資源簡介

八 年級 歷史 學科教學設計
課 題 第10課 中華民國的創(chuàng)建 課 型 新授課 時間
主備教師 審核教師
內(nèi)容 和 內(nèi)容解析 1.內(nèi)容： 中華民國的建立.袁世凱竊取革命果實.《中華民國臨時約法》。 2.內(nèi)容解析 中華民國的建立是孫中山領導的資產(chǎn)階級民主革命的重要成果，袁世凱竊取革命果實是中國資產(chǎn)階級革命派軟弱渙散的后果，《中華民國臨時約法》是辛亥革命的重要成果。 本課前承辛亥革命，后啟北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)。 基于以上分析可以確定本課的教學重點是：中華民國的成立；《中華民國臨時約法》的頒布
目標 和 目標解析 1.目標 了解中華民國建立以及對內(nèi)對.外政策； 知道袁世凱竊取革命果實的史實； 理解《中華民國臨時約法》的內(nèi)容及重大意義； 2.目標解析 達成目標（1）的標志是：通過引導學生了解中華民國建立以及對內(nèi)對.外政策的內(nèi)容，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。 達成目標（2）的標志是：通過分組討論等形式，培養(yǎng)學生主動參與.樂于探究的良好習慣，提高學生與他人交流與合作的能力。 達成目標（3）的標志是：學習孫中山愛國主義精神。認識《中華民國臨時約法》的內(nèi)容及重大意義。
教學問題診斷分析 在課堂上，對學生的積極思維應給予充分肯定，巧妙引導，從而激發(fā)學生的敢想.敢說的欲望，增強學生學習的自信心，但是，學生對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性；另外，從學生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的.有趣的事物有強烈的好奇心。因此，本課要提供大量的學生感興趣的材料，從而激發(fā)學生的積極性，并養(yǎng)成自主學習的習慣。 基于以上分析，本課的教學難點是：對《中華民國臨時約法》性質(zhì)的認識；理解辛亥革命的結(jié)果。
教學流程 具體內(nèi)容 教學隨筆
情境導入 目標展示 情境導入： 教師出示《走向共和》歌詞。 （2）學生朗讀歌詞，體會作者所要表達的思想。 （3）師生共同探究《走向共和》創(chuàng)作的歷史背景及相關的歷史事件。 師生活動：師生共同朗讀這首詩，教師引出本節(jié)課題《中華民國的創(chuàng)建》 設計意圖：由這首歌詞作為本課的導入，讓學生體會.感受近代中國是如何走過長夜，走過坎坷，走進曙色，探究這首歌創(chuàng)作的歷史背景，從而引入新課的學習。 目標展示： 1.了解中華民國建立以及對內(nèi)對.外政策； 2. 知道袁世凱竊取革命果實的史實； 3. 理解《中華民國臨時約法》的內(nèi)容及重大意義； 設計意圖：針對課標要求，教師教學和學生學習都要做到有的方矢。
自主學習 初探新知 自主學習提綱： 1.中華民國臨時政府的成立 2.袁世凱是如何竊取辛亥革命的果實的？ 3.《中華民國臨時約法》的頒布 師生活動： 1.學生通過自主學習，了解中華民國創(chuàng)建的背景，教師引導學生對戰(zhàn)爭的基本情況進行把握。通過圖片.史料的展示，引導學生認識中華民國創(chuàng)建。 2.學生通過自主學習，了解袁世凱竊取辛亥革命果實的過程，培養(yǎng)學生愛憎分明的情感。 3.學生通過自主學習，了解《中華民國臨時約法》的頒布的重要意義 設計意圖：學生自主學習，完成老師交給的學習任務。在教師的引導下，學生通過讀圖.讀史料.觀看視頻培養(yǎng)自己獲取歷史信息的能力；
合作探究 教師點撥 1.探究活動一：怎樣看待臨時政府的對外政策？ 2.探究活動二：袁世凱為什么能夠竊取辛亥革命的勝利果實？ 3.探究活動三：辛亥革命是勝利了還是失敗了？ 設計意圖：通過教師的引導，培養(yǎng)學生自主探索的學習品質(zhì)和觀察分析歸納概括的能力。
限時記憶 練習鞏固 限時記憶：《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和意義 練習鞏固： 1.有人說：“辛亥革命使中國人的腦袋和雙膝不再是準備磕頭，而是為思考，為走路。”這是因為辛亥革命 （ ） A.傳播了民主共和觀念 B.結(jié)束了專制獨裁統(tǒng)治 C.實現(xiàn)了人民當家作主 D.改變了近代社會性質(zhì) 2.民國時期旅順學生劉成漢的小學畢業(yè)證書上標明其畢業(yè)于民國38年。他畢業(yè)的時間應該是公元 （ ） A.1946年 B.1947年 C.1948年 D.1949年 3.中國歷史上最后一道圣旨是《宣統(tǒng)帝退位詔書》，是大清帝國最后一位皇帝愛新覺羅溥儀頒布的退位詔書，從此清朝統(tǒng)治中國結(jié)束。這道圣旨發(fā)布于 （ ） A.1911年 B.1912年 C.1915年 D.1917年 4.下列對《中華民國臨時約法》的表述，錯誤的是 （ ） A.規(guī)定主權屬于全體國民 B.立法.行政.司法三權分立 C.是一部資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的文件 D.是辛亥革命的唯一成果
歸納總結(jié) 拓展新知 武昌起義（1911年10月10日） 孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)（1911年12月） 中華民國成立（1912年1月1日） 袁世凱竊取革命果實（1912年3月） 制約 《中華民國臨時約法》頒布（1912年3月1日
“雙減” 作業(yè)設計 完成《中華民國的創(chuàng)建》導學案1—8題
板書設計
教學反思

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