資源簡(jiǎn)介

多姿多彩的旗幟
課標(biāo)分析
小學(xué)階段總的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
《多姿多彩的旗幟》這一課是屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。"學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到了解旗幟，并運(yùn)用身邊的材料、所學(xué)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作旗幟，達(dá)到"物以致用"的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
在義務(wù)教育階段設(shè)置"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。
二、教材分析
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。
旗幟是生活中常見(jiàn)的，課題中的“多姿”是指旗幟的形狀各異，圖案組織形式各有不同。“多彩”是指旗幟的寓意不同，色彩豐富。
本課內(nèi)容契合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二階段“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的要求：嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思。本課通過(guò)旗幟的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)畫(huà)面組織形式的不同，讓學(xué)生體會(huì)旗幟的不同寓意和用途，從而學(xué)會(huì)美化生活、服務(wù)生活的意義。
三、學(xué)情分析
旗幟色彩豐富，種類繁多，是學(xué)生非常熟悉的物品。本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)不同形狀的旗幟，不同圖案設(shè)計(jì)的旗幟他們的用途和寓意都不相同。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的色彩知識(shí)和圖案設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在這里可能會(huì)出現(xiàn)畫(huà)面組織形式上寓意方面的表達(dá)困難。
四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)不同旗幟上圖案的寓意以及不同旗幟的使用場(chǎng)合，并學(xué)會(huì)用適合的圖案設(shè)計(jì)旗幟，表達(dá)寓意。
2.過(guò)程與方法
讓學(xué)生通過(guò)觀察和探究，了解旗幟通過(guò)色彩的不同，圖案設(shè)計(jì)的不同，畫(huà)面組織形式的不同所表達(dá)的寓意不同。學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩、圖案、組織形式，設(shè)計(jì)適用于不同場(chǎng)合的旗幟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)不同旗幟的實(shí)用性、裝飾性和藝術(shù)性。感受不同旗幟的不同寓意。
（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
不同旗幟的色彩不一，圖案不一，畫(huà)面組織形式不一，所表達(dá)的寓意不同，適用場(chǎng)合也不同。
2.教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)環(huán)境需要設(shè)計(jì)適合的旗幟，美化生活。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）視頻導(dǎo)入
播放北京天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式，從感官上引發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情懷。
從視頻中你看到了什么？（升旗儀式）對(duì)于升旗儀式大家并不陌生，那么你們了解旗幟嗎？你知道旗幟有哪些特點(diǎn)嗎？想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一面漂亮的旗幟呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《多姿多彩的旗幟》世界，去感受旗幟的獨(dú)特魅力吧。
（二）新授
1.聯(lián)系生活
從生活入手引發(fā)孩子回憶：在生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些不同的旗幟。
出示各國(guó)旗幟
提問(wèn)：
（1）這些旗幟你們認(rèn)識(shí)嗎？
你發(fā)現(xiàn)這些旗幟有什么相同和不同的地方嗎？（形狀相同，都是長(zhǎng)方形。色彩不同、圖案不同、畫(huà)面的組織形式不同）
（2）左上角的這枚旗幟你們是否認(rèn)識(shí)？（中國(guó)的國(guó)旗）
認(rèn)識(shí)國(guó)旗
說(shuō)到國(guó)旗大家都十分的熟悉，那你知道我們的國(guó)旗上面的圖案有什么含義嗎？
國(guó)旗上有一大四小的五顆五角星，位于紅旗的左上角，紅色代表鮮血，象征革命。五角星呈黃色，象征光明璀璨，大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，小星代表全國(guó)各族人民。四星圍一星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民團(tuán)結(jié)，人民對(duì)黨的擁護(hù)。
你們一般會(huì)在什么地方見(jiàn)到國(guó)旗呢？(奧運(yùn)會(huì)、升旗儀式、閱兵儀式等)國(guó)旗是象征著一個(gè)國(guó)家。
認(rèn)識(shí)少先隊(duì)隊(duì)旗
中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗是五角星加火炬的紅旗。隊(duì)旗為紅色,象征革命勝利,隊(duì)旗中央的五角星,代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),火炬象征光明。隊(duì)旗寓意著:在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,向著光明的未來(lái)前進(jìn)。
少先隊(duì)隊(duì)旗適用于那些場(chǎng)合？（少先隊(duì)活動(dòng)）
總結(jié)：國(guó)旗和少先隊(duì)隊(duì)旗區(qū)別在于旗面上的圖案的不同，象征的意義也就不同，適用的場(chǎng)合也就不同。
2.認(rèn)識(shí)不同場(chǎng)合的旗幟
出示活動(dòng)隊(duì)旗和流動(dòng)紅旗
提問(wèn)：
（1）這些旗幟和之前看到的那些旗幟有什么不一樣的地方？（形狀不同，這是三角形的）
（2）這些旗幟之間有什么不同的地方？
（圖案不同、邊緣的裝飾不同、色彩不同、使用場(chǎng)合不同、寓意不同）
總結(jié)：
這三面隊(duì)旗上面是圖案和文字的組合，象征著一個(gè)團(tuán)隊(duì)。
流動(dòng)紅旗上面只有文字沒(méi)有圖案，是一種榮譽(yù)的象征。
（3）出示用于宣傳的旗幟：店鋪旗幟和促銷(xiāo)旗幟
從形狀、圖案、文字、色彩、組織形式等方面引導(dǎo)學(xué)生感知不同旗幟的作用不同、適用的場(chǎng)合也不同
（4）出示用于裝飾的旗幟
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到彩旗對(duì)節(jié)日的裝飾效果。
（三）教師示范
看了這么多多姿多彩的旗幟，老師也想來(lái)為即將到來(lái)的兒童節(jié)設(shè)計(jì)一面旗幟，那課前老師錄了一段制作的小視頻，我們一起來(lái)看一下。
播放一段微課。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旗幟的外形和圖案的設(shè)計(jì)技巧與過(guò)程）
將在視頻中制作的旗幟元素帶到課堂，讓學(xué)生幫忙：如何組織才能夠使旗幟更加的美觀？師生共同設(shè)計(jì)一面旗幟。
（四）賞析同齡學(xué)生作品
出示同齡學(xué)生作品：
你覺(jué)得到這些旗幟是用于哪些場(chǎng)合嗎？
這些小朋友設(shè)計(jì)的旗幟你們最喜歡哪一面？為什么？（在賞析的過(guò)程中尋找設(shè)計(jì)靈感）
（五）藝術(shù)實(shí)踐
選擇一種形狀和自己喜愛(ài)的圖案結(jié)合，為六一兒童節(jié)設(shè)計(jì)一面漂亮的旗幟！
（六）作品展評(píng)
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示作品，臺(tái)下學(xué)生給出合理的建議，并評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
（七）教師總結(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了什么？《多姿多彩的旗幟》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)旗幟上面的圖案具有標(biāo)志性，除了用作國(guó)家的象征，有時(shí)也可以用于宣傳或裝飾。
今天大家就通過(guò)積極的思考為我們的兒童節(jié)設(shè)計(jì)出了多種形態(tài)各異、色彩斑斕的精美旗幟，老師為大家的創(chuàng)意點(diǎn)贊！課后大家可以將你們?cè)O(shè)計(jì)出的旗幟裝扮在我們的校園里，為我們的節(jié)日增添更多的色彩！這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！
板書(shū)設(shè)計(jì)
多姿多彩的旗幟
色彩不一
形狀不一
寓意不一
圖案不一
教學(xué)反思：
我在這節(jié)課中基本上是按照之前設(shè)計(jì)好的課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行的，學(xué)生能夠很好的聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)旗幟的多姿多彩，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)我做了臨時(shí)的調(diào)整——將“圖案不一”的板書(shū)在教師示范環(huán)節(jié)后出示的，這樣做是為了讓學(xué)生更深切地體會(huì)這一特征。在學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子都偏愛(ài)自己小組的作品，我可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，引導(dǎo)孩子在別人的作品中發(fā)現(xiàn)美，借鑒其他小組作品中的優(yōu)點(diǎn)。

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