資源簡介

《身邊的設計藝術》教案
《身邊的設計藝術》教案設計
一、課 題：身邊的設計藝術
二、教學時間：一課時
三、教 材：人民美術出版社·義務教育教科書·小學三年級（上冊）
四、教材分析：
本課內容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導學生通過欣賞、感受、發(fā)現身邊生活中的設計，并進行簡單的描述和分析。結合學生生活經驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴大經驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內在表現語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創(chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。
五、教學目標：
知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色彩、功能等。能夠對生活用品的設計進行簡單的描述和分析。
過程與方法：在探究、實踐的活動中，了解設計的含義，在作品賞析的過程中提高學生的欣賞、評述、表達能力。在對比分析的過程中掌握設計的簡單方法。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，優(yōu)秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩。每個人都應該有意識的去設計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。
六、教學重點：
欣賞身邊的設計藝術，從外形、色彩和用途等方面，讓學生認識到“我們的身邊充滿了設計”，運用美術語言對其進行簡單的描述和分析。
七、教學難點：
提高學生的設計意識，嘗試設計并能將實用功能與造型色彩有意識的結合。
八、教學方法：
根據美術欣賞課特點和三年級學生的認知規(guī)律，采用了激發(fā)興趣法、對比觀察分析法、演示法等進行教學。
九、教學準備：
教師準備：圖片資料、多媒體課件。
學生準備：生活日用品等、彩筆等。
十、教學過程：
1、導入：
“眼力大比拼”
（課件出示創(chuàng)意設計圖片）
師問：猜猜這是什么？
生答。
你們喜歡這些設計嗎？像這樣設計巧妙，美觀而實用的物品在我們身邊還有很多，今天我們一起來尋找和欣賞《身邊的設計藝術》（板書）
【設計意圖】通過眼力大比拼的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們認識到身邊的設計藝術無處不在。
2、新授：
在我們身邊到處充滿了設計藝術，我們日常的衣、食、住、行、用等方方面面都離不開設計藝術。
“看一看、評一評”
（1）教師課件展示身邊的物品設計，并帶領他們從造型、色彩、功能上描述欣賞這件藝術作品，讓他們認識到身邊的世界是一個充滿設計的世界。
教師課件展示生活日用品：（教師帶領學生從造型、色彩、功能上描述欣賞設計藝術作品。）
教師課件展示生活日用品：（學生自己嘗試從造型、色彩、功能上描述欣賞設計藝術作品，教師發(fā)放創(chuàng)意設計圖片給予鼓勵。）
板書：造型、色彩、功能
【設計意圖】抓住“身邊”，老師引導學生直觀的從造型、色彩、功能上欣賞分析設計藝術作品，讓學生學會欣賞。
“挑一挑、選一選”
（2）生活中，不同的人有著不同的喜好和需要，這就需要不同的設計來滿足不同的需要。
教師課件展示杯子圖片，不同的設計給人感受是不同的，選一選你更喜歡哪一個杯子，為什么？
生答。
教師課件展示不同的包，你想為誰選？為什么？
學生根據造型、色彩、功能等分析選擇。（描述精彩的同學教師發(fā)放創(chuàng)意設計圖片給予鼓勵。）
板書：美觀、實用
【設計意圖】分析探究，并表達自己對這些身邊的設計藝術的理解，讓學生學會描述，提高學生的語言表達能力。
“想一想、說一說”
（3）今天看到同學們也帶來了許多物品，把你的物品拿出來展示一下，和同桌位互相交流一下。
這么多物品，原來它的顏色，形狀，用途，讓大家特別喜歡，大家知道他們是誰送給大家的嗎？
師：這些物品是設計師精心設計的，了解大家的需要，構思、畫草圖、做模型，反復修改后設計出來的。
“學做小小設計師”
（4）教師課件展示兩組圖片，學生對比觀察分析。
【設計意圖】自主探究分析中發(fā)現簡單的設計方法。
（5）教師示范
3、實踐：
畫一畫、變一變
一起開動腦筋，進行巧妙構思，只要把我們身邊的物品變一變，畫一畫，變得既實用又美觀，你就可以得到最佳創(chuàng)意創(chuàng)意獎。
學生嘗試以設計圖的形式修改身邊的有待完善的設計。教師巡視輔導。
【設計意圖】引導學生從身邊的物品的改造開始，利用所學知識去創(chuàng)造美，達到眼、腦、手的協(xié)調并用，完成從觀察到思維直至表達的創(chuàng)作全過程。
4、展評：
你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？
師生共同給予評價，從作品的造型、色彩、功能上分析選出優(yōu)秀作品，教師發(fā)放獎品給予鼓勵。
【設計意圖】學生評價的同時也是對自己知識掌握的一種鞏固，及時的對學生們的表現加以表揚鼓勵，確保學生學習美術的持久性興趣。
5、拓展：
學生欣賞古代的設計藝術作品。
同學們，不光我們的身邊充滿了設計藝術品，古代的勞動人民也用自己的智慧創(chuàng)作了很多豐富的藝術品。
只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，你也會有自己的小專利。同學們只要你們用心去發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣東西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛。只要仔細去發(fā)現，去感受，其實藝術離我們并不遙遠。
【設計意圖】欣賞中國古代的設計文化，拓展視野，增強民族自豪感。讓美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)認識美、創(chuàng)造美、應用美的能力。
十一、板書設計：
身邊的設計藝術
十二、教學反思：
本課我主要是引導學生主動去發(fā)現、去探究衣食住行方面的設計師是如何完成藝術設計的，激發(fā)學生的求知欲。通過教學課件、巧妙的設問、有趣的學習活動，促進學生間的交流，讓學生了解更多的設計藝術。。
本課的學生作業(yè)環(huán)節(jié)，是讓學生對自己喜歡的物品進行設計加工。并允許他們采用各種形式，根據自己的愛好，進行選擇。學生們的作業(yè)積極性得到了激發(fā)，因此，在作業(yè)環(huán)節(jié)中他們的興致很高，氣氛也很熱烈。在作品展示時，讓學生自告奮勇地做解說，并鼓勵膽子較小的同學大膽的說出心中的想法，并給予獎勵，起到良好的教學效果。最后讓學生欣賞中國古代的設計文化，拓展視野，增強民族自豪感。讓美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)認識美、創(chuàng)造美、應用美的能力。
造型
色彩
功能
美觀
實用
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