資源簡介

課堂教學設計
蒙古刀
單 位： 授課年級：三年級
所用教材 人民美術出版社
章節名稱 蒙古刀 課 時 1
課標要求 了解設計與工藝的知識，意義，特征與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創意與工藝制作的基本方法，逐步發展關注身邊事物，善于發現問題和解決問題的能力。
教學目標 1、知識與技能：認識蒙古刀的特點學習蒙古刀的紋樣制作。2、過程與方法：培養動手能力、表現能力及創新思維。 3、情感態度與價值觀：在自主、合作、探究的學習過程中體驗成功與快樂。
內容分析 引導學生領略蒙古族紋樣的美，并自己動手設計制作一個造型獨特，具有蒙古族特色的蒙古刀。
學情分析 三年級的學生喜歡上美術課，有強烈的表現欲望，蒙古刀作為蒙古民族的特色。很容易激發出他們的創作欲望。而且三年級同學具備一定的動手能力，且充滿了想象力和創造力。
教學重點 蒙古刀外型蒙古族紋樣的認識與理解。
教學難點 如何使學生創作一個造型別致，具有蒙古族特色的蒙古刀。
學生課前需要做的準備工作 需要準備好教學用具彩泥，了解身邊的蒙古族的一些文化。
教學策略 探究教學法，示范教學法講授法，談話法，演示法，
課堂教學過程設計思路 教學環節 教師活動 學生活動 課程資源 教學目標
導入新課 1、通過教師的衣服導入蒙古族。2、請來蒙古族小客人來導入本節課題蒙古刀。 激發學生學習興趣。
學習新知 新課講授環節 1.觀察探究蒙古刀的外形有什么特點？
2.認識蒙古族紋樣的形成過程，加深對云紋，卷草紋，龍形紋的認識與理解。3.通過龍的寓意總結出龍形紋屬于吉祥紋樣，而云和草屬于大自然中的事物，歸在自然紋樣里。
4.欣賞其他蒙古刀上的蒙古族紋樣。 1.蒙古刀的外形分為直的和彎的。2.概括外形提取線條得到紋樣。3.得出蒙古族紋樣兩大類別。 培養學生認真觀察，仔細分析的好習慣。
教師示范環節 教師示范用彩泥制作蒙古刀的過程，第一步制作刀鞘第二步裝飾刀鞘第步部制作刀把第四步裝飾刀把第五步用蒙古族紋樣裝飾這把彩泥做的蒙古刀使它變得更加的漂亮。 學生了解制作過程，并知道蒙古刀是由刀鞘和刀把兩部分組成。 學生在觀察中激發了學習的積極性，突出了學生的主體地位，滿足了學生的探索欲望。
展示評價環節 1、小組用合作的方法展示自己制作的蒙古刀。2、參觀、欣賞、評價他人的作品。3、總結延伸：去到民俗博物館了解更多的蒙古族文化。 當學生創作出自己滿意的蒙古刀時，都急于向大家展示。教師這時給學生提供了很好的展示舞臺，可以培養學生的自信心，挖掘出學生的閃光點，也充分發揮學生的自主性，提高他們的評價能力。教師的課后小結，將課堂興趣延伸到了課外，主題得到了升華。
達標檢測 教學目標 測試題目內容
1.蒙古刀的外形分為（直的）和（彎的）兩種。
2.我學到了（云紋）（卷草紋）（龍形紋）蒙古族紋樣。
3.蒙古族紋樣分為（吉祥紋樣）和（自然紋樣）兩大類別。
4.蒙古刀由（刀把）和（刀鞘）兩部分組成。
提示：按照教學目標編制一組練習題，以考核學生對本節課的基礎知識和基本概念的掌握程度。
板書設計 蒙古刀 紋樣：自然紋樣 吉祥紋樣 組成：刀鞘 刀把

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