資源簡介

八 年級(jí) 歷史 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 18.從九一八事變到西安事變 課 型 新授課 時(shí)間 11.11
主備教師 審核教師
內(nèi)容和內(nèi)容解析 1.內(nèi)容：九一八事變，華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)，西安事變。2.內(nèi)容解析1931年，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，挑起侵華戰(zhàn)爭，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。在民族危機(jī)日益深重的危急時(shí)刻，中國共產(chǎn)黨高舉抗日救亡的旗幟，擔(dān)當(dāng)起反對(duì)民族敵人的歷史重任，提出了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，同各方面一起努力，和平解決西安事變，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。基于以上分析可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：九一八事變、西安事變
目標(biāo)和目標(biāo)解析 1.目標(biāo)1.通過史料分析九一八事變發(fā)生的歷史原因。（史料實(shí)證、歷史解釋）2.通過教材，歸納九一八事變、一二.九運(yùn)動(dòng)及西安事變發(fā)生的基本概況及重大歷史意義。（史料實(shí)證、歷史解釋）3.通過學(xué)習(xí)九一八事變的歷史史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中國陷入嚴(yán)重的民族危機(jī)。（史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷） 2.目標(biāo)解析 達(dá)成目標(biāo)（1）的標(biāo)志是：通過教師引導(dǎo)學(xué)生通過材料分析出日本發(fā)動(dòng)九一八事變發(fā)生是日本為了擺脫經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)。 達(dá)成目標(biāo)（2）的標(biāo)志是：通過分組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的良好習(xí)慣，提高學(xué)生與他人交流與合作的能力。 達(dá)成目標(biāo)（3）的標(biāo)志是：通過材料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，以此樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。通過介紹西安事變的發(fā)生與和平解決，使學(xué)生感受張學(xué)良、楊虎城的愛國精神，認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟。
教學(xué)問題診斷分析 　初二學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，有一定的歷史思維和歷史分析能力，本課教學(xué)中需著重讓學(xué)生理清歷史事實(shí)，分析其原因，認(rèn)識(shí)日本帝國主義的侵略本質(zhì)，以此樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。因此本課教學(xué)中需注意對(duì)學(xué)生分析能力、歷史思辨能力的鍛煉培養(yǎng)，教師更要把握好情感，加強(qiáng)課堂感染力。基于以上分析，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：西安事變的和平解決
教學(xué)流程 具體內(nèi)容 教學(xué)隨筆
情境導(dǎo)入目標(biāo)展示 情境導(dǎo)入：展示九一八歷史博物館課件師生活動(dòng)：教師提問圖片反映的是哪座歷史博物館？它與哪一歷史事件緊密相關(guān)？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順勢(shì)導(dǎo)入新課。目標(biāo)展示：1.通過史料分析九一八事變發(fā)生的歷史原因。（史料實(shí)證、歷史解釋）2.通過教材，歸納九一八事變、一二.九運(yùn)動(dòng)及西安事變發(fā)生的基本概況及重大歷史意義。（史料實(shí)證、歷史解釋）3.通過學(xué)習(xí)九一八事變的歷史史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中國陷入嚴(yán)重的民族危機(jī)，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，以此樹立和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感。通過介紹西安事變的發(fā)生與和平解決，使學(xué)生感受張學(xué)良、楊虎城的愛國精神，認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟。（史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷）設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)課標(biāo)要求，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都要做到有的方矢。
自主學(xué)習(xí)初探新知 自主學(xué)習(xí)提綱：1.九一八事變的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果、影響。2.一二·九運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間、口號(hào)、、性質(zhì)、結(jié)果、影響。3.西安事變的背景、時(shí)間、人物、目的、經(jīng)過、結(jié)果以及歷史意義。師生活動(dòng)：1.教師在課件的輔助下，借助有關(guān)九一八事變的歷史圖片，讓學(xué)生對(duì)九一八事變的過程進(jìn)行還原和梳理，指導(dǎo)學(xué)生提煉出九一八事變的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、制造者等信息。師生作揭示事實(shí)真相，讓學(xué)生明白九一八事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)。從此，中國人民始了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。2.教師講述日軍侵占東北后又把侵略的魔爪伸向華北的史實(shí)。由“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”導(dǎo)入一二·九運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生找出“打倒日本帝國主義”“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”等口號(hào)，并一起分析一二·九運(yùn)動(dòng)對(duì)時(shí)局帶來的影響。讓學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受當(dāng)時(shí)的民族危機(jī)，進(jìn)而思考:如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)如何做 學(xué)生暢談后，教師介紹《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，并與全體同學(xué)合唱《中華人民共和國國歌》。在本課的特殊情境下，讓全班同學(xué)齊唱國歌，更能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。3.模擬新聞采訪報(bào)道環(huán)節(jié)。由教師指定四位同學(xué)扮演受訪對(duì)象，即張學(xué)良、蔣介石、普通民眾代表、周恩來。剩余同學(xué)的身份都是記者，可以就西安事變相關(guān)問題進(jìn)行采訪提問。最后形成新聞短訊。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自學(xué)能力，促使學(xué)生主動(dòng)地圍繞目標(biāo)追求、探索新知。
合作探究教師點(diǎn)撥 1.探究活動(dòng)一：九一八事變。（1）根據(jù)史料和圖片探究分析，面對(duì)日軍入侵，國民黨、共產(chǎn)黨和人民對(duì)日本侵略的態(tài)度及影響。（2）結(jié)合圖片及華北危急發(fā)生后，國民政府、中共及北平學(xué)生態(tài)度分別是什么？幫助學(xué)生了解九一八事變發(fā)生的歷史背景。師生活動(dòng)：1.學(xué)生自主探究完成后，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合課件，積極思考并作答，進(jìn)行知識(shí)梳理，做好相應(yīng)的筆記，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)框架。2.教師注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生積極展示學(xué)習(xí)的成果；然后教師精講精導(dǎo)一些知識(shí)，把學(xué)生討論的結(jié)果歸納，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，借助課件，進(jìn)行知識(shí)梳理，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生做好筆記。設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)新課標(biāo)中的“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能”“樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)教學(xué)方式的創(chuàng)新”新理念。 2.探究活動(dòng)二：西安事變。（1）結(jié)合圖片，分析西安事變發(fā)生的原因。 （2）結(jié)合課文第三子目內(nèi)容，完成西安事變發(fā)生的時(shí)間、人物、目的、經(jīng)過、結(jié)果以及歷史意義的思維框架。（3）面對(duì)如此復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢(shì)，中國共產(chǎn)黨是“放蔣”？“殺蔣”？結(jié)合當(dāng)時(shí)的國內(nèi)情況，你覺得怎樣處置蔣介石合適？師生活動(dòng)：教師借助配套的課件，圍繞問題，循序漸進(jìn)，師生互動(dòng)，合作探究，共同完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在教材上相應(yīng)位置做好筆記。設(shè)計(jì)意圖：教師在“合作探究”時(shí)，借助課件，創(chuàng)設(shè)歷史情境、提出探究問題、開展史料研習(xí)、兼顧跨學(xué)科學(xué)習(xí)（地理）。
限時(shí)記憶練習(xí)鞏固 限時(shí)記憶問題：1九一八事件的概況設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有限的時(shí)間識(shí)記重要問題，提高課堂效率。完成課前提出的問題，使這節(jié)課前后呼應(yīng)，成為一個(gè)整體。練習(xí)鞏固：1．標(biāo)志著中國14年抗日戰(zhàn)爭開始的歷史事件是 （ A ）A．九一八事變 B．七七事變 C．八一三事變 D．一二八事變2．震驚中外的九一八事件，對(duì)其歷史事實(shí)的敘述，正確的是（ C ）A．1930年9月18日，日本關(guān)東軍襲擊中國東北軍駐地北大營B．中國人民全面抗日戰(zhàn)爭的開始C．揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕D．1933年，偽滿洲國成立，東北3000萬同胞過著屈辱的亡國奴生活3.導(dǎo)學(xué)案第18課深化拓展第9題。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中逐步感悟歷史核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。
歸納總結(jié)拓展新知 1931年，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，挑起侵華戰(zhàn)爭，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。在民族危機(jī)日益深重的危急時(shí)刻，中國共產(chǎn)黨高舉抗日救亡的旗幟，擔(dān)當(dāng)起反對(duì)民族敵人的歷史重任，提出了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，同各方面一起努力，和平解決西安事變，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì) 1.基礎(chǔ)作業(yè) 導(dǎo)學(xué)第18課基礎(chǔ)訓(xùn)練2.能力提升 導(dǎo)學(xué)第18課深化拓展
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
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