資源簡介

八 年級 歷史 學科教學設計
課 題 第6課 戊戌變法 課 型 新授課 時間
主備教師 審核教師
內容和內容解析 1.內容知道康有為、梁啟超等維新派代表。了解“百日維新”的史實。2.內容解析戊戌變法指1898年（農歷戊戌年）以康有為為首的改良主義者通過光緒皇帝所進行的資產階級政治改革，主要內容是：學習西方，提倡科學文化，改革政治、教育制度，發展農、工、商業等。這次運動遭到以慈禧太后為首的守舊派的強烈反對，這年九月慈禧太后等發動政變，光緒被囚，維新派康有為梁啟超分別逃往法國和日本。譚嗣同等6人（戊戌六君子）被殺害，歷時僅一百零三天的變法終于失敗。也叫戊戌變法、百日維新。戊戌變法又名維新變法，其高潮則為百日維新， 是中國清朝光緒年間（1898年）的一項政治改革運動。這次變法主張由光緒皇帝親自領導，進行政治體制的變革，希望中國走上君主立憲的近代化道路本課的教學重點：公車上書、百日維新的主要內容。
目標和目標解析 1.目標（1）通過對本課的學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎知識。（2）通過學習維新人士的進步立場和為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹立以天下為已任的正確人生觀和價值觀。2.目標解析達成目標（1）的標志是：結合課文、利用圖片、歷史資料等培養學生分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納總結康、梁的主要活動。達成目標（2）的標志是：通過討論 “戊戌變法失敗的原因”培養學生利用歷史知識綜合分析問題的能力。
教學問題診斷分析 八年級學生的知識面不廣，但個性較突出。因此，在課堂上，對學生的積極思維應給予充分肯定，巧妙引導，從而激發學生的敢想、敢說的欲望，增強學生學習的自信心，但是，學生對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性；另外，從學生的心理角度出發，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此，本課要提供大量的學生感興趣的材料，從而激發學生的積極性，并養成自主學習的習慣。基于以上分析，本課的教學難點是：戊戌變法的歷史意義。
教學流程 具體內容 教學隨筆
情境導入目標展示 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。 ——魯迅教師：康有為、梁啟超就是魯迅所盛贊的真的勇士，民族的脊梁。百年前，以康有為、梁啟超為代表的幾位熱血青年在古老的中國土地上上演了一場空前奇偉的改革運動——戊戌變法，希望挽狂瀾于既倒，支大廈于將傾。中華民族面臨實現偉大復興的一次機遇，然而，在那個“戊戌”年，他們失敗了，或暴尸京城街頭，或逃至海外東瀛。強國之夢最終與我們擦肩而過，給后人留下了無盡的遺憾和長久的反思，今天我們一起再次重溫戊戌變法那驚天動地的歷史時刻吧。
自主學習初探新知 一、康有為與公車上書1.公車上書的背景2.公車上書（1）解釋什么叫“公車上書”？（2）公車上書的時間、人物、內容和影響（3）出示康有為、梁啟超的圖片并介紹其人物。二、維新變法思想的宣傳1.思考：康梁等資產階級維新派為推動變法還進行了哪些大量活動？2.課件展示學會的名稱和報刊圖片3.課件展示梁啟超在《變法通議》上宣傳變法的內容和康有為與頑固派的論戰圖片。三、百日維新——維新變法的高潮1.康有為再次上書呼吁變法2.列表格百日維新的內容、影響。3.戊戌政變四、戊戌變法的影響
合作探究教師點撥 一、探究活動一：康有為與公車上書1.公車上書的背景出示“時局圖”，提問：你在漫畫中讀到了哪些歷史信息？學生回答：列強掀起瓜分狂潮，中國面臨空前的民族危機。教師講述：《馬關條約》簽訂后，帝國主義國家在中國掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機嚴重。這一危機深深地刺激了國人的覺醒，激起了以康梁為代表的資產階級維新派追求獨立自強的激情與呼號，變法呼之欲出。2.公車上書（1）解釋什么叫“公車上書”？公車：漢朝時，政府都是用公車接送參加考試的舉子，后來就把參加科舉考試的舉子叫做“公車”。由于這次上書是康有為組織參加科舉考試的各省舉子所為，因此歷史上就稱為“公車上書”。（2）出示公車上書的時間、人物、內容和影響（3）出示康有為、梁啟超的圖片并介紹其人物。二、探究活動二：維新變法思想的宣傳教師講述：雖然上書不達，但卻轟動了京、滬，揭開了維新變法的序幕。康、梁帶著對國勢的沉痛、救國的迫切、變法的熱衷、自強的思慮，繼續為變法而奔走呼號。1.思考：康梁等資產階級維新派為推動變法還進行了哪些大量活動？學生回答后教師總結：組織學會，創辦報刊，宣傳變法2.課件展示學會的名稱和報刊圖片思考：學會和報刊主要宣傳了什么觀點？產生了什么影響？（介紹資本主義國家的政治經濟情況，宣傳維新變法思想，主張學習西方的政治制度；使維新變法思想得到廣泛傳播。）3.課件展示梁啟超在《變法通議》上宣傳變法的內容和康有為與頑固派的論戰圖片。三、探究活動三：百日維新——維新變法的高潮1.康有為再次上書呼吁變法出示材料：“若不及時圖治，數年之后，四鄰交逼，不能立國。”“萬國報館議論沸騰，咸以為中國為言，若箭在弦，省括即發……瓜分豆剖，漸露機芽，恐懼國惶，不知死所。”“亂機遍伏，即無強敵之逼，揭竿斬木，也可憂危。” ──康有為《上清帝第五書》總結：此材料道出當時中國面臨內憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）。康有為為中國所處的國際險境非常擔心，也為清政府的內政擔憂。言辭懇切，可以看出康有為維護清朝統治、抵制人民反抗但又有憂國憂民的思想躍然紙上，所以光緒帝被深深地感動了，于是接見康有為，表示不做“亡國之君”，讓康有為全面籌劃變法。1898年6月11日，清政府頒布《明定國是》詔書，宣布實行變法。課件展示光緒帝與康有為、梁啟超和詔書的圖片2.百日維新表格展示百日維新的內容、影響。討論：變法有利于哪個階級的利益？得到哪些人的擁護？變法觸動哪些人的利益？（資產階級；資產階級、先進知識分子等；地主階級頑固派）3.戊戌政變教師講述：1898年9月21日，慈禧太后等發動政變，囚禁光緒帝，搜捕維新人士，殺害了“戊戌六君子”。戊戌政變標志著變法失敗了。展示“戊戌六君子”圖片。出示譚嗣同圖片和他所說的話以及絕命詩。探討：戊戌變法為什么會失敗？材料一：維新派之所以要倡導變法，其中一個原因就是為了抵制“揭竿斬木”之“憂危”，他們害怕群眾，害怕革命。維新派認為“變之自上者順而易，變之自下者順而難”，因此他們把變法的希望寄于沒有實權的光緒皇帝身上。而對于一貫宣揚的設議院、立憲法等君主立憲制主張卻未敢提及。材料二：慈禧在變法剛開始就迫使光緒帝連下了三道上諭“任命榮祿統率北洋三軍...”控制了人事任免權和京津地區的軍政大權，嚴密監控變法。在地方，除湖南巡撫陳寶箴堅持變法外，其他各省官員都對新政敷衍了事，并不實行。總結：失敗的原因：領導變法運動的民族資產階級天生軟弱，維新派力量弱小，又沒能發動群眾，依靠一個沒有實權的皇帝。頑固派勢力過于強大。四、探究活動四：戊戌變法的影響性質：戊戌變法是一場資產階級領導的愛國救亡的政治運動和思想解放運動。意義：雖然挫敗了，但在社會上起了思想啟蒙的作用，對社會產生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。探究：戊戌變法給后人留下了什么？敲響了民族危亡的警鐘，喚起了民族意識的復蘇，使更多國人覺醒，投身于愛國斗爭之中，致力于救國方案的探索；憂國憂民、敢為天下先的愛國精神和創新精神。
限時記憶練習鞏固 限時記憶問題：1.戊戌變法的背景2.戊戌變法的經過3.戊戌變法的內容、性質、影響練習鞏固：1.“天下興亡，匹夫有責”。1895年，康有為等率數千名舉人聯名上書光緒帝，發起“公車上書”，揭開了戊戌變法的序幕。此事件的歷史背景是 （ ）A.洋務運動的破產 B.《北京條約》的簽訂C.《馬關條約》的簽訂 D．甲午中日戰爭的失敗2.揭開維新變法序幕的是 （ ） A.《馬關條約》的簽定 B．戊戌變法 C．強學會成立 D．“公車上書”3.康有為稱嚴復為“中國西學第一”。這是因為嚴復 （ ）A.編著《海國圖志》，介紹外國史地 B．發起“公車上書”，鼓吹變法C.譯述《天演論》，系統介紹了進化論學說 D．創辦《新青年》，倡導民主科學4.下列內容使康有為、梁啟超等中國先進知識分子警醒并要求變法圖強的是 （ ）A.鴉片戰爭的失敗 B．第二次鴉片戰爭失敗C.甲午中日戰爭的失敗 D．譚嗣同等六人被殺害5.他說：“各國變法，都是經過流血才成功的。中國還沒有流血，讓我來做第一個吧!”這里的“他”指的是 （ ）A．譚嗣同 B．康有為 C．梁啟超 D．光緒帝 6.“世紀末的那個多事之秋……幾個讀書人呼號：“變亦變，不變亦變”……“殺”……匆匆來去的“現代化”運動，在菜市口的刑場上畫上了休止符。”詩歌片段中提到的“現代化”運動是 （ ）A．洋務運動 B．百日維新 C．辛亥革命 D．五四運動7.下面不屬于戊戌變法內容的是 （ ）A．改革財政，編制國家預算 B．鼓勵私人興辦工礦企業C．加強海防建設，創建北洋海軍 D．廢除八股，開辦新式學堂8.在維新派的影響和直接參與下，從1898年6月11日到9月21日，光緒皇帝發布了一系列變法詔令，下列歷史事件與其相關的是 （ ）A．頒布《資政新篇》B．創辦京師大學堂C．設立京師同文館 D．廢除了科舉制度9.下列關于戊戌變法說法錯誤的是 （ ）A．公車上書拉開了戊戌變法的序幕 B．戊戌變法在思想文化方面產生了深遠的影響C．慈禧太后殘忍的鎮壓 D．戊戌變法使中國走上了資本主義道路
歸納總結拓展新知
“雙減”作業設計 P34頁——35頁選擇題1——8圖說歷史9
板書設計
教學反思
4

展開更多......

收起↑