資源簡介

授課日期
授課班級
課題： 第二單元第五課《推動高質量發展》
教學目的要求：了解我國發展所處的歷史方位、新發展階段的內涵和重要意義，樹立為全面建設社會主義現代化國家而奮斗的遠大志向。 理解新發展理念的內涵、自覺踐行新發展理念。了解高質量發展的內涵以及現代經濟體系的內涵，培養自身責任感和創新精神，向大國工匠學習，勇于創新。
教學重點、難點：完整、準確、全面貫徹新發展理念，自覺踐行新發展理念；立足新發展階段，積極應對新發展格局帶來的機遇和挑戰。理解高質量發展的內涵、供給側結構性改革的重要意義以及建設現代化經濟體系的重要性和舉措； 解建設創新型國家的必要性，向大國工匠學習，勇于創新。
授課方法：多媒體演示法、講授法、討論法、案例導入分析法等 。
教學參考及教具（含多媒體教學設備）： 思想政治基礎模塊《中國特色社會主義》教參書 ，多媒體。
推動高質量發展 一、建設社會主義現代化國家的戰略導向 立足新發展階段 貫徹新發展理念 構建新發展格局 二、實現高質量發展 1、供給側結構改革 2、建設現代化經濟體系 3、建設創新型國家
板書設計或授課提綱：
教學方法及時間分配 教 學 環 節 及 教 學 內 容 師生互動
2分鐘 3分鐘 10分鐘 15分鐘 10分鐘 15分鐘 15分鐘 15分鐘 5分鐘 課前準備 1、點名 2、學生預習 復習提問 中國特色社會主義進入了什么時代？ 新課導入 中國特色社會主義進入了一個新時代，新時代促進新發展。習近平主義曾經說過這樣一句話：“新時代新階段的發展必須貫徹新發展理念，必須是高質量發展。”那么，新發展理念是什么 我們該如何貫徹新發展理念，實現高質量發展呢？ 新課講授 一、建設社會主義現代化國家的戰略導向 環節一：立足新發展階段 議題一：如何貫徹新發展階段？ 【情境創設】 結合課本P44“閱讀與思考”回答判斷發展階段的意義是什么”“新發展階段指的是什么階段” 【議題描述】判斷發展階段的意義是什么？新發展階段指的是什么階段？ 【問題解析】問題：新發展階段指的是什么階段？ 全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標之后，我們乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍，這標志著我國進入了一個新發展階段。新發展階段，是黨帶領全國人民迎來從站起來、富起來到強起來歷史性跨越的新階段。 【總結】正確認識黨和人民事業所處的歷史方位和發展階段，是黨明確階段性中心任務、制定路線方針政策的根本依據，也是黨領導革命、建設、改革不斷取得勝利的重要經驗。全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標之后，我們乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍，這標志著我國進入了一個新發展階段。 【課堂活動】“為祖國點贊”：說說新中國成立以來特別是改革開放40多年來我國取得的成就。 學生回答，教師總結。 【總結】新發展階段，是黨帶領全國人民迎來從站起來、富起來到強起來歷史性跨越的新階段。經過新中國成立以來特別是改革開放 40 多年的不懈奮斗，到“十三五”規劃收官之時，我國經濟實力、科技實力、綜合國力和人民生活水平躍上了新的大臺階。特別是全面建成小康社會取得偉大歷史成果，解決困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題取得歷史性偉大成就。這在我國社會主義現代化建設進程中具有里程碑意義，為我國進入新發展階段、朝著第二個百年奮斗目標進軍奠定了堅實基礎。 環節二：貫徹新發展理念 議題二：如何貫徹新發展理念？ 【資料研學】 展示資料一習近平在十八屆中央政治局常委會會議上的一段話以及資料二“C919”大飛機介紹圖 【設問思考】 結合案例思考：1.我國為什么要制造自己的國產大飛機？在這一過程中貫徹了什么樣的發展理念？ 2.結合材料，想一想我們應該樹立怎樣的發展理念、走什么樣的發展道路？ 學生回答。教師總結。 【總結】發展理念是發展行動的先導，是發展思路、發展方向、發展著力點的集中體現。發展理念是否對頭，從根本上決定著發展成效乃至成敗。必須堅定不移貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念。 【資料研學】 資料三：2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年。大江南北迎來疫情防控進入新階段以后的第一個農歷新年，“煙火氣”“消費熱”“忙碌勁”加速回歸。春節假期，短短7天，全國鐵路、公路、水路、民航共發送旅客約2.26億人次；春節檔電影票房達67.58億元，位居影史同期第二；全國重點零售和餐飲企業銷售額較去年同期增長6.8%……一個個亮眼數據折射出神州。大地欣欣向榮的景象，反映出人民群眾持續增強的獲得感、幸福感、安全感。 【設問思考】結合資料三說說如何貫徹新發展理念？ 貫徹新發展理念，必須堅持以人民為中心的發展思想。 過渡：貫徹新發展理念除了堅持以人民為中心的發展思想，還有其他要求嗎？ 【觀看視頻】“我是浙江”。 貫徹新發展理念，還需要逐步實現共同富裕。 【分享感悟】通過視頻，說說你對“共同富裕”的理解。 環節三：構建新發展格局 議題三：如何構建新發展格局？ 【資料研學】改革開放以來特別是加入世貿組織后，我國加入國際大循環，市場和資源“兩頭在外”，形成“世界工廠”發展模式，對我國快速提升經濟實力、改善人民生活發揮了重要作用。 近幾年，個別國家掀起逆全球化之風，大搞單邊主義、保護主義，傳統國際循環明顯弱化。在這種情況下，必須進一步把發展立足點放在國內，更多依靠國內市場實現經濟發展。我國有14億多人口，人均國內生產總值已經突破1萬美元，具有巨大增長空間。 【問題引思】為什么要從“兩頭在外”轉向“把發展立足點放在國內”？ 一是因為把發展立足點放在國內是改革開放以來我國化解外部沖擊的重要因素，二是因為這是適應發展新階段要求的必然選擇 【創境引思】結合第48頁的“閱讀與思考”，想一想：我國為什么要構建新發展格局？要構建什么樣的新發展格局？ 【總結】世界百年未有之大變局正在加速演進。世界經濟復蘇乏力，逆全球化思潮抬頭，單邊主義、保護主義明顯上升，世界進入新的動蕩變革期。我國必須做好應對一系列新的風險挑戰的準備，推動形成以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。 【觀點辨析】有同學說，在當前世界經濟發展背景下，我國關起門來做好國內大循環即可。對此你怎么看？ 【總結】新發展格局絕不是封閉的國內循環，而是開放的國內國際雙循環。以國內大循環為主體，絕不是關起門來封閉運行，而是要依托我國超大規模市場優勢，以國內大循環吸引全球資源要素，增強國內國際兩個市場兩種資源聯動效應，提升貿易投資合作質量和水平。 二、實現高質量發展 環節一：供給側結構性改革 議題一：為什么要進行供給側結構性改革？ 【情境創設】改革開放以來，我國人民的生活水平增長很快，但有段時間，一些有大量購買力支撐的消費需求在國內得不到有效供給，消費者將大把鈔票花費在境外購物上，購買的商品已從珠寶首飾、名包名表、名牌服飾、化妝品等奢侈品向電飯煲、馬桶蓋、奶粉、奶瓶等普通日用 品延伸。 【問題描述】 請你結合課前小組的調研結果，分享你所了解到的需求外溢現象。說一說：為什么會出現這些現象？我們應該怎么解決這個問題？ 【學生活動】結合調研結果，分享觀點。 【總結建構】 材料中的需求外溢現象是因為我國一些行業供給和需求不匹配。改革開放后，由于當時生產力水平、教育水平等客觀因素的限制，我國的一些產業在世界商品生產的分工體系中處于中低端的位置，面臨競爭激烈、利潤微薄，有些行業甚至出現產能過剩、商品積壓的現象。出現這些現象，主要的問題來自供給端，解決這些問題，必須深化供給側改革。通過提高生產技術水平，優化產業結構，增加中高端產品供給，減少低端產品供給，更好匹配供給和需求。 【問題描述】 想一想：我國為什么要進行供給側結構性改革？ 【總結建構】 當前和今后一個時期，我國經濟發展面臨的問題， 供給和需求兩側都有，但矛盾的主要方面在供給側。事 實證明，我國不是需求不足，或沒有需求，而是需求變了，供給的產品卻沒有變，質量、服務跟不上。有效供給能力不足，導致消費能力嚴重外流。解決這些結構性問題，必須把推進供給側結構性改革作為經濟發展的主線，這是新時代穩定經濟增長、推動高質量發展的治本良方。 【資料鏈接】 閱讀教材第 51 頁“相關鏈接”。 【互動交流】 結合“相關鏈接”，小組討論后，列舉所學專業領域中“三去一降一補”的具體案例，并分析取得了怎樣的成效，對我們有什么啟示。 環節二：建設現代化經濟體系 議題二：如何建設現代化經濟體系？ 【資料學習】閱讀第 51 頁“閱讀與思考”。 【問題呈現】結合實例思考：為什么黨和政府高度重視建設現代 化經濟體系？ 【分享觀點】學生思考建設現代化經濟體系的重要性，分享觀點。 【總結】 建設現代化經濟體系是我國發展的戰略目標，也是轉變經濟發展方式、優化經濟結構、轉換經濟增長動力的迫切要求。只有形成現代化經濟體系，才能更好順應 現代化發展潮流和贏得國際競爭主動，才能為其他領域現代化提供有力支撐。 【問題描述】現代化經濟體系的內涵是什么？ 【總結建構】 現代化經濟體系，是由社會經濟活動各個環節、各 個層面、各個領域的相互關系和內在聯系構成的一個有 機整體。要建設創新引領、協同發展的產業體系，統一 開放、競爭有序的市場體系，體現效率、促進公平的收 入分配體系，彰顯優勢、協調聯動的城鄉區域發展體系，資源節約、環境友好的綠色發展體系，多元平衡、安全高效的全面開放體系，充分發揮市場作用、更好發揮政府作用的經濟體制。 環節三：建設創新型國家 議題三：如何建設創新型國家？ 【創境引思】閱讀第 52 頁“閱讀與思考”，回答問題。 【學生交流】我國古代曾經在科技創新中取得世界領先的成就，近代以來我國包括科技的落后在內的多種原因導致我國在世界競爭中處于不利的位置。 【總結】創新強則國運昌，創新弱則國運殆。全球新一輪 科技革命、產業變革和軍事變革加速演進，顛覆性技 術不斷涌現，正在重塑世界競爭格局、改變國家力量對比，創新驅動成為許多國家謀求競爭優勢的核心戰略。我們要實現中華民族偉大復興，必須依靠創新驅動打造發展新引擎，培育新的經濟增長點，持續提升經濟發展的質量和效益，開辟發展新空間。 【任務驅動】 播放盾構機制造相關視頻，回答為什么我國要制造自己的盾構機？我國的盾構機為什么能走向世界？ 【小組研討】 學生分組討論，每個小組選一名代表發言分享。 【總結】 盾構機的生產技術被國外長期壟斷，不利于我國的基礎設施建設。這種核心技術一定要自己研制出來，牢牢掌握在自己的手中。所以，建設創新型國家，要堅決實施創新驅動發展戰略。堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快實現高水平科技自立自強。 【創設情境】補充我國創新驅動發展過程中的一些創新人才的創新事跡。 【議題描述】 請結合素材，以“在……的研發過程中起了…… 作用”的句式進行搶答。 【總結】建設創新型國家，要堅決實施人才強國戰略。人 才資源是第一資源，也是創新活動中最為活躍、最為積極的因素。培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計。要建設一支規模宏大、結構合理、素質優良的創新人才隊伍和一支宏大的知識型、技能型、創新型產業工人大軍。這也正是我們要奮斗的目標！ 【創設情境】 結合本目“閱讀與思考”所展現的創新成就以及創新人才的創新事跡，回答為什么說“教育興則民族興，科技強則國家強”？ 【小組討論】 學生分組討論，一組討論“為什么說‘教育興則 民族興’”，一組討論“為什么說‘科技強則國家強’”。 【總結】 教育發展能為國家培養高素質的創新人才，科技 發展能為國家發展提供關鍵核心技術。建設創新型國 家，要堅決實施科教興國戰略。要堅持把科技創新擺在國家發展全局的核心位置，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，強化國家戰略科技力量，加強基礎研究，強化知識產權創造、保護、運用，打贏關鍵核心技術攻堅戰。要堅持教育優先發展，加快建設教育強國，為黨育人、為國育才，培育創新文化，弘揚科學家精神，涵養優良學風，營造創新氛圍。 【學以致用】 播放央視 2021 年大國工匠年度人物發儀式， 了解“七一勛章”獲得者艾愛國的先進事跡，并閱讀 艾愛國立足崗位、改進工藝的創新事跡，組織學生找 出艾愛國作出的努力、取得的技術創新成果、獲得的榮譽。 【啟思導行】 學生結合艾愛國的創新事跡，分享自己的感悟， 說說自己受到的啟示以及準備從哪些方面作出努力。 課堂小結 本節課我們知道了什么是新發展階段，新發展理念以及高質量發展；進行側結構性改革的方法以及建設創新型國家的方式。 教師提問學生回答
作業與 練習 結合本節課所學的知識，分組查詢本專業相關行業的勞模事跡，記錄下勞模的創新行為、 創新成果、給自己的啟示和跟學的行動等，并于下節課上簡要分享。
教學后記 （執行情況）

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