資源簡介

農業(yè)
教材分析
本節(jié)課的課程標準要求：借助地圖和相關資料，舉例描述中國農業(yè)生產(chǎn)活動的分布。這一標注不僅要求學生明確分布特點，并能夠運用資料學會簡單分析農業(yè)分布與地理環(huán)境之間的關系，加深對因地制宜發(fā)展農業(yè)必要性的了解。教材選取了主要農作物分布和畜牧業(yè)分布兩方面進行編寫。首先介紹了農作物種類糧食作物和經(jīng)濟作物，利用活動引導學生觀察南方北方就餐時的圖片。通過觀察到主食不同，引導學生得出南方北方糧食作物的分類。經(jīng)濟作物種類繁多，教材簡單的羅列了經(jīng)濟作物的種類和經(jīng)濟作物的基本特點，利用中國經(jīng)濟作物分布圖和相關閱讀簡要歸納了我國各類經(jīng)濟作物的分布特點。在畜牧業(yè)部分簡潔地介紹了農耕區(qū)畜牧業(yè)和牧區(qū)畜牧業(yè)的分布特征及優(yōu)勢條件。通過地圖說明我國四大牧區(qū)及各地的優(yōu)良畜，在活動中引導學生對比兩者之間的差異。
教學目標
（1）結合地圖，分析并說明我國主要糧食作物和經(jīng)濟作物及分布；
（2）依據(jù)材料，對比我國畜牧業(yè)的差異，掌握我國四大牧區(qū)的名稱及分布，了解其優(yōu)良畜牧品種。
教學重點
結合地圖，分析并說明我國主要糧食作物的分布。
教學難點
結合地圖，分析并說明我國主要經(jīng)濟作物及分布；
教學方法
地圖教學、講述法、討論法
教學過程
圖片導入
對比南方年夜飯和北方年夜飯的不同。
二、主要農作物分布
分類。
農作物包括糧食作物和經(jīng)濟作物。
練習
判斷各類農作物屬于糧食作物還是經(jīng)濟作物。
糧食作物的分布
在中國小麥、水稻分布圖上，標記出我國7大商品糧基地。
說出7大商品糧基地主要的糧食作物，以此總結水稻和小麥的分布特點。
結合氣溫分布圖和降水分布圖分析水稻和小麥分布原因。
結合實際說一說，糧食作物的分布對生活的影響。
經(jīng)濟作物的分布
分組展開討論：纖維作物、油料作物、糖料作物飲料作物在我國的分布。
小組派出代表上臺展示
棉花分布在新疆維吾爾自治區(qū)、長江和黃河中下游。
糖料作物：南甘北甜（廣西壯族自治區(qū)是甘蔗最大產(chǎn)區(qū)）
油料作物：長江流域——油菜、山東和河南——花生、東北——大豆
飲料作物：茶葉、咖啡
說一說：我們這里主要的糧食作物有哪些？主要的經(jīng)濟作物有哪些？
練習：找出圖中分布錯誤的作物種類。
畜牧業(yè)發(fā)展
地圖展示我國畜牧業(yè)分布圖，并完成下列問題：
牧區(qū)畜牧業(yè)與農耕區(qū)畜牧業(yè)分別分布在哪里？他們的分界線是什么？
找出我國四大牧區(qū)，并說出主要的畜種有哪些？
說出農耕區(qū)畜牧業(yè)主要的畜種有哪些？
補充：我國東部地區(qū)飼養(yǎng)牲畜占全國總數(shù)的80％，是城鄉(xiāng)居民食用肉、奶、蛋、禽的主要來源。
活動：展示牧區(qū)畜牧業(yè)與農耕區(qū)畜牧業(yè)的圖片，說明兩者在飼養(yǎng)方式和飼料來源上有何不同？
明確;牧區(qū)畜牧業(yè)飼料以牧草為主，飼養(yǎng)方式為放牧。
農耕區(qū)畜牧業(yè)飼料以糧食為主，飼養(yǎng)方式為圈養(yǎng)。
4、討論：農耕區(qū)畜牧業(yè)和牧區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展分別有哪些優(yōu)勢條件。
四、課堂小結
本節(jié)課主要學習了我國糧食作物、經(jīng)濟作物以及畜牧業(yè)的分布特征，受地形和氣候的影響，分布各不相同。可以簡要概括為南稻北麥、南甘北甜、南油菜北花生。我國大致以400毫米年等降水量線為界，以東地區(qū)是農耕區(qū)畜牧業(yè)，以西地區(qū)是牧區(qū)畜牧業(yè)，都一一體現(xiàn)出農業(yè)的發(fā)展受自然環(huán)境的制約，發(fā)展農業(yè)要遵循因地制宜的原則。

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