資源簡介

《威武的盾牌》教學設計
教學目標
知識與技能：了解盾牌的造型及裝飾特點。學習用簡單的材料，以剪、撕、卷、畫等技法設計出氣勢威武的盾牌。
過程與方法：學生在觀察、分析、體驗的過程中，根據材料特點，選擇制作方法，結合設計理念，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。
情感、態度和價值觀：學生在愉悅的實踐過程中，傳承古老文化，提高創造力和表現力，培養團隊合作的意識，增強協作精神。
教學重點和難點
教學重點：結合材料的特點，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。
教學難點：培養學生團隊合作的能力，制作出外形新穎、威武的盾牌。
教學過程設計
導入
師：同學們，今天老師帶來了一段古代戰爭的影片資料，我們一起來欣賞，仔細觀察，戰場上的士兵手中拿的是什么！
播放影片。
師：士兵們手中拿的是什么？引出：盾牌。（板書：盾牌）
師：盾牌有什么用途呢？
學生思考并回答。
講解：盾牌是兵器的一種，具有防御的功能，可以保護士兵的身體免受傷害。在古代，盾牌是一種必不可少的防御武器，中國很早就出現了盾牌，這是1400多年前北魏的《扶盾武士俑》（出示圖片），在歐洲，盾牌更是騎士精神必不可少的標志（出示《歐洲古代戰士像》）。
新授課
欣賞感知盾牌的外形等特點
師：讓我們來看看這些古代的盾牌。（出示古代盾牌圖片）
講解：從外形上看，盾牌的形狀多種多樣，有圓形、方形、三角形、水滴形等等，雖然盾牌的形狀都不同，但卻有一個共同的特點，它們都是對稱圖形！
師：我們再來看看盾牌的背面有什么？
學生思考并回答。
講解：為了方便攜帶，盾牌的背面有可以手持的手柄。
欣賞并分析盾牌的圖案設計特點
過渡：盾牌雖然是一種兵器，但卻是實用與藝術相結合的產物，讓我們一起欣賞一下盾牌上的圖案！
出示盾牌圖案：仔細觀察，這些圖案給你什么感覺？
學生思考并回答。
教師小結：我們看了這些圖案都覺得很可怕、恐怖，戰場上的敵人見了更是膽戰心驚，這些面目猙獰、令人生畏的圖案不僅恐嚇了敵人，也裝飾了盾牌，讓盾牌變得威風凜凜，非常的威武！這節課我們就來比一比，誰做的盾牌最威武！（補充課題：威武的）
出示老虎的圖片：為了把盾牌裝飾的更威武，老師選擇了一只老虎的圖案，但我覺得這個圖案還是不夠威武，誰能幫老師想想辦法，怎樣才能讓這只老虎的圖案變得威武起來呢？
學生思考并回答。
教師小結：眼睛變大、鼻子變形、嘴巴變大牙齒變尖......看來。想讓圖案變得威武起來。我們需要用到夸張和變形的表現手法！（板書：夸張 變形）
欣賞學生作品：這些盾牌哪里運用了夸張和變形的表現手法？這些盾牌和剛才看到的古代盾牌有什么不同？
教師小結：除了夸張和變形的表現手法，鮮艷、豐富的色彩也可以讓盾牌變得更加威武！
探究制作方法
過渡：接下來我們一起來研究這么威武的盾牌是如何制作出來的！首先第一步我們應該先做什么？
學生回答教師小結：第一步，剪外形。
教師示范：這么多的形狀你喜歡哪一個呢？（教師示范剪出外形：強調紙對折后剪出圖形，剪得大一些才能起到盾牌的保護作用）
師：外形剪好了，那么接下來該做什么呢？
學生回答教師小結：第二步，剪五官。
教師示范貼五官。（強調顏色搭配，五官剪得大一些才威武，面部和額頭也可以裝飾）
師：這個盾牌完成了嗎？（提示學生：這個盾牌我該怎么拿呢？）
學生回答教師小結：第三步，設計把手。
教師示范：粘貼把手。
出示作業要求：我們已經了解了盾牌的制作方法，同學們想不想親手制作一個威武的盾牌？那就讓我們動起手來，小組合作，用夸張、變形的表現手法共同設計制作一個能讓人心驚膽戰的盾牌吧！
學生創作實踐，教師巡視指導。
展示評價
展示學生作品。
評一評：哪個盾牌最威武？哪個盾牌最夸張？哪個盾牌色彩最亮眼？
總結與拓展
師：同學們，通過今天的學習，我們對盾牌這個兵器已經有了更深的認識，我們的祖先運用自己的智慧還創造了出了許多了不起的兵器！我們一起來欣賞！
出示各類兵器。
總結：看來兵器和藝術也是密不可分的，有興趣的同學可以下課后到網上或者圖書館去了解更多兵器的知識，相信大家一定能有更多的收獲！同學們再見！
板書設計
威武的盾牌
夸張 變形

展開更多......

收起↑