資源簡介

《池塘蛙聲》教學設計
教材分析
本課是人美版第21課（湖北地方教材內容）,屬于“造型表現”學習領域，共兩個版面。教材第50頁提供了不同側面的青蛙圖片，但要觀察完整的青蛙形態和各種動態，還要補充更多的圖片。教材中讓學生思考的知識有：青蛙的生活習性、藝術作品中青蛙在造型和色彩上的特點等。教材還提供了多種形式的青蛙作品：鐵絲、布藝、紙杯、蛋殼、卡紙和綜合材料造型等。其中繪畫和紙折作品居多，也相對容易，是學生比較喜歡的表現形式。教材第51頁還提供了折紙青蛙的制作方法，供教學參考。“藝術實踐”欄目提示，有兩個選擇：一是編一個青蛙故事畫出來，二是利用身邊材料做一個青蛙作品。如果本課只安排一個課時，教師可讓學生可選擇自己喜歡的某一種表現形式來完成，課后去探究完成其他形式作品。
學情分析
青蛙是學生十分喜愛的小生物，湖北地區池塘和湖泊比較多，夏天公園里經常看見青蛙，所以學生并不陌生，甚至飼養過，對其有一定的了解，為本課的學習提供了良好的基礎。三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，能通過看看、畫畫、做做等方法表現動物，但還缺乏想象力和動手能力。學生很喜歡折紙，折紙作品可以玩游戲、比賽。
教學目標
1、知識與技能：了解青蛙生活習性、形態特征等知識，嘗試畫、折、剪、貼等多種技法。
2、過程與方法：學習青蛙作品的制作方法，選擇喜歡的形式，完成一個青蛙作品。
3、情感、態度和價值觀：在欣賞作品中感受多種形式的美，培養對美術活動的興趣；編一個青蛙的故事，培養學生保護青蛙、愛護大自然的情感。
教學重點與難點
重點：用喜歡的形式完成一個青蛙作品。
難點：青蛙的動態造型、編故事。
教學準備
有關青蛙資料的課件，青蛙教具，彩筆、彩紙等繪畫制作工具和材料。
教學過程
一、蛙聲導入，激發學習興趣。
1、聽蛙聲、學蛙叫。
夏天到了，會聽到這樣的叫聲。（播放蛙聲，學生靜聽。）誰在叫？
蛙叫聲有高有低，有的長（呱---），有的短（呱、呱、呱）。你能模仿一下嗎？（學生模仿蛙叫。）全班一起來模仿。
2、揭題。哪里青蛙最多？池塘蛙聲此起彼伏，真美妙。今天我們來學習《池塘蛙聲》。
【設計意圖】通過播放青蛙叫聲，迅速吸引學生的興趣，學生一起來模仿蛙叫，讓課堂氣氛活躍起來，創設良好的學習氛圍。
二、觀察分析，感知形態特點。
1、了解青蛙外形結構特點。誰能描述一下青蛙的樣子？出示青蛙圖片（學生回憶、觀察、發言。）
2、出示青蛙教具，分析青蛙外形特點，并讓學生將青蛙身體各部分組合，拼擺成完整的青蛙形狀。
頭和軀干 前肢 后肢
(1)頭部和軀干：大眼睛、大嘴巴；頭身連在一起，呈橢圓形。
(2)前肢：短小；四個腳趾。
(3)后肢：粗大；五個腳趾，腳趾間有蹼；腿分三節，肌肉發達。
(4)顏色：多種顏色，湖北地區常見的是綠色，肚皮發白，背面有花紋。
【設計意圖】自制的青蛙教具既生動又直觀。通過觀察、分析和拼擺，感知青蛙的外形結構特點。
三、模仿動作，探究動態特征。
1、了解青蛙習性及動態。神奇的青蛙本領大，你知道哪一些？請說一說。（游泳健將、跳躍高手、捕蟲能手……）誰能模仿一下青蛙的動作？學生上臺模仿，教師用教具演示動作要點。
蹲坐 跳躍 游泳 爬行 捕食
(1)蛙跳：后腿先蹲下來，再兩腿一起用力跳起。（學生上臺模仿）
(2)蛙泳：前腿向前收攏，后腿一起用力蹬水，然后腳蹼劃水。（學生一起模仿）
(3)爬行：后腿一前一后交替爬行。（學生一起模仿）
(4)捕食：飛快地翻出舌頭，粘住蟲子，卷進嘴里。（師生一起演示）
2、教師順勢引導：你知道一只青蛙一天能消滅多少個害蟲嗎？（70個）一年可以消滅一萬多只。我們的家鄉湖北是魚米之鄉,多虧了青蛙衛士的守護，莊家才得以豐收。青蛙是我們的朋友，要保護青蛙。
3、青蛙是兩棲動物,可以生活在水里,也可以在陸地；但小蝌蚪必須生活在水里。出示小蝌蚪生長的圖片。⑴圓腦袋、長尾巴；⑵慢慢長出兩條后腿；⑶接著兩條前腿也長出了；⑷四條腿長出來后尾巴變短、消失，和他們的媽媽一樣了。
【設計意圖】學生在模仿游戲中探究青蛙的動態特征，同時教師利用能活動的青蛙教具，拼擺和演示青蛙各種動態，加深理解，為后面完成作品做鋪墊。
四、欣賞作品，學習多種方法。
1、聽故事、看動畫。看著黑板畫面，想起一個有趣的故事：《小蝌蚪找媽媽》。你們聽過嗎？一起欣賞！請多留意青蛙動態以及環境畫法。
2、學生欣賞動畫，教師范畫青蛙（唱歌動作）。
改編故事結尾：小蝌蚪找到媽媽后，青蛙爸爸高興地唱起歌來，池塘里熱鬧非凡，“池塘蛙聲”歌舞晚會開始了……要讓這個畫面更完整，還可以添加什么？出示荷花荷葉等，請學生上臺擺放。
3、教師介紹青蛙的擬人化畫法，與自然界中的青蛙不同，通過簡化、夸張和變形，讓青蛙有像人類一樣的動作和情感。接著欣賞書中繪畫作品，這些畫面中的青蛙在干什么？（唱歌、跳舞、彈琴、看書學習……）
4、欣賞多形式表現的青蛙作品。請打開書21課，青蛙造型的作品有鐵絲、紙杯、蛋殼和卡紙等材料做的，還有布料做的。出示民間工藝品和青蛙布娃娃。出示紙折的青蛙，你們會幾種折法？看了這么多形式的作品，你們想不想試試？
【設計意圖】欣賞優秀的動畫片，既能激發學生的學習興趣，又能在觀賞中學習青蛙的畫法，在聽故事中學習編故事。欣賞多種形式的青蛙作品，既能感知不同藝術作品的魅力，又能開闊了眼界，為學生制作提供參考。教師的范畫不可缺少，能為學生作畫提供了直接指導。
五、動手實踐，體驗造型樂趣。
1、實踐要求：利用身邊材料畫、折或做一只青蛙；編一個故事，小組內交流表演。
2、學生動手實踐，老師巡視指導。電腦屏幕出示各種青蛙造型，以及兩種紙折青蛙的視頻，供學生參考、學習。
【設計意圖】學生在實踐中體驗造型樂趣，提高動手能力，以及相互合作、相互學習的能力。
六、展示評價，提高表達能力。
1、學生在組內展示，評一評，比一比，講一講。
2、鼓勵先完成的作品，貼到黑板上，參加“池塘蛙聲”大合唱，集體展示。
3、學生上臺說一說那個作品最吸引你，為什么？引導學生互相學習。老師點評、鼓勵。
【設計意圖】讓學生積極參與活動，學會審美評價，培養語音表達能力。
七、延伸拓展，增強環保意識。
青蛙是有益的動物，我們都喜歡它，可是菜市場里常有不法商販賣青蛙。那些青蛙在網里蹦來蹦去，還“呱呱”的叫，好像在說：“救救我們吧！救救我們吧！”好多青蛙被買走、殺掉、成為餐桌上的美味佳肴。真是又氣憤又痛心！我們能為保護青蛙做點什么？不捉青蛙，不買青蛙，不吃青蛙！同學們能做到嗎？保護青蛙從我做起！
【設計意圖】鼓勵學生做正確的選擇，不做傷害青蛙的事情，增強動物保護意識和環保意識。
板書設計
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