資源簡(jiǎn)介

《童年》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課屬于“欣賞、評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)從哪些方面觀(guān)察藝術(shù)作品，從而能從藝術(shù)作品中得到信息。教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞畫(huà)面形象的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行聯(lián)想，從人物的表情、動(dòng)作、服飾等方面對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述，進(jìn)而對(duì)作品所表現(xiàn)的主題進(jìn)行分析、評(píng)述。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是我校二年級(jí)學(xué)生，朝陽(yáng)鎮(zhèn)山清水秀，民風(fēng)淳樸，學(xué)生的童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，多姿多彩，充滿(mǎn)歡樂(lè)，從生活實(shí)際切入主題教學(xué)，增強(qiáng)孩子美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：感受不同時(shí)期的藝術(shù)作品所表達(dá)出的不同歷史背景，能夠從環(huán)境、服飾、動(dòng)作、表情等方面對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述、分析和評(píng)述。
過(guò)程與方法：利用觀(guān)察描述、對(duì)比分析、分組討論、游戲表演等多種方式，分析作品的內(nèi)容及藝術(shù)表現(xiàn)形式。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受童年生活的美好和幸福，從而珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)面中人物表情、動(dòng)作、環(huán)境等方面?zhèn)鬟f的信息，學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，并體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放音樂(lè)《童年》
提問(wèn)：歌聲中唱了些什么？主要想表達(dá)什么主題呢？
板書(shū)課題：童年
體驗(yàn)探究，新課學(xué)習(xí)。
利用照片，初次描述。
教師：童年像一首歌，為我們譜寫(xiě)了豐富的樂(lè)章。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你童年中的美好回憶！
分組討論，自主學(xué)習(xí)。
你們知道嗎？藝術(shù)家用他們特有的形式把不同時(shí)期的童年記錄下來(lái)。我們一起去看看吧，你最想了解誰(shuí)的童年？
對(duì)比分析，引導(dǎo)觀(guān)察。
我們先來(lái)了解一下?tīng)敔斈棠痰耐辍＃ǔ鍪尽稇?zhàn)斗中成長(zhǎng)》）
考考你的眼力，我們來(lái)進(jìn)行幾個(gè)小互動(dòng)。
互動(dòng)一：考眼力—初賞
結(jié)合以下問(wèn)題，觀(guān)察《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》，比比誰(shuí)觀(guān)察得最仔細(xì)。
這是一天的什么時(shí)間。（早晨、中午、黃昏）
他們是去打仗？還是打仗歸來(lái)？
他們打贏了嗎？
層層遞進(jìn)，觀(guān)察畫(huà)面。
互動(dòng)二：長(zhǎng)知識(shí)—深入探究
你知道背景是什么植物嗎？學(xué)生：玉米（青紗帳）
青紗帳一般都生長(zhǎng)在北方，說(shuō)明這是發(fā)生在北方的故事。誰(shuí)能給大家講講北方戰(zhàn)斗小英雄的故事嗎？《雞毛信》《小兵張嘎》
《雞毛信》的主角是誰(shuí)？《小兵張嘎》的主角是誰(shuí)？
你覺(jué)得《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》的主角是誰(shuí)？為什么？（位置、色彩、表情）
整理資料，簡(jiǎn)單評(píng)述。
請(qǐng)你像講故事一樣，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)都說(shuō)了些什么？
提示：誰(shuí)？在哪？做了什么？畫(huà)家通過(guò)什么方法，讓我們體會(huì)到小戰(zhàn)士喜悅的心情？
利用所學(xué)，鞏固方法。
教師：咱們看看下面這些小朋友在做什么？（出示《翻身奴隸的兒女》）
互動(dòng)活動(dòng)：考想象
（1）他們?cè)谀膬鹤x書(shū)？
每位同學(xué)都為畫(huà)面中的小朋友們想了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，但是畫(huà)面中的環(huán)境為什么都是空白的？畫(huà)家為什么會(huì)留下空白？加入環(huán)境好不好？
小結(jié)：留白是中國(guó)畫(huà)的魅力所在。
他們生活在什么地方？
面對(duì)分散的主體，畫(huà)家是怎樣安排畫(huà)面的？
學(xué)生：“S”形構(gòu)圖，表現(xiàn)了縱深感，動(dòng)感強(qiáng)。
《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》的畫(huà)面安排呢？
學(xué)生：“△”構(gòu)圖，更穩(wěn)定。
為什么這些孩子是奴隸的兒女？他們的父母經(jīng)歷了什么？
我們來(lái)看一段視頻《農(nóng)奴》，了解一下他們父母的生活。請(qǐng)學(xué)生邊看邊想：畫(huà)家想表達(dá)什么情感呢？
學(xué)生：人人平等，來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)要格外珍惜。
總結(jié)：畫(huà)家用中國(guó)畫(huà)的形式和樸實(shí)的畫(huà)筆，勾勒出西藏兒童如饑似渴的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
巧妙引導(dǎo)，自然流暢。
教師：你們看，這個(gè)小朋友在看什么呢 我們隨著他的目光一探究竟吧。（引出作品《歡天喜地》）
分組活動(dòng)，簡(jiǎn)單分析。
《歡天喜地》表現(xiàn)的是中國(guó)古代兒童的童年，這幅作品與我們之前看到的兩幅作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上又有不同，它是年畫(huà)。
有了剛才分析畫(huà)面的基礎(chǔ)，你們一定可以自己做“老師”，進(jìn)行探究活動(dòng)。
下面進(jìn)行“你做老師我學(xué)習(xí)”的環(huán)節(jié)。
請(qǐng)大家先仔細(xì)研究，然后再講給其他組的同學(xué)聽(tīng)。
學(xué)生分組活動(dòng)：
一組：人物探究組
畫(huà)中畫(huà)了幾個(gè)人？有什么寓意嗎？
人物頭上的發(fā)髻、表情、方向各不相同，給你什么感覺(jué)？
二組：色彩考察組
畫(huà)中用了哪些顏色？給你什么感覺(jué)？
每個(gè)人物都用了一種相同的色彩，找一找是什么顏色？
分析探究后，提出下一步要求：每組派一名學(xué)生做“老師”，把本組共同學(xué)習(xí)的成果講給其他組同學(xué)聽(tīng)。其他同學(xué)要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，并能把其他組的研究成果吸納到自己知識(shí)庫(kù)中，最后請(qǐng)一名同學(xué)匯報(bào)。
畫(huà)中除了剛才分析的人物造型、色彩以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：畫(huà)面中還表現(xiàn)了槐樹(shù)、金錢(qián)樹(shù)、山茶花、靈芝等。這些造型象征奪魁、健康、長(zhǎng)壽等寓意，表達(dá)了人們對(duì)生活的美好祝愿。
學(xué)擺動(dòng)作，體會(huì)感受。
剛剛我們一起走過(guò)了爺爺奶奶的童年，看過(guò)古人的童年，我還想向大家介紹爸爸媽媽的童年。你們看，他們來(lái)了。
課件出示雕塑作品。
這件藝術(shù)作品與前面欣賞的作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上有什么不同？
學(xué)生：前面欣賞的作品是平面，這件作品是立體的。
小結(jié)：這是雕塑作品。雕塑與繪畫(huà)不同，它可以從多角度觀(guān)察。
我們雖然不能去摸一摸，但是我有一個(gè)好創(chuàng)意—讓我們模仿雕塑造型。
學(xué)生：每?jī)蓚€(gè)人為一組，先觀(guān)察雕塑中人物的動(dòng)態(tài)，然后做一做他們的動(dòng)作。
邊擺邊比，細(xì)致觀(guān)察。
這件作品叫《冬天的陽(yáng)光》，請(qǐng)你再擺這個(gè)動(dòng)作時(shí)，也要體現(xiàn)出“陽(yáng)光”的特點(diǎn)。
三組學(xué)生分別擺動(dòng)作，大家欣賞并發(fā)現(xiàn)與雕塑原作的差異。
小結(jié)：這件作品造型圓潤(rùn)，形態(tài)舒展，面部表情體現(xiàn)了內(nèi)心的舒適感。
想一想，作品中有陽(yáng)光嗎？作者是怎么表現(xiàn)“陽(yáng)光”的？
學(xué)生：陽(yáng)光就是親情，是姐弟間的關(guān)愛(ài)、互信，好心情如沐浴陽(yáng)光。
總結(jié)：雖然作品并沒(méi)有直接表現(xiàn)陽(yáng)光，但從這對(duì)姐弟舒展的身體，我們可以感受到陽(yáng)光的溫暖。
總結(jié)所學(xué)，掌握不同藝術(shù)表現(xiàn)形式。
今天，我們不但了解了不同時(shí)期童年的樂(lè)趣，而且還認(rèn)識(shí)了不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，你能說(shuō)說(shuō)都有哪些嗎？
學(xué)生：油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、攝影
這些作品采用了不同的藝術(shù)形式,或形式質(zhì)樸，或色彩濃郁，或構(gòu)圖巧妙，或造型圓潤(rùn)……讓我們體會(huì)了不同時(shí)代的藝術(shù)特色。
課后延展，情感提升。
我們描述了自己的童年，對(duì)比父母、長(zhǎng)輩們的童年，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
讓我們隨著“童年”的音樂(lè)，再次回味不同時(shí)期童年的歡樂(lè)時(shí)光吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
童 藝 術(shù) 表 現(xiàn) 形 式
油 年 中 雕 攝
畫(huà) 畫(huà) 國(guó) 刻 影
年 畫(huà)

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