資源簡介

《疆域》 教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識我國的地理位置及其優(yōu)越性，了解我國疆域。
知道我國瀕臨的海洋，我國的內(nèi)海、半島和島等的名稱及分布。運(yùn)用“中國的疆域及鄰國”圖，認(rèn)識我國的領(lǐng)土和隔海相望的國家。
了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，記住我國34個省級行政區(qū)域的全稱、簡稱及行政中心。
反復(fù)讀圖，掌握34個省級行政區(qū)域的分布。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：我國地理位置的優(yōu)越性；通過地圖認(rèn)識我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧涣私馕覈?4個省級行政區(qū)域的全稱、簡稱及分布。
2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的地圖，學(xué)會分析與評價一個國家地理位置的方法；運(yùn)用中國政區(qū)圖，掌握我國地理位置的特點(diǎn)，認(rèn)識我國的海域、半島、鄰國等；識記我國34個省級行政區(qū)域的全稱、簡稱及行政中心所在地在地圖上的位置。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、讀圖導(dǎo)學(xué)法、小組合作探究法
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 設(shè)計意圖
設(shè)問導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)一個國家應(yīng)首先學(xué)習(xí)什么？應(yīng)從哪幾個方面去描述一個地區(qū)的地理位置？ 出示課題:第一節(jié)疆域 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系醫(yī)學(xué)知識，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
講授新課讀圖分析： 中國的地理位置 1.展示地圖：中國在地球上的位置示意圖 2.讓學(xué)生看圖找出中國的半球位置、緯度位置與海陸位置。清同學(xué)回答。 總結(jié)：總結(jié)中國位于東半球、北半球；大部分位于北溫帶、南部部分地區(qū)位于熱帶，沒有地區(qū)位于寒帶；位于亞歐大陸東部、太平洋西岸。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖和識圖能力。 使學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的知識，分析某一國家或地區(qū)的地理位置應(yīng)從緯度位置、海陸位置、半球位置來分析，從而達(dá)到知識的遷移運(yùn)用。
讀圖對比分析討論:我國地理位置的優(yōu)越性 小組討論完成書本第3頁的活動題 1.指出俄羅斯、加拿大和巴西在五帶所處的位置，并將它們與我國對比，說出我國緯度位置的優(yōu)越性。 2.指出蒙古、日本的海陸位置，并將它們與我國對比，說明我國海陸位置的優(yōu)越性。 1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對比的方法分析地理事物及現(xiàn)象的能力，真正學(xué)到對生活有用的地理知識。
讀圖找出中國領(lǐng)土四至點(diǎn) 1.在圖中圈出我國四至點(diǎn)的位置 2.講授南北跨度大會使我國氣候差異顯著。展示南北同季節(jié)圖片感受差異 3.講授東西跨度大使我國東西時差相近4小時。展示東西同時間圖片感受時差。并舉例新疆上學(xué)時間。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。
講授我國眾多鄰國 1.利用我國國界線長過渡我國有眾多陸上鄰國。讓學(xué)生按順序逆時針找出我國的陸上鄰國。 2.讓學(xué)生讀圖找出我國隔海相望的國家有哪些。通過圖例讓學(xué)生知道朝鮮與越南既與我國陸上相鄰又隔海相望。 繼續(xù)加強(qiáng)讀圖分析能力的培養(yǎng)。
讀圖找出我國瀕臨的海洋、我國的島嶼、海峽 1.過渡提問：如果蒙古國的小朋友要來中國游玩，請你推薦一下游玩的地方。以此過渡到我國島嶼與臨海。 2.讓學(xué)生讀圖找出我國瀕臨的海洋，并圈起來。并從北至南說出。生動比喻渤海所在位置處于“雞脖”，讓學(xué)生記住渤海的位置，并強(qiáng)調(diào)“渤”字的寫法。 3.互動講授我國的島嶼。在圖中展示舟山群島與南海諸島的位置。 4.講授我國的海峽。以及兩岸的省級行政區(qū)是哪些。 1.用比喻讓學(xué)生對知識點(diǎn)記憶更深刻 2.指導(dǎo)學(xué)生做筆記，在圖中圈起來，更直觀明了。
講授內(nèi)海、領(lǐng)海與專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的概念，強(qiáng)化學(xué)生領(lǐng)土意識 展示領(lǐng)海與內(nèi)海劃分示意圖，用家門比喻領(lǐng)海基線。用院子與田比喻領(lǐng)海與專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。強(qiáng)化學(xué)生的領(lǐng)土意識。 讓學(xué)生看圖找出我國的內(nèi)海。強(qiáng)調(diào)臺灣海峽不屬于內(nèi)海。 用比喻讓學(xué)生更好理解，能夠提起學(xué)習(xí)地理的興趣。
設(shè)問引入行政區(qū)劃內(nèi)容 提問：我國疆域遼闊，假如你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你該如何管理？用學(xué)校年級、班、小組的分級管理打比方讓學(xué)生理解行政區(qū)劃。 為了方便國家管理、民族團(tuán)結(jié)，我國實(shí)行行政區(qū)劃。 創(chuàng)設(shè)情景設(shè)問吸引學(xué)生注意，專注課堂。過渡到行政區(qū)劃的內(nèi)容。
講授三級行政區(qū)劃 我國行政區(qū)劃分為三級。 讓學(xué)生閱讀課本找出三級行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)。并畫出來 提問：省后面加了括號，直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)是什么意思？ 學(xué)生答：同一級別。 通過提問讓學(xué)生對三級行政區(qū)劃理解加深。假設(shè)你作為領(lǐng)導(dǎo)人開會。廣東省省長與北京市市長相遇，哪個大 北京市市長與惠州市市長比，誰大？ 讓學(xué)生說出課本圖中兩個地址中的行政區(qū)劃。讓學(xué)生說出學(xué)校地址。拓展講解地級市、自治洲等一級行政區(qū)。 提問，讓學(xué)生記住三級行政區(qū)劃這種分級管理。能夠理解省縣鄉(xiāng)是一級管理一級。
讓學(xué)生讀圖表找出直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)都有哪些。通過順口溜讓學(xué)生知道我國34個省級行政區(qū)的名稱。 同學(xué)在書本地圖以及表格找出自治區(qū)、直轄市與特別行政區(qū)分別有哪些。2.根據(jù)第九頁順口溜把34個省級行政區(qū)域通過ppt演示出來。讓學(xué)生知道34個省級行政區(qū)的名稱。同時邊講名稱，邊帶過簡稱與省級行政區(qū)的輪廓與相對位置。 3.出示表格，讓學(xué)生同桌共同完成我國“省級行政區(qū)域”之最。 4.讓學(xué)生在圖中找出哪條重要的緯線穿過中國。讓學(xué)生將其在地圖上描出來。說出北回歸線穿過我國哪些省級行政區(qū)域。 順口溜便于記憶。
總結(jié)省級行政區(qū)域的簡稱命名，行政中心。用生活中的實(shí)例加深對簡稱的印象。 講解簡稱表格。讓學(xué)生將有兩個簡稱的圈起來，容易記漏。 用成語、菜系名、戲曲名讓同學(xué)看簡稱一起回答省級行政區(qū)的名稱。 用美食讓學(xué)生記住行政中心。湖南長沙臭豆腐、湖北武漢熱干面。甘肅蘭州拉面。 舉例簡稱在生活中的應(yīng)用，與生活息息相關(guān)，貼近生活，更易理解與記憶。
通過省級行政區(qū)的輪廓視頻讓學(xué)生聯(lián)想記憶省級行政區(qū) 播放省級行政區(qū)的輪廓視頻 出示一些省級行政區(qū)的輪廓，強(qiáng)化記憶 讓學(xué)生以“開火車”的形式看輪廓圖片回答省級行政區(qū)域名稱。 用視頻吸引學(xué)生注意力。將輪廓形象化，使同學(xué)對省級行政區(qū)輪廓更有記憶點(diǎn)，通過提問強(qiáng)化對省區(qū)輪廓的記憶。
課堂小結(jié) 1.提問:本節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容 2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，教師出示板書。 1.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化。 2.培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力。
課后作業(yè) 練習(xí)冊《疆域》
【板書設(shè)計】

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