指出，進一步優化生育政策，實施一對夫妻可以生育三個子女政策及配套支持措施。
議學情境一
結合上述議學情境分析我國人口為什么會出現負增長？
議學問題
議學提示
中華民族大家庭
每一個小家庭
1971年，一個不少，兩個正好，三個多了；
1978年，提倡一個、最多兩個；
2002年，一對夫妻一個孩
2013年，單獨兩孩；
2015年，全面兩孩；
2021年，全面三孩。
組成
人口增長減速是我國長期保持低生育水平的必然結果，要正確認識和坦然面對我國人口規模的變化。隨著我國生育政策的放開，我國人口人數會逐步上升。
部分
整體
（1）區別：
①含義不同：整體是事物的全局或發展的全過程（數量上看它是一 ）， 部分是事物的局部或發展的各個階段（數量上看它是多）。
事物的全局
中國
吉林省等34個行政區
事物發展的全過程
人的一生
整體
部分
側重事物的構成
側重事物的發展過程
1個中國
人的一生
34個行政區
6個階段
1、整體與部分的辯證關系
二、用聯系的觀點看問題
議學小結
（1）區別：
②地位、功能不同：整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體
如：鐘表上的一顆螺絲不具備計時功能
我國始終堅持“動態清零”總方針，所以各省市要做到發現一起、撲滅一起
作為世衛組織重要成員的只能是中國，而不能是上海、吉林等
1、整體與部分的辯證關系
二、用聯系的觀點看問題
議學小結
（2）聯系：相互聯系、密不可分
①二者相互依賴： 整體由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在； 部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。
②二者相互影響：整體性能狀態及其變化會影響到部分的性能狀態及其變化；
部分也制約整體，甚至在一定條件下，關鍵部分的性能會對整體的性能狀態起決定作用。
國家影響小家
整體影響部分
部分影響整體
國興則家昌，國破則家亡
一著不慎，滿盤皆輸
阿克蘇→新疆→中國→全世界，整體和部分的地位可以轉化的
1、整體與部分的辯證關系
二、用聯系的觀點看問題
議學小結
比較整體與部分
區別 含義不同 整體是事物的全局和發展的全過程，從數量上看它是一;部分是事物的局部和發展的各階段,從數量上看它是多。
地位作用功能不同 整體居于主導地位，整體統率著部分，,具有部分所個具備的功能;部分在事物的存在和發展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。
聯系 相互依賴 整體是由部分構成，離開了部分,整體就不復存在;部分是整體的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。
相互影響 整體的功能狀態及其變化也會影響到部分；部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及具變化甚至對整體的功能起決定作用。
突破提升
掌握系統優化的方法
議題二：從我國積極應對人口老齡化中掌握系統優化的方法
新知講解
“十四五”時期是我國應對人口老齡化的重要時期，必須更好地抓住機遇，加強全社會動員，加強各條戰線、各個領域的協調與配合，統籌應對人口老齡化的政策與行動。當前，應采取系統策略，統籌考慮促進生育、提高勞動者素質和勞動生產率、開發老年人力資源、加強老年收入和服務保障等措施，切實推進積極應對人口老齡化國家戰略的實施。
本質上，積極應對人口老齡化國家戰略的戰略目標可以理解為一個綜合的目標體系，分為不同的層次，表現為一定的圈層結構：在核心圈層，積極應對人口老齡化國家戰略聚焦人口老齡化過程本身，戰略目標是實現積極老齡化；在中間圈層，積極應對人口老齡化聚焦人口發展過程，戰略目標是促進人口長期均衡發展；在外圍圈層，積極應對人口老齡化關注人口與其他要素之間的關系，戰略目標是實現可持續發展。
要通過實施積極應對人口老齡化國家戰略來統籌解決人口問題
議學情境二
結合上述議學情境分析我國應怎樣應對人口老齡化統籌解決人口問題？
議學問題
我們應當樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，用綜合的思維方法認識事物。要立足整體，把各個要素聯系起來考察，優化組合，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。加強全社會動員，加強各條戰線、各個領域的協調與配合，統籌應對人口老齡化的政策與行動。應采取系統策略，統籌考慮促進生育、提高勞動者素質和勞動生產率、開發老年人力資源、加強老年收入和服務保障等措施，切實推進積極應對人口老齡化國家戰略的實施。
議學提示
整體和部分的關系，在一定意義上就是系統和要素的關系。二者都強調整體性，但又有區別，系統和要素還強調有序性和內部結構的優化趨向。
（1）系統的含義:
系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。
（2）系統的基本特征
整體性、有序性和內部結構的優化趨向。
2、系統與要素
二、用聯系的觀點看問題
議學小結
（2）系統的基本特征： 整體性、有序性和內部結構的優化趨向。
①整體性：系統作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能。
②有序性：系統的各要素總是按照一定的順序和方向發生作用。
③內部結構的優化趨向：系統內部各要素的結合使整體的功能具有了趨向強化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加，整體大于部分之和。
不在意某一匹馬的比賽輸贏，而是統籌考慮全局，注重整體目標的實現
根據對方的安排，按照馬的等級調整馬匹的出場順序
通過順序的合理安排，使整個馬匹的系統結構出現優化調整，充分發揮了整體功能
著眼系統的整體性
遵循系統內部結構的有序性
注重系統內部結構的優化趨向
田忌賽馬
2、系統與要素
二、用聯系的觀點看問題
議學小結
（1）樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，用綜合的思維方式來認識事物。
（2）要立足整體，把各個部分、各個要素聯系起來考察，優化組合,選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。
（3）必須重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。
3、整體和部分、系統和要素辯證關系的方法論要求
二、用聯系的觀點看問題
議學小結
聯系的特征
多樣性
掌握系統優化的方法
（系統與要素的關系）
原理
方法論
唯物辯證的聯系觀
聯系的含義
堅持整體與部分的統一
（整體與部分的辯證關系）
普遍性
條件性
客觀性
本節課內容！
板書設計
課堂練習
1．（23·24上·鄂爾多斯·期中）杭州亞運會的會徽“潮涌”，其主體由扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯網符號及太陽圖形六個元素構成。漸變的色彩設計靈感來自白居易的《憶江南》詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。扇面造型反映江南人文意蘊，賽道代表體育競技，互聯網符號契合杭州城市特色，太陽圖形是亞奧理事會的象征符號。會徽的設計理念體現了（ ）
①人類意識活動具有能動創造性
②意識是客觀事物在人腦中的反映
③有什么樣的意識內容就有什么樣的意識對象
④人們可以創造歷史與現實的聯系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
課堂練習
【答案】A
【詳解】①：杭州亞運會的會徽“潮涌”的設計體現了人類意識活動具有能動創造性，①符合題意。
②：扇面造型，賽道，互聯網符號，太陽圖形所反映的形象，表明意識是客觀事物在人腦中的反映，②符合題意。
③：物質決定意識，意識是對物質的反映，有什么樣的意識對象就有什么樣的意識內容，③說法錯誤。
④：聯系具有客觀性和條件性，人們不能隨意創造聯系，必須根據事物固有的屬性來建立聯系，④說法錯誤。
故本題選A。
課堂練習
2．（23·24上·宜春·期中）2023年10月18日，第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京舉行。國家主席習近平出席高峰論壇開幕式并發表主旨演講，這是“一帶一路”框架下最高規格的國際活動 ，主題為“高質量共建‘一帶一路’，攜手實現共同發展繁榮” 。本屆論壇不僅是紀念“一帶一路”倡議提出10周年最隆重的活動，也是各方共商高質量共建“一帶一路”合作的重要平臺，10年來，中國與共建國家廣泛開展教育、科學、文化、旅游等領域合作，真正實現了通民心、達民意、惠民生。為了持續推動一帶一路健康發展，更好地造福人類，需要（ ）
①立足各國共識，建立“一帶一路”國家合作與治理體系
②借助固有聯系，推進“一帶一路”國家開放與合作進程
③根據各國需要，為“一帶一路”國家高質量發展賦能增效
④堅持系統優化，“一帶一路”國家攜手共建人類命運共同體
A．①③ B．③④ C．②④ D．②③
課堂練習
【答案】C
【詳解】①：建立“一帶一路”國家合作與治理體系，應該立足客觀實際，而不是立足各國共識，①說法錯誤。
②④：事物是普遍聯系的，整個世界就是一個普遍聯系的有機整體，因此，持續推動一帶一路健康發展，更好地造福人類，需要借助事物固有的聯系，推進“一帶一路”國家開放與合作進程，堅持系統優化的方法，“一帶一路”國家攜手共建人類命運共同體，②④符合題意。
③：持續推動一帶一路健康發展，更好地造福人類，要根據客觀實際和客觀規律，而不是根據各國的需要，為“一帶一路”國家高質量發展賦能增效，③說法錯誤。
故本題選C。
課堂練習
3．（23·24上·新疆·期中）近年來，S市堅持數字政府建設“一盤棋”管理，構建“11353”總體架構，即“1”套基礎底座，“1”個智能中樞，“3”大支撐體系（一網統管、一網通辦、一網協同），“5”類應用領域（圍繞經濟調節、市場監管、社會管理、公共服務和環境保護領域加快數字應用創新），“3”大配套體系（一體化標準規范、運行管理和安全保障），保障數字政府安全、可靠、平穩運行。數字賦能政府建設佐證了（ ）
①人為事物的聯系因“人化”而具有主觀性
②辦事情要立足關鍵部分，發揮其對整體功能的決定作用
③人類可以通過創新改造世界以滿足自身的需要
④把握事物聯系的多樣性有利于促進事物的發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】D
【詳解】①：人為事物的聯系具有“人化”的特點，但依然具有客觀性，①說法錯誤。
②：整體處于主導地位，統率著部分，辦事情要立足整體，而不是立足關鍵部分，②說法錯誤。
③：S市運用數字技術賦能政府建設，說明人類可以通過創新改造世界以滿足自身的需要，③正確。
④：S市堅持數字政府建設“一盤棋”管理，構建“11353”總體架構，表明把握事物聯系的多樣性有利于促進事物的發展，④正確。
故本題選D。
課堂練習
4．（23·24上·重慶·階段練習）2022年AR眼鏡采用外接智能手機的設計，透過終端跨領域的整合，讓智能手機成為AR眼鏡的運算平臺，降低AR眼鏡產品本身的重量與成本。特別是2022年5G網絡環境將更成熟，透過與5G智能手機的結合，除了能更順暢地運行各種AR、APP之外，亦能倚靠智能手機的聯網實現各種個人影音娛樂功能，促使手機品牌與電信運營商推動AR眼鏡市場發展的意愿大幅提升。這表明（ ）
①運用系統優化的方法，能促使各要素發揮最大功能
②人們可以調整原有的聯系，建立的固有的、本質的、必然的、穩定的聯系
③把握聯系多樣性，對正確認識事物具有重要意義
④聯系具有普遍性，任何事物之間都存在聯系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
課堂練習
【答案】A
【詳解】①③：AR眼鏡透過終端跨領域的整合，與5G智能手機、各種AR、APP、網絡相結合，能夠實現各種個人影音娛樂功能。說明了運用系統優化法，能促使各要素發揮最大功能；同時，也表明事物聯系是多樣的，把握聯系多樣性，對正確認識事物具有重要意義，①③符合題意。
②：人們可以根據事物固有聯系，改變事物的狀態，調整原有聯系，建立新的聯系。而不是“調整原有聯系，建立新的固有聯系”，②說法錯誤。
④：事物聯系是有條件的，任何事物都與其周圍其他事物存在著聯系，并不是任何事物之間都存在聯系，④說法錯誤。
故本題選A。
課堂練習
5．（23·24上·嘉興·期中）2023年10月8日杭州亞運會上中國隊在花樣游泳集體項目中獲得冠軍。隊員石浩玙成為首位登上亞運最高領獎臺的花游男子選手。主教練張曉歡說：男子加入給這個項目帶來更多的美，特別是男子的剛性美。這表明（ ）
A．部分決定整體，整體的性質決定于部分的性質
B．整體離不開部分，部分的功能會影響整體的功能
C．要立足部分，用局部的發展來推動整體的發展
D．整體與部分相互聯系，整體功能大于部分功能之和
課堂練習
【答案】B
【詳解】B：男子加入給這個項目帶來更多的美，特別是男子的剛性美，說明男子的剛性美會增強這個項目的美，整體離不開部分，部分的功能會影響整體的功能，B正確。
A：整體統帥部分，部分不能決定整體，A錯誤。
C：整體與部分的辯證關系要求我們要立足整體，尋求整體的最優目標。同時搞好局部，以局部發展推動整體的發展，C錯誤。
D：當部分以優化的結構構成整體時，整體功能大于部分功能之和；當部分以欠佳的結構構成整體時，整體的功能會小于部分功能之和，D錯誤。
故本題選B。
課堂練習
6．（23·24上·臺州·期中）城市交通堵塞是一個普遍存在的問題,通過優化交通流可以提高交通效率。例如,道路規劃不當可能導致交叉口擁堵,可以通過減少交叉口數量、設置紅綠燈優化信號燈配時,以及利用流量監測和智能交通系統來改進交通流?？梢姡? ）
①運用了系統優化的方法
②整體功能總是大于部分功能之和
③內部結構優化趨向是系統的基本特征之一
④整體和部分的關系就是系統和要素的關系
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
課堂練習
【答案】C
【詳解】①③：通過減少交叉口數量、設置紅綠燈優化信號燈配時,以及利用流量監測和智能交通系統來改進交通流可以提高交通效率。這里體現了系統優化的方法，通過內部結構優化趨向能夠達到比較好的效果，①③符合題意。
②：只有當部分以優化的結構構成整體時，整體功能才大于部分功能之和，否則會小于部分功能之和，②錯誤。
④：整體和部分的關系，在一定意義上就是系統和要素的關系。并且材料強調通過內部結構優化趨向能夠達到比較好的效果，不強調整體和部分的關系就是系統和要素的關系，④與題意不符。
故本題選C。
課堂練習
7．（23·24上·深圳·期中）2023年4月，習近平總書記在廣東考察時強調，廣東要下功夫解決區域發展不平衡問題，加快推進交通等基礎設施的區域互聯互通，帶動和推進粵東、粵西、粵北地區更好地承接珠三角地區的產業有序轉移。上述講話蘊含的哲學道理有（ ）
①堅持用聯系的觀點看問題
②發揮主觀能動性能創造新的聯系
③人為事物的聯系是主觀的
④要運用系統優化的方法解決問題
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
課堂練習
【答案】B
【詳解】①④：材料強調要平衡區域發展，推進粵東、粵西、粵北地區更好地承接珠三角地區的產業有序轉移，體現了堅持用聯系的觀點看問題，要運用系統優化的方法解決問題，故①④正確。
②：聯系是客觀的，人不能創造聯系。人可以發揮主觀能動性，根據事物固有的聯系，建立起新的聯系，②錯誤。
③：人為事物的聯系也是客觀的，③錯誤。
故本題選B。
課堂練習
8．（23·24上·涼山·期中）踐行“大食物觀”要將山水林田湖草作為生命共同體，合理利用各類自然資源，要善于用好國際國內兩個市場、兩種資源，開源節流并重，全面提高糧食生產、儲備和流通能力，保障糧食安全。踐行“大食物觀”給我們的哲學啟示是( )
①要尊重聯系的多樣性，把握保障糧食安全的不同條件
②要注重聯系的普遍性，根據食物安全需要建立新的聯系
③要樹立全局觀念，用綜合的思維方式看待糧食安全保障
④要兼顧資源開發與環境保護，建立自在事物的聯系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】B
【詳解】①③：踐行“大食物觀”要將山水林田湖草作為生命共同體，合理利用各類自然資源，要善于用好國際國內兩個市場、兩種資源，開源節流并重，全面提高糧食生產、儲備和流通能力，保障糧食安全。踐行“大食物觀”給我們的哲學啟示是要尊重聯系的多樣性，把握保障糧食安全的不同條件，要樹立全局觀念，用綜合的思維方式看待糧食安全保障，①③符合題意。
②：聯系具有客觀性，人可以根據事物固有的聯系建立新的聯系，而不是根據食物安全需要建立新的聯系，②說法錯誤。
④：自在事物的聯系與人的實踐活動無關，我們可以建立人為事物的聯系，而不是自在事物的聯系，④說法錯誤。故本題選B。
課堂練習
9．（23·24上·涼山·期中）在進一步推動長江經濟帶高質量發展座談會上，習近平總書記強調，要統籌推進生態環境保護和經濟社會發展，加強政策協同和工作協同，以長江經濟帶高質量發展更好支撐和服務中國式現代化。這要求我們( )
①立足關鍵部分，發揮其對中國式現代化的決定性作用
②著眼事物整體，組合優化方案，實現整體的最優目標
③堅持系統優化，使各部分功能之和趨于整體功能
④重視局部作用，用長江經濟帶發展推動國家發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】C
【詳解】②④：要統籌推進生態環境保護和經濟社會發展，加強政策協同和工作協同，以長江經濟帶高質量發展更好支撐和服務中國式現代化。這要求我們著眼事物整體，組合優化方案，實現整體的最優目標，同時重視局部作用，用長江經濟帶發展推動國家發展，②④符合題意。
①：整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能，應立足整體，而不是立足部分，①說法錯誤。
③：堅持系統優化，應該是使整體功能大于部分功能之和，而不是使各部分功能之和趨于整體功能，③說法錯誤。
故本題選C。
課堂練習
10．（23·24上·六盤水·期中）糧食安全是事關我國經濟社會發展的根本性問題，一定要牢牢守住糧食生產和糧食安全，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中。只有把糧食安全的主動權牢牢掌握在自己手中，我們才能為奪取全面建設社會主義現代化國家新勝利提供有力支撐。由此可見（ ）
①部分構成整體，部分的功能及其變化會影響整體
②要重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展
③立足關鍵部分，充分發揮其對整體功能的積極作用
④我們應樹立全局觀念，用綜合的思維方法認識事物
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
課堂練習
【答案】A
【詳解】①②：一定要牢牢守住糧食生產和糧食安全，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中，為奪取全面建設社會主義現代化國家新勝利提供有力支撐，體現了部分構成整體，部分的功能及其變化會影響整體；要重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展，①②符合題意。
③：我們做事情要立足整體，不是立足關鍵部分，③說法錯誤。
④：材料強調部分對整體的作用，不是強調全局觀念，④不符合題意。
故本題選A。
作業布置
1.整理知識點。
2.完成書面鞏固練習。
3.當今社會的工作生活節奏加快，越來越多的人飽受著生理與心理的雙重壓力，在生活中要學會用聯系的觀點看問題，學校準備在社區開展一場心理健康教育講座，請你為該講座的開展設計一套方案。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
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