資源簡介

(共25張PPT)
第一單元
東海漁歌
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同學們，你出生在哪里？
你出生的地方給你留下哪些難忘的印象？
《大海啊故鄉》
聽聽這首歌曲演唱的內容，她的家鄉給她留下了怎樣的印象。
聆聽歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？
中速深情地
再次聆聽音樂，邊聽音樂邊跟著音樂律動，判斷這首歌曲的節拍兒？猜猜這首歌曲分為幾個部分呢？
請同學們觀察譜面第一部分有幾個樂句組成？
第一樂段的情緒節奏有什么特點？通過聆聽音樂，你感受到了怎樣的畫面？
這段旋律基本上是在中、低音區進行，并多次運用了
X X X. X X| X X X-|的節奏，
好像起伏的海浪，亦或是在向祖國媽媽傾訴著思念之情。
下面請同學們跟著音樂邊聽音樂邊打節奏。
欣賞之前請同學們觀察譜面第二部分有幾個樂句組成？
感受第二樂段的情緒節奏有什么特點？通過聆聽音樂，你感受到了怎樣的畫面？
這段旋律是在第一樂段的基礎上發展而成的，主要在中、高音區進行，很自然地把情緒推向了高潮。最后一個樂句與歌曲開頭形成呼應，細膩地表達了游子對祖國的眷念之情。
下面請同學們跟著鋼琴學唱這段旋律。
演唱第二部分
下面我們來認識一下音樂知識。今天需要我們認識的是負點四分音符，下面請同學們跟著老師學打一下這個節奏。
X. 四分音符
X.=X+X
整體演唱
表演唱
下面我們欣賞一下視頻版的《大海啊故鄉》
說一說你的感受？
同學們,再見！
感謝觀看
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級上冊第一單元《東海漁歌》第3課《大海啊，故鄉》
【教材分析】
《大海啊，故鄉》是四年級上學期第一單元東海漁歌的第2首欣賞課。歌曲這首歌曲由王立平于1983年創作，是故事影片《大海在呼喚》中的主題歌。歌曲深情地表達了一位游子對祖國的眷念之情。歌曲是F大調，四三拍，二部曲式，音域只有九度，旋律呈級進的方式平穩進行，易于上口。第一樂段由八個小樂句組成，每個樂句有兩小節，其中后四個樂句旋律反復一次，只是歌詞不同。這段旋律基本上是在中、低音區進行，并多次運用了XXX.XX|XXX-|的節奏，好像起伏的海浪，亦或是在向祖國媽媽傾訴著思念之情。第二樂段由四個樂句組成，前三個樂句都有兩小節，第四個樂句為擴展樂句，有五小節。這段旋律是在第一樂段的基礎上發展而成的，主要在中、高音區進行，很自然地把情緒推向了高潮。最后一個樂句與歌曲開頭形成呼應，細膩地表達了游子對祖國的眷念之情。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受歌曲歡快的旋律
(二)藝術表現
能用優美快樂的的聲音演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用樂器、肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過欣賞歌曲培養學生對于音樂的熱愛，感受生活充滿著樂趣和希望。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過欣賞，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
2、簡單了解分析歌曲的結構形式
(二)教學難點:
1、能表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師: 同學們，你出生在哪里？（教師展示海螺）
預設：回答問題
教師：你出生的地方給你留下哪些難忘的印象？
預設: 自由回答
教師：今天我們欣賞一首歌曲，它的名字叫做《大海啊故鄉》聽聽這首歌曲演唱的內容，她的家鄉給她留下了怎樣的印象。（書寫板書《大海啊故鄉》）
【設計意圖：通過教師發散思維的提問，激起學生學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽歌曲，歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：中速深情地
教師：再次聆聽音樂，邊聽音樂邊跟著音樂律動，判斷這首歌曲的節拍兒？猜猜這首歌曲分為幾個部分呢？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：通過律動我發現這是歌曲是四三拍的節奏。由兩個部分組成。下面我們來欣賞第一部分。欣賞之前請同學們觀察譜面第一部分有幾個樂句組成？
預設：2個樂句，每個樂句四個小節
教師：下面我們來欣賞第一樂段。感受第一樂段的情緒節奏有什么特點？通過聆聽音樂，你感受到了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：回答問題。
教師：第一樂段由八個小樂句組成，每個樂句有兩小節，其中后四個樂句旋律反復一次，只是歌詞不同。這段旋律基本上是在中、低音區進行，并多次運用了XXX.XX|XXX-|的節奏，好像起伏的海浪，亦或是在向祖國媽媽傾訴著思念之情。下面請同學們跟著音樂邊聽音樂邊打節奏。（播放音樂）
預設：聆聽音樂律動。
教師：欣賞之前請同學們觀察譜面第二部分有幾個樂句組成？
預設：回答問題
教師：第二樂段由四個樂句組成，前三個樂句都有兩小節，第四個樂句為擴展樂句，有五小節。下面我們來欣賞第二樂段。感受第二樂段的情緒節奏有什么特點？通過聆聽音樂，你感受到了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：回答問題。
教師：這段旋律是在第一樂段的基礎上發展而成的，主要在中、高音區進行，很自然地把情緒推向了高潮。最后一個樂句與歌曲開頭形成呼應，細膩地表達了游子對祖國的眷念之情。下面請同學們跟著鋼琴學唱這段旋律。
預設：跟唱
教師：下面我們跟著演唱第二部分。
預設：演唱
預設：整體表現
教師：下面我們來認識一下音樂知識。今天需要我們認識的是負點四分音符“X.”X.=X+X下面請同學們跟著老師學打一下這個節奏。
預設： 打節奏
教師：下面我們跟著音頻整體演唱一遍
預設：演唱
【教學建議：這首歌曲具有濃厚的思鄉之情，為加深學生的理解，可以結合朗誦從多個側面啟發學生更深刻地感受這首歌曲所蘊含的情感。這首歌曲的第一樂段多次運用了相同的節奏，可引導學生在此基礎上編創簡單的旋律來表現起伏的海浪。在老師指導下學唱歌曲，了解并唱出兩個樂段之間的情緒變化。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們整體表現這首歌曲，第一部分律動，第二部分演唱
預設：表演唱
教師：我們除了跳舞還可以用樂器來為歌曲伴奏，今天老師拿來了手鼓，下面分組用樂器和舞蹈來演繹歌曲。
預設：演唱+表演+伴奏
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一下視頻版的《大海啊故鄉》
預設：欣賞視頻
教師：說一說你的感受？
預設：回答問題
【設計意圖：引導學生對于音樂的感受和熱愛，培養學生學習音樂的興趣】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《大海啊故鄉》
1=F 中速 深情地
X.=X+X
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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