資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
六年級上冊第二單元
《迪克西島》+學(xué)吹豎笛 教學(xué)設(shè)計
一、教材簡介：
樂曲《迪克西島》是根據(jù)美國民歌《迪克西》改編的，由短笛、口哨與樂隊演奏。民歌《迪克西》是作曲家D.埃米特創(chuàng)作的，歌詞內(nèi)容表達(dá)的是對家鄉(xiāng)生活的思念。歌曲完成后深受南北方人民的喜歡，但由于美國南北戰(zhàn)爭特殊時期的原因，在流傳中有不同的版本。
樂曲輕快悠閑，富有動感，在短笛、口哨、薩克斯、鋼琴等音響的襯托下，非常形象的展現(xiàn)了一幅人們悠閑散步、鄉(xiāng)村舞會的畫面，也充分展現(xiàn)了人們歡快、悠然自得的心情。
樂曲是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。A段由輕松悠閑的主題旋律與抒情的旋律組成，時而跳躍，時而悠揚(yáng)。第二部分由鋼琴開啟展現(xiàn)的面貌，極富動感的音樂就像人們在舞會上自由舞蹈，連續(xù)十六分音符的推動下，舒展開來，進(jìn)入了再現(xiàn)段，這一段富有爵士音樂的特質(zhì)，尤其是中間口哨旋律的爵士變奏與 薩克斯的爵士旋律并行，讓氣氛更加熱烈。之后音樂不斷反復(fù)和減弱，讓人聯(lián)想到快樂的聚會結(jié)束后人們相互告別的情景。
二、教學(xué)評價：
評價內(nèi)容 評價要點(diǎn) 目標(biāo)指向
能比較出樂曲在配器、情緒、速度、音樂形象方面的差別；能聽辨出音樂在情緒、曲調(diào)、節(jié)奏、旋律等方面的變化。 感受樂曲情緒、速度走向。 目標(biāo)一目標(biāo)二
在律動、聆聽、哼唱等活動中，感受并記憶樂曲的主題旋律 學(xué)會在音樂活動中加入律動等，通過了解樂曲、歌曲了解民歌地域文化特征 目標(biāo)三目標(biāo)四
三、學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十一、二歲，這個年齡段的學(xué)生對音樂理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握藏族歌曲的特點(diǎn)，體會歌曲所蘊(yùn)含的感情。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1. 審美感知: 能積極參與聆聽、演唱、律動、伴奏、表演等多種方式，體驗美國民歌輕松、悠閑、自由的風(fēng)格，表達(dá)對美好生活的熱愛。
2藝術(shù)表現(xiàn)：認(rèn)識并聽辨出短笛的音色，能比較出樂曲在配器、情緒、速度、音樂形象方面的差別；能聽辨出音樂在情緒、曲調(diào)、節(jié)奏、旋律等方面的變化。
創(chuàng)意實踐：在律動、聆聽、哼唱等活動中，感受并記憶樂曲的主題旋律，感受其表現(xiàn)的輕松、歡快、陶醉、依依不舍的情緒。
4. 文化理解：培養(yǎng)學(xué)生了解和欣賞迪克西島音樂的能力，提音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解迪克西島的地區(qū)文化，開闊藝術(shù)視野；掌握迪克島音樂的特點(diǎn)及其發(fā)展歷史。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 認(rèn)識并聽出短笛的音色。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
2．在活動中提高學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)策略行為 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入 1.師：聆聽音樂，這首歌曲有什么不同？生：有口哨的聲音在歌曲中我們聽到了——口哨聲，仿佛是在閑逛時隨意哼唱的調(diào)子，讓我們邊聽音樂邊律動，并模擬吹口哨與小狗散步的情景。 1.提出問題，利用音樂知識引入本節(jié)課2.回答問題，引入主題 通過問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、聆聽學(xué)唱樂曲 2. 聆聽樂曲《迪克西島》聆聽樂曲，這首樂曲與《口哨與小狗》有什么相似之處？與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同？（樂曲背景）師：讓我們再次聆聽《迪克西島》再次聆聽，這個曲子里出現(xiàn)了什么樂器？仔細(xì)聆聽，樂曲可以分為幾段？？師：分段聆聽：聆聽《迪克西島》A段口哨與短笛的音色你能分辨出來嗎 思考哪里出現(xiàn)了短笛 音樂知識——短笛完整聆聽A段，聽辨主奏樂器變化，并用動作表示各樂器的出現(xiàn)分段聆聽：聆聽《迪克西島》B段1）第二段出現(xiàn)了什么樂器 2）哪里出現(xiàn)了口哨聲 3）B段給你什么感受？第二部分由鋼琴開啟展現(xiàn)的面貌，極富動感的音樂就像人們在舞會上自由舞蹈分段聆聽：聆聽《迪克西島》A’段1）這段與那一段相似 2）樂段中還出現(xiàn)了哪個樂器 3）A’段給你什么感受？這一段富有爵士音樂的特質(zhì)，尤其是中間口哨旋律的爵士變奏與 薩克斯的爵士旋律并行，讓氣氛更加熱烈。之后音樂不斷反復(fù)和減弱，讓人聯(lián)想到快樂的聚會結(jié)束后人們相互告別的情景。 3. 聆聽樂曲，辨別主奏樂器， 理解情感 帶著問題聆聽聽后引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂器、情緒、速度上，了解樂曲，感受樂曲情感。
3. 完整聆聽，帶著愉快的心情，跟著音樂完整哼唱樂曲 完整聆聽 整體感受樂曲，通過每一段的變化，通過變化感受情感的遞進(jìn)。
三、拓展 10.鞏固：師：分組，請一組同學(xué)用自己喜歡的樂器為樂曲伴奏，另一組同學(xué)齊唱旋律　2、師：接下來讓那個我們一起來學(xué)吹豎笛先來基礎(chǔ)練習(xí)單吐練習(xí)再來分部學(xué)習(xí)《簫》 10.為樂曲創(chuàng)作伴奏 聆聽樂曲，感受樂曲段落。
四、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們隨著音樂去了美麗的迪克西島暢游，了解國外文化，提高自身音樂、文化修養(yǎng)，感受國外文化氣息氛圍。同時還用豎笛演奏了《簫》，希望同學(xué)們課下能好好練習(xí)。
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《迪克西島》
人音版 六年級上
教學(xué)目標(biāo)
審美感知目標(biāo)：
能積極參與聆聽、演唱、律動、伴奏、表演等多種方式，體驗美國民歌輕松、悠閑、自由的風(fēng)格，表達(dá)對美好生活的熱愛。
藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)：
認(rèn)識并聽辨出短笛的音色，能比較出樂曲在配器、情緒、速度、音樂形象方面的差別；能聽辨出音樂在情緒、曲調(diào)、節(jié)奏、旋律等方面的變化。
創(chuàng)意實踐目標(biāo)：
在律動、聆聽、哼唱等活動中，感受并記憶樂曲的主題旋律，感受其表現(xiàn)的輕松、歡快、陶醉、依依不舍的情緒。
文化理解目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生了解和欣賞迪克西島音樂的能力，提音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解迪克西島的地區(qū)文化，開闊藝術(shù)視野；掌握迪克島音樂的特點(diǎn)及其
發(fā)展歷史。
01
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
聆聽音樂，這首歌曲有什么不同？
新知導(dǎo)入
在歌曲中我們聽到了——口哨聲，仿佛是在閑逛時隨意哼唱的調(diào)子，讓我們邊聽音樂邊律動，并模擬吹口哨與小狗散步的情景。
02
新知講解
新知講解
聆聽樂曲《迪克西島》
都有口哨聲
聆聽樂曲，
這首樂曲與《口哨與小狗》有什么相似之處？
與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同？
都是歡快活潑的情緒
不同點(diǎn)：《迪克西島》加入了短笛
樂曲背景
樂曲《迪克西島》是根據(jù)美國民歌《迪克西》改編的，由短笛、口哨與樂隊演奏。民歌《迪克西》是作曲家D.埃米特創(chuàng)作的
樂曲背景
樂曲《迪克西島》美國南北戰(zhàn)爭時自認(rèn)為與北方的揚(yáng)基人不同的南方人叫自己迪克西人。在美國南北戰(zhàn)爭時期南方邦聯(lián)的非正式國歌為“我希望我在迪克西”（I Wish I was in Dixie），也稱《迪克西島》。內(nèi)容主要是對于南方鄉(xiāng)土的歌頌，1861年在杰佛遜·戴維斯的總統(tǒng)就職儀式上被當(dāng)作國歌演奏。
新知講解
讓我們再次聆聽《迪克西島》
再次聆聽，這個曲子里出現(xiàn)了什么樂器？
鋼琴、吉他、短笛、薩克斯
仔細(xì)聆聽，樂曲可以分為幾段？
三段，最后一段是第一段的再現(xiàn)
新知講解
分段聆聽：聆聽《迪克西島》A段
新知講解
口哨與短笛的音色你能分辨出來嗎
短笛清脆嘹亮
思考哪里出現(xiàn)了短笛
當(dāng)短笛出現(xiàn)的時候舉手示意
分段聆聽：聆聽《迪克西島》A段
新知講解
短笛(Piccolo)是長笛家族的一種變種樂器，也是交響樂隊中音域最高的樂器之一。由于音色尖銳， 富于穿透力，有節(jié)制，審慎地使用可使整個樂隊的樂聲更加響亮、有力而輝煌。常用來表現(xiàn)勝利凱旋、熱烈歡舞或描寫暴風(fēng)雨中的風(fēng)聲呼嘯等。
新知講解
完整聆聽A段，聽辨主奏樂器變化，
并用動作表示各樂器的出現(xiàn)
新知講解
第二段出現(xiàn)了什么樂器
鋼琴
思考哪里出現(xiàn)了口哨聲
當(dāng)口哨聲出現(xiàn)的時候舉手示意
分段聆聽：聆聽《迪克西島》B段
新知講解
第二部分由鋼琴開啟展現(xiàn)的面貌，極富動感的音樂就像人們在舞會上自由舞蹈
B段給你什么感受？
新知講解
這段與那一段相似
A段
樂段中還出現(xiàn)了哪個樂器
薩克斯
分段聆聽：聆聽《迪克西島》A’段
新知講解
這一段富有爵士音樂的特質(zhì)，尤其是中間口哨旋律的爵士變奏與 薩克斯的爵士旋律并行，讓氣氛更加熱烈。之后音樂不斷反復(fù)和減弱，讓人聯(lián)想到快樂的聚會結(jié)束后人們相互告別的情景。
A’段給你什么感受？
新知講解
帶著愉快的心情，跟著音樂完整哼唱樂曲
A’段給你什么感受？
03
鞏固拓展
分組，請一組同學(xué)用自己喜歡的樂器為樂曲伴奏，另一組同學(xué)齊唱旋律　
我會這樣做
練習(xí)單吐
第一聲部
第二聲部
請同學(xué)們分組完整演奏這首樂曲
04
課堂小結(jié)
課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們隨著音樂去了美麗的迪克西島暢游，了解國外文化，提高自身音樂、文化修養(yǎng)，感受國外文化氣息氛圍。同時還用豎笛演奏了《簫》，希望同學(xué)們課下能好好練習(xí)。
05
板書設(shè)計
板書設(shè)計
迪克西島
A段 短笛 輕松悠閑
B段 鋼琴 動感
A’段 薩克斯 熱烈
作業(yè)布置
會哼唱《迪克西島》
學(xué)會用豎笛吹《蕭》
謝謝觀賞
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