資源簡介

第1課 時(shí)代精神的精華
教學(xué)設(shè)計(jì)
授課時(shí)間：
授課教師：
授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生
授課課時(shí)：三課時(shí)
理論基礎(chǔ)和依據(jù)
高教版《哲學(xué)與人生》
課標(biāo)要求
《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》要求以立德樹人為根本任務(wù)，以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的政治方向，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國主義情懷，提高職業(yè)道德素質(zhì)、法治素養(yǎng)和心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。
學(xué)情分析
職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德素質(zhì)、道德修養(yǎng)不高，學(xué)科素質(zhì)和理解能力較低，雖然能夠理解哲學(xué)與生活的關(guān)系，但對(duì)于哲學(xué)的起源、含義的認(rèn)識(shí)需要教師的指導(dǎo)，對(duì)認(rèn)識(shí)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)人生的意義上需要教師的引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)
1、政治認(rèn)同
引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，相信科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、傳播科學(xué)，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。
2、職業(yè)精神
引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神，提高辯證思維能力，能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好職業(yè)行為習(xí)慣。
3、健全人格
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀，初步確立符合個(gè)人實(shí)際、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
學(xué)科能力目標(biāo)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)的起源、哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一和馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了解哲學(xué)，培養(yǎng)辯證思維能力，能夠運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)人生發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)好用好馬克思主義哲學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。
教學(xué)方法
講授法、案例分析法、小組討論法
教學(xué)流程
第一課時(shí) 哲學(xué)的智慧
（一）課堂導(dǎo)入
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“未經(jīng)審視的人生是不值得過的。”人們要想生活的有意義有價(jià)值，就應(yīng)該對(duì)自己生活在其中的世界和生活本身進(jìn)行審視和思考，為此，我們不僅需要具體科學(xué)知識(shí)，而且需要哲學(xué)知識(shí)。那么什么是哲學(xué)？哲學(xué)的起源是什么？哲學(xué)是關(guān)于什么的理論體系？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起來探尋這些問題的答案。
（二）講授新課
環(huán)節(jié)一 哲學(xué)的起源
展示書P2頁，老子、孔子、康德、馬克思的名言，學(xué)生思考思想家對(duì)世界和人生的思考，學(xué)生分小組討論：人生三大問題（我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？）
教師總結(jié)：哲學(xué)與生活的關(guān)系，哲學(xué)是熱愛智慧、追求智慧的學(xué)問，是一門從總體上把握世界本質(zhì)以及人與世界關(guān)系的學(xué)問。
環(huán)節(jié)二 哲學(xué)的產(chǎn)生
學(xué)生討論：哲學(xué)離我們遠(yuǎn)嗎？
以“學(xué)生在校期間該不該使用手機(jī)”的話題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含的深刻哲理，如任何事情都有兩面性，要一分為二看問題/一切從實(shí)際出發(fā)/抓主要矛盾等。
教師總結(jié)：哲學(xué)起源于人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中對(duì)各種根本問題的追問和思考。
展示馬克思“任何真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代精神的精華”。教師提出問題：何謂時(shí)代精神？為什么說哲學(xué)是時(shí)代精神的精華？通過講授讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)與時(shí)代之間的辯證關(guān)系，要認(rèn)識(shí)一種文明或一個(gè)民族，需要了解其哲學(xué)；哲學(xué)為一種文明或一個(gè)民族的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力源泉。
學(xué)生分小組討論：如何理解我們這個(gè)時(shí)代的時(shí)代精神和作為時(shí)代精神結(jié)晶的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，并聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勛鳛榍嗄曛袑W(xué)生應(yīng)該承擔(dān)怎么的時(shí)代使命和責(zé)任及如何把使命和責(zé)任轉(zhuǎn)化到自己的行動(dòng)中去？引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國家前途、民族命運(yùn)緊密聯(lián)系起來；使學(xué)生積極傳播、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
環(huán)節(jié)三 哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一
教師講述東方女媧造人、西方上帝創(chuàng)世的傳說，學(xué)生思考世界的本質(zhì)是什么。
教師總結(jié)：哲學(xué)是關(guān)于世界觀的理論體系。
展示書P4相關(guān)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生理解哲學(xué)與具體科學(xué)知識(shí)的關(guān)系，以蘋果落地—萬有引力、牛生牛-羊生羊（具體科學(xué)的個(gè)別規(guī)律）總結(jié)出十五的變化發(fā)展是由規(guī)律的（哲學(xué)的普遍規(guī)律），學(xué)生自行舉例說明。
教師總結(jié)：哲學(xué)是對(duì)自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)。
（三）課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)分別是：哲學(xué)的起源、哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀、哲學(xué)是對(duì)自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)，希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的哲學(xué)知識(shí)，探索世界的奧秘。
第二課時(shí) 馬克思主義哲學(xué)的使命和特征
（一）課堂導(dǎo)入
上節(jié)課，我們初步了解了哲學(xué)，知道了“任何真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華”，今天這節(jié)課我們就走進(jìn)馬克思主義哲學(xué)。
（二）講授新課
環(huán)節(jié)一 馬克思主義哲學(xué)的使命
教師講述馬克思和恩格斯的成長故事，明確馬克思主義三個(gè)基本組成部分：馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義。
教師提出問題：馬克思主義哲學(xué)是什么樣的哲學(xué)？學(xué)生回答。
展示書P5閱讀與思考，學(xué)生思考馬克思主義哲學(xué)是在什么歷史條件下產(chǎn)生的？它要完成的歷史使命是什么？
教師總結(jié)。
環(huán)節(jié)二 馬克思主義哲學(xué)的特征
播放視頻《不朽的馬克思——德意志意識(shí)形態(tài)》，學(xué)生思考蘊(yùn)含的哲理。
教師總結(jié)：馬克思主義哲學(xué)具有科學(xué)性、人民性、實(shí)踐性和與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)。
環(huán)節(jié)三 馬克思主義中國化時(shí)代化
聯(lián)系黨的十八以來總書記帶領(lǐng)全黨全軍全國人民開辟的中國特色社會(huì)主義新實(shí)踐、新時(shí)代，了解時(shí)代精神和作為時(shí)代精神結(jié)晶的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。
教師總結(jié)：實(shí)踐證明，我們必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，高舉中特偉大旗幟，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
（三）課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到了馬克思主義哲學(xué)的使命和特征，自從有了馬克思主義哲學(xué)，以無產(chǎn)階級(jí)為代表的勞動(dòng)群眾就有了自己的精神武器，哲學(xué)的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。
第三課時(shí) 學(xué)好用好馬克思主義哲學(xué)
（一）課堂導(dǎo)入
同學(xué)們，看這幅油畫《窯洞中的燈光》，這是我們黨歷來十分重視對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)。1943年3月16日,毛澤東提出中央直屬機(jī)關(guān)干部要“讀馬、恩、列、斯的四十本書”;1944年3月5日,毛澤東提出“中央指定讀五本理論書”;1945年在黨的七大會(huì)議上,毛澤東強(qiáng)調(diào)要熟讀五本馬列主義的書。學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)，從毛澤東同志開始，就一直是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨極大的思想優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，馬克思主義哲學(xué)是共產(chǎn)黨人的看家本領(lǐng)，掌握馬克思主義哲學(xué)，是掌握馬克思主義完整科學(xué)體系的重要前提，全黨要深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，不斷把對(duì)中國特色社會(huì)主義規(guī)律的認(rèn)識(shí)提高到新的水平。
（二）講授新課
教師講述習(xí)近平總書記學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)歷，總書記在梁家河插隊(duì)時(shí)，雖然條件艱苦，但是把能找到的每本馬列原著反復(fù)研讀、反復(fù)咀嚼、反復(fù)推敲。
環(huán)節(jié)一 學(xué)好馬克思主義哲學(xué)
教師提問：為什么要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)？
學(xué)生在書本中尋找答案，結(jié)合自身的專業(yè)實(shí)際說明學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的重要性。
環(huán)節(jié)二 用好馬克思主義哲學(xué)
教師提問：為什么要用好馬克思主義哲學(xué)？
學(xué)生結(jié)合新中國發(fā)展史，談?wù)動(dòng)煤民R克思主義哲學(xué)的重要性。
教師提問：如何學(xué)好用好馬克思主義哲學(xué)？
教師明確學(xué)好用好馬克思主義哲學(xué)的方法途徑。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)新思想，爭做新青年
播放視頻：《紅星何以照耀中國 為什么是中國共產(chǎn)黨？中國急需馬克思主義》
展示習(xí)近平總書記的話，“青年時(shí)代樹立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅(jiān)持為之奮斗。”青年信仰什么主義、捍衛(wèi)什么主義，決定國家和民族的前途命運(yùn)。新時(shí)代青年要做堅(jiān)定的馬克思主義者，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心，讓青春在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)中綻放異彩。
（三）課堂總結(jié)
國家的未來航向需要一代代青年開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)造，爭做新時(shí)代青年馬克思主義者，是自我成長的需要、祖國建設(shè)的需要、時(shí)代進(jìn)步的需要。各位同學(xué)要做堅(jiān)定的馬克思主義者，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在學(xué)習(xí)中增長知識(shí)，在實(shí)踐中鞏固成果，勇于自我革新，不斷突破自我，努力成為新時(shí)代的優(yōu)秀答卷人。
板書設(shè)計(jì)
時(shí)代的精華
哲學(xué)的智慧
馬克思主義哲學(xué)指引人生路

展開更多......

收起↑