資源簡介

人美版小學三年級美術下冊第24課
《新疆天鵝》教學設計
執(zhí)教者
學習者分析：本課是一節(jié)造型·表現(xiàn)領域的課程。對于團場的孩子來說，天鵝并不是他們熟悉的動物，不管在生活中還是電視上圖片中，學生或多或少見過天鵝，所以本節(jié)課教學設計從情感入手，讓孩子通過圖片欣賞體會天鵝體態(tài)優(yōu)美，羽毛亮麗的特點，激發(fā)學生喜愛珍奇動物，保護生態(tài)平衡的情感，而三年級的學生已具有一定的線條造型能力和色彩表現(xiàn)能力，但是創(chuàng)作方面還缺乏自主，探究學習方式。
教學目標：
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感以及對美術學習活動的興趣。
過程與方法
2、通過課件欣賞天鵝的圖片，了解天鵝的生活習性，體態(tài)特征，學習繪畫不同姿態(tài)的天鵝或手撕出天鵝，并添畫背景的方法。
知識與技能
3、掌握天鵝的特點，用不同的美術形式來表現(xiàn)天鵝。
教學重點：學習用不同的形式來表現(xiàn)天鵝。
教學難點：抓住天鵝的特征來表現(xiàn)。
教學用具：多媒體，紙，繪畫顏料等。
學生用具：美術書，各種涂色用具，繪畫紙，鉛筆。
學習方法：參與體會、直觀體驗、分析表述、自主合作交流學習、實踐體會、自主評價。
教學過程：
一、組織教學，情境導入。
1、 同學們，你們?nèi)ミ^美麗的巴音布魯克大草原嗎？那里幅員遼闊，水草豐美，牛羊成群，河流如帶，植物種類繁多，是中國第二大草原。
你們見過美麗的天鵝嗎？新疆天鵝的主要聚居地是天山中部巴音布魯克草原上，這里海拔2400米，四周雪山環(huán)抱，水草豐美，氣候涼爽，非常適宜天鵝生養(yǎng)，夏秋之季，這里的天鵝數(shù)以萬計，居全國第一。今天我們一起走進草原看看美麗的天鵝。
2、揭示課題，板書課題：新疆天鵝
3、教師口述教學目標。
二、課件播放，天鵝。
1、舞蹈《四小天鵝》舞臺劇照。在優(yōu)美的音樂聲中，四個美麗的舞者身著白紗裙，翩翩起舞，曼妙的身姿演繹著白天鵝的故事。（激發(fā)活躍孩子們學習本課的興趣。）
2、天鵝圖片欣賞。（教學意圖：通過天鵝湖景區(qū)圖片的展示，一只只姿態(tài)美麗的、高雅的天鵝展現(xiàn)在學生面前，近距離的觀察天鵝的特征，給學生視覺上一個沖擊。）
3、天鵝的生活習性。
天鵝，世界名禽，大型鳥類。體長1.5米，體重10---23公斤，頸長，身體堅實，飛行高度9000米，主要以水生植物、小魚蝦為食， 生活在沼澤，湖泊地帶。有白天鵝，黑天鵝，屬國家二級保護動物。
4、贊美天鵝的語句賞析。
教師小結(jié)：同學們，白天鵝，如一朵朵雪蓮花似的游弋在碧水間；黑天鵝，光滑如絲綢般的羽毛充滿著高貴神秘。嬉戲玩耍的天鵝，千姿百態(tài)，悠然快樂。你們想把美麗的天鵝畫下來嗎
深入探究，拓展知識。
1、課本55頁56頁天鵝與鴨子的比較，頭部，嘴，脖子，身體大小。
2、學生交流探討，進行匯報。(激發(fā)學生自主探尋天鵝體形的特點，體會學習的樂趣。）
3、課本上學生作品賞析與討論。
師：這張作品繪畫了天鵝的不同姿態(tài)。讓學生觀察后說出分析構圖手法，天鵝的大小比例，飛行中的天鵝翅膀畫法；湖水中游弋的天鵝，脖子和嘴的特點。
師：第二張作品與前面相比有什么變化？引導學生分析添畫背景帶來的魅力。
師：第三張作品是什么形式的？（折紙?zhí)禊Z）
師：第四張作品呢？（手撕出天鵝）
教師小結(jié)。
4、教師示范用粉筆畫出天鵝，教師邊畫邊講述，學生觀察。
（畫法：先從頭部----脖子----身體----翅膀----羽毛；再添畫湖水，葦草等。）
藝術實踐創(chuàng)作。
要求：用多種方法完成一件表現(xiàn)天鵝的美術作品。
1、繪畫 2、手撕 或粘貼 3、折紙
學生進行實踐創(chuàng)作，教師來回指導，鼓勵孩子們活學巧用，大膽進行實踐體驗，建立對美術學習的自信心。
五、作品展評：
1、教師貼出優(yōu)秀作品，讓學生評價，指出亮點，教師再適時表揚，學生鼓掌。
2、學生自評自己的作品。
3、拓展延伸：引導學生熱愛鳥類，保護環(huán)境意識，增強熱愛新疆的情感。
六、小結(jié)本課。
同學們， 今天我們知道了新疆天鵝的有關知識，并采用了不同方法表現(xiàn)了美麗的天鵝，我們用幾個詞語來總結(jié)新疆天鵝。
生：潔白 美麗 優(yōu)雅 高貴
教師板書。
板書設計 新疆天鵝
潔白 美麗 優(yōu)雅 高貴

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