資源簡介

中國特色社會主義第6課教案
中國特色社會主義 課程 課題 第6課推動形成全面對外開放新局面 No:
二 單元 班級 授課日期 編寫老師
復習舊課及新課預習: 復習第五課重點內容
課堂目標 教學內容 教學活動 時 間 教學 資源 評估與反饋
知識目標：讓學生了解經濟全球化的含義和表現，掌握全面開放新格局的主要舉措。 情感態度目標：通過分享對外開放的舉措，分析如何進一步提高對外開放的水平，幫助學生樹立對外開放的觀念，培養學生開放的胸懷 。 教學環節一：導入新課 教學環節二：講授新課 開放是當代中國的鮮明標識 展示材料一、材料二的文字內容 1.開放是當代中國的鮮明標識，是國家繁榮發展的必由之路。以開放促改革、促發展，是我國發展不斷取得新成就的重要法寶。 ☆2.經濟全球化（含義）：是指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。經濟全球化的表現是多方面的，其中主要是生產全球化、貿易全球化和資本全球化。 經濟全球化的表現 （1）生產全球化 教師總結：生產全球化有利于各國充分發揮自己的優勢，節約社會勞動，提高經濟效益。 （2）貿易全球化。 為什么馬云能夠憑借著阿里巴巴做到富可敵國、這里面就體現著經濟全球化的第另一個表現,貿易全球化。 結合材料，談一談：為什么說“開放帶來進步，封閉必然落后”？學生思考并回答問題 教師點評及總結 案例分析： 學生活動：閱讀PPT，思考為什么一架飛機要由許多國家共同生產？ 教師活動：引導學生從富士康這個企業的角度出發，思考為什么很多產品都是中國制造，為什么外國公司會選擇在中國加工生產產品。 多媒體展示阿里巴巴相關資料 觀看視頻回答：是什么成就了他們的成功和社會價值？ 3ˊ 6ˊ 10ˊ 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 設計意圖：引導學生探討這些變化背后的原因，進而理解開放對于國家發展的重要性。 結合生產一架飛機的案例，學生容易理解生產全球化的概念，但對于“生產全球化”的深刻意義是什么缺乏深度思考，需要教師授課中一步步加以引導。
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運用目標：通過學習經濟全球化的影響，培養學生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯系實際，運用所學知識分析實際問題的能力。 （3）金融全球化。 跨國公司：指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。 金融全球化促進了國際資本的流動,有利于稀缺資源在國際范圍內的配置,并為投資者在國際范圍內合理調整資產結構、分散風險提供了更大的可能。 #3.經濟全球化的階段 經濟全球化的進程并不是一蹴而就的，如果從以新航路開通和地理大發現為經濟全球化標志的15世紀末算起,到現在的500多年間,經濟全球化大體經歷了三個歷史階段,也就是三次具有不同特點的經濟全球化。 教師總結：經濟全球化并不是萬能靈藥，同時也存在著許多的問題和不足。所以，在全面開放的同時，區域和地方的保護主義和封閉其實并沒有消亡。這種現象，不論是在國內，還是國外，都非常明顯。 4.經濟全球化趨勢不可逆轉 經濟全球化是社會生產力發展的客觀要求和科技進步的必然結果，是人類社會發展的必經之路，是不可阻擋的歷史潮流。 圖片展示跨國公司案例 學生思考：金融全球化有什么積極意義？ 教師總結 學生活動：閱讀教材P57頁相關鏈接，查找經濟全球化的三個階段分別是什么？ 教師點評 圖文材料展示：中韓文娛演化歷程，學生探討全球開放和局部封閉的優劣。 教師點評 教師總結 播放短視頻：國家主席習近平面對外媒，闡明中國立場：中國開放的大門不會關閉，只會越開越大。 教師總結 6ˊ 6ˊ 5ˊ 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 以生活中跨國公司為例，進行分析金融全球化的作用，通俗易懂，學生容易接受。 通過思考與交流，引導學生理解經濟全球化并不是一種狀態，而是一個進程，初次了解經濟全球化所面臨的困難和挑戰。通過了解“中韓文娛演化歷程”，探討全球開放和局部封閉的優劣。 播放視頻的方式更加直觀，令學生對此印象深刻
注：☆表示重點；#表示難點
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二、實現更高水平的開放 ☆1. “一帶一路”倡議 內涵：一帶一路秉持和遵循共商共建共享原則，努力實現政策溝通，設施聯動，貿易聯暢，合金融通，民心相通是發展的倡議，合作的倡議，開放的倡議，倡議的核心內涵是促進基礎設施建設和互聯互通，加強經濟政策協商和發展戰略對接，促進協同聯動發展，實現共同繁榮。 #意義：共建一帶一路，從夯基壘臺，立柱架梁到落地生根，持久發展，已成為開放包容，互利互惠，合作共贏的國際合作平臺，是國際社會普遍歡迎的全球公共產品。一帶一路倡議雖然源于中國，但機會和成果屬于世界，共建一帶一路是經濟合作倡議，不是搞地緣政治聯盟或軍事聯盟，不針對誰，也不排除誰是開放包容進程，不是關起門來搞小圈或者中國俱樂部，是中國同世界共享與共享發展的陽光大道，不以意識形態化解，不搞零和博弈。 教師總結：一帶一路的建設舉措與主要成就 ①大幅提升了我國貿易投資自由化便利化水平，推動我國開放空間從沿海、沿江向內陸、沿邊延伸，形成陸海內外聯動、東西雙向互濟的開放新格局；②我們同“一帶一路”相關國家的貨物貿易額累計超過12萬億美元，對外直接投資超過1400億美元，為當地創造34多萬個就業崗位，我國對外投資成為拉動全球對外直接投資增長的重要引擎。 播放視頻：《一條蠶蟲的獨白》，組織學生討論思考：古絲綢之路有什么作用？對當前我國的對外交流有什么啟發？ 教師總結：概括古絲綢之路打開了各國友好交往的新窗口，書寫了人類發展進步的新篇章。 學生思考：為什么“一帶一路”倡議得到了國際社會的廣泛認可？ 教師點評 教師總結 PPT展示9年來“一帶一路”倡議的成績單 觀看視頻《一帶一路 大道同行》 學生思考：“一帶一路”取得的成就對我國經濟的發展帶來哪些積極意義？ 學生回答 教師點評 教師總結 8ˊ 8ˊ 6ˊ 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 通過短視頻的播放，引導學生朝設定問題方向進行思考，并導出“一帶一路”倡議。教學效果理想 設計意圖：幫助學生理解“一帶一路”倡議能夠更好地助力構建人類命運共同體。 設計意圖：引導學生理解“一帶一路”倡議的建設愿景
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“一帶一路”倡議為我們提供了更廣的就業創業空間，也對我們的專業素質、技能水平有更高的要求，對于當代中職生來說，要立足于構建人類命運共同體的目標，積極提升綜合素養，應對更具有挑戰性的職場環境。 ☆#2 .積極參與全球經濟治理 #黨的十八大以來，中國倡導平等開放，合作共享的全球經濟治理觀，倡導共同走出一條公平開放，全面創新的發展之路，為解決全球發展面臨的重大現實問題，完善全球經濟治理提供重要理念指引。 #中國積極參與全球經經濟治理體系改革，為完善全球經濟治理體系貢獻力量。堅持平等協商，互利共贏，推動20國集團等發揮國際經濟合作功能。維護多邊貿易體制，積極參與世界貿易組織改革，推動完善更加公正合理的全球經濟治理體系。積極參與多雙邊區域投資貿易合作機制，推動新興領域經濟治理規則規定，提高參與國際金融治理能力，實施自由貿易區提升戰略，構建面向全球的高標準自由貿易區網絡。 教學環節三：教師總結本課重點內容，并布置課后作業. 活動探究：“一帶一路”倡議給我們成長成才提供了怎樣的機遇和挑戰？我們應該如何積極應對？學生思考并回答問題，教師點評與總結 欣賞視頻：《2016年9月習近平總書記在二十國集團工商峰會的主旨演講》 結合教材P61頁相關鏈接，閱讀相關內容，思考問題：現有全球化經濟治理機制中存在哪些問題？全球經濟治理的中國方案有哪些？ 學生回答 教師點評 教師總結 6ˊ 6ˊ 6ˊ 4ˊ 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 多媒體設備、視頻、PPT、教材、 黑板、粉筆 通過探究活動，讓學生回歸自身實際，并思考在特定背景下，每個人應該如何應對？學生能結合個人與國家發展的關系，談到技能強國 設計意圖：引導學生閱讀原文，找出現有全球化經濟治理機制中存在的問題，了解全球經濟治理的中國方案 設計意圖：引導學生了解我國提出全球經濟治理觀的豐富內涵。
課后作業：1.理解并熟記本課兩大內容（1）全面開放新格局的主要舉措和“一帶一路”建設的總體方向和重點內容。（2）我國全面開放新格局舉措的深層含義2.預習第六課。
課后小結：本課內容理論性、專業性較強，部分知識比較抽象難懂。尤其是第二部分“實現更高水平的開放”中涉及“全球經濟治理的中國方案”，需教師結合大量時政案例進行講解，課下做好充分的視頻、材料收集準備，才能有較好的課堂實效。另外學生在知識拓展、能力提升和創新方面都還有待進一步提高。
注：☆表示重點；#表示難點

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