資源簡(jiǎn)介

工業(yè)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合圖文資料，了解工業(yè)的概念及工業(yè)的重要作用。 2、閱讀文字資料，了解我國(guó)工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。 3、運(yùn)用圖文資料，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布的基本格局。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖文資料，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布的基本格局。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用圖文資料，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布的基本格局。
教學(xué)過程
時(shí) 間 教學(xué) 環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
導(dǎo)入 新課 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 4.20“張夢(mèng)同學(xué)的家 ”，找出工業(yè)產(chǎn)品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)生產(chǎn)的興趣。
工業(yè) 及其 重要 性 基于圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，完成【學(xué)習(xí)任務(wù)一】， 分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過程一般可分為三個(gè)階段，從自然界取得物質(zhì)資源階段- 對(duì)原材料進(jìn)行加工階段-對(duì)原材料進(jìn)行加工后的再加工階段。 結(jié)合閱讀圖 4.18“工業(yè)對(duì)其他生產(chǎn)部門的重要性 ”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè) 是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中具有主導(dǎo)作用。
我國(guó) 工業(yè) 的發(fā) 展 閱讀課本第 103 頁(yè)，完成【學(xué)習(xí)任務(wù)二】，梳理我國(guó)工業(yè)分布的發(fā)展變 化。
工業(yè) 的分 布 讀圖 4.21，完成【學(xué)習(xí)任務(wù)四】，分步驟歸納我國(guó)工業(yè)分布的基本格局。 步驟一：觀察我國(guó)工業(yè)中心主要集中的地區(qū)，概括其分布特點(diǎn)。 步驟二：在圖中標(biāo)出四大工業(yè)基地，說(shuō)出它們所在省級(jí)行政區(qū)域。 步驟三：歸納我國(guó)工業(yè)分布的基本格局。 讀圖 4.22，說(shuō)出我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值分布的情況，工業(yè)中心集中的地區(qū)， 人均工業(yè)總產(chǎn)值高。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)工業(yè)分布不均衡的特點(diǎn)。
總結(jié) 利用框圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，引出下節(jié)課內(nèi)容。
(
工
)業(yè) 工業(yè)及其重要性 (
制造業(yè)強(qiáng)國(guó)
東部密集
中部較多
西部稀疏
)我國(guó)工業(yè)的發(fā)展 我國(guó)工業(yè)的分布 （分布不均衡）

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