資源簡介

《中原名瓷--絞胎新彩瓷》教學設計
1、教材內容分析
隨著我國教育改革的科學發展，教師素質的培養和發展就顯得尤為重要。就目前多元化的教育發展模式來說，傳統的照搬課本知識已經遠遠不能滿足廣大學生們的成長需求。我國現行的美術新課程標準要求教師們要充分發揮主觀能動性，結合當地資源、學校優勢開發適合學生們個性發展的美術課程。因此，美術老師有責任利用美術課引導學生走進傳統文化、走進民間藝術，尤其是身邊的本土文化。
深處我國太行山脈，位于焦作市修武縣的當陽峪窯曾是我國宋代時期盛極一時的燒制瓷窯的生產場地。出自當陽峪窯的絞胎陶瓷設計精美，樣式千姿百態，制作細膩，紋路千變萬化，堪稱當時陶瓷業的精品之作，家喻戶曉，有些器物還收藏在國內外各大博物館中。本節課旨在引導學生感受并認同當陽峪絞胎陶瓷深邃的文化內涵以及美感，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育教學全過程，并以“絞胎瓷文化”為主線，學習絞胎新彩瓷畫的藝術特色，通過“釉上彩繪”引導學生走進焦作本土文化，讓學生意識到本土文化是孕育我們成長的根以及它存在的重要性，從而培養學生的家鄉意識和民族自豪感。
二、教學目標
1、知道絞胎瓷的歷史、工藝、藝術特色。
2、傳承與創新絞胎新彩瓷藝術。（重點）
3、學會釉上彩繪。（難點）
三、教學重點、難點
1、重點：傳承與創新絞胎新彩瓷藝術。
2、難點：學會釉上彩繪。
四、教學設計思路及依據的理論
1、本課在了解絞胎瓷的歷史文化方面，采用“視頻欣賞——絞胎瓷作品展示欣賞——小組探究——總結”的教學策略。即在教學中引導學生知道絞胎瓷的特色工藝。
2、學習絞胎新彩瓷畫的藝術特色，采用欣賞實例——分析討論——學生回答——教師總結——教師示范——學生展示的方法，學會釉上彩繪，使學生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學習的主人。
五、教學準備
教師準備：PPT課件、實物投影儀、AIRPLAY、手機軟件Connecter、絞胎瓷壺、絞胎碗、陶瓷顏料、毛筆、樟腦油、酒精、棉簽。
學生準備：絞胎瓷壺、絞胎碗、陶瓷顏料、毛筆、樟腦油、酒精、棉簽。
六、教學方法
啟發──引導法、討論法、提問法、觀察法、交流法、實踐法、示范法等。
7、教學過程
（一）引導階段 （用時：2分鐘）
師：同學們，今天老師給大家請了一位來自焦作的朋友，它既有悠久的歷史，又有煥然一新的面貌。大家想不想認識這位新朋友？想。請欣賞視頻，看看它是誰？
播放視頻：一沙一世界，一葉一菩提。世界萬物無不包羅在宇宙之內，而宇宙又蘊藏于世間萬物之間,比如藏在一盞瓷之中…… 絞胎的自然紋飾，是一種自然天成，隨心所欲而又表里如一的正人君子風格，故被人們稱為“瓷中君子”。
師：這些美輪美奐的作品就是來自于我們焦作的絞胎新彩瓷，接下來就讓我們一起去認識它、了解它，領略它的藝術魅力吧。
板書課題：絞胎新彩瓷
出示學習目標并請學生朗讀：
1、知道絞胎瓷的歷史、工藝、藝術特色。
2、傳承與創新絞胎新彩瓷藝術。（重點）
3、學會釉上彩繪。（難點）
（二）發展階段
1、了解絞胎瓷之源 （用時：4分鐘）
師：下面我們通過欣賞一段視頻來了解絞胎瓷的歷史,初識絞胎瓷。
播放視頻：《焦作絞胎瓷的歷史》
師：焦作絞胎瓷源于唐，興于宋。后因戰亂中斷約千年，十五年前才被挖掘恢復。大家從剛才的視頻中了解到了什么？
生：國家級非物質文化遺產，中國地理標志保護產品。
生：發源地焦作修武縣被授予“中國絞胎瓷之都”。
生：當陽峪瓷窯遺址，被國務院列為全國重點文物保護單位。
師：大家聽得很認真，對絞胎瓷也有了進一步的了解。
2、探尋絞胎瓷之貴 （用時：5分鐘）
師：焦作絞胎瓷洗盡鉛華，卷土重來，很多外國友人見到絞胎瓷也會點頭稱絕,下面，請同學們把面前的絞胎瓷瓷片和普通的瓷片進行仔細對比，小組探究絞胎瓷究竟有什么獨特的地方呢？(注意觀察橫切面)（1分鐘）
絞胎瓷片 普通瓷片
師：大家通過對比又發現了什么？
生：絞胎瓷片紋飾內外相通，普通瓷片的紋飾是畫上去的。
師：觀察的很仔細。剛才同學們了解了絞胎瓷的歷史和現狀，也發現了它和普通瓷片的不同之處。普通的陶瓷是以釉上、釉中、釉下紋飾見長，而絞胎瓷的復雜圖案既不是描繪上去的也不是印上去的，它的創作過程有些復雜，技術性很強。那么，什么是絞胎瓷呢？下面，我們來探尋一下絞胎瓷的制作原理。
（1）技貴
圖片展示絞胎瓷的制作原理：利用不同色調的坯土料分別制成坯泥，并把不同色調的坯泥制成板塊，相互疊合，再進行絞揉、切片、拼接、鑲嵌、編織制作成型，然后上釉燒制。
第一步：相互疊合 第二步：絞揉、切片
第三步：拼接、鑲嵌 第四步：編織制作成型
師:上述所有工藝過程必須手工制作才能完成，我們稱為“技貴”。 （板書：1.技貴）
圖片展示絞胎瓷的特色花紋：絞胎瓷的幾種紋飾
編織紋 羽毛紋 菊花紋
牡丹紋 山花紋 自然紋
師:手工編花，編織的就是絞胎紋，編織的更是匠人心。同學們請看絞胎瓷常見的幾種紋飾：常見的草編般的編織紋；整齊有序、羽化登仙的羽毛紋；傲霜斗艷、堅強不屈的菊花紋；國色天香、雍容華貴的牡丹紋；清麗脫俗、紅中帶綠的山花紋；巧奪天工、行云流水的自然紋。
師:絞胎陶瓷如此獨一無二、如此珍貴，還有另一個重要的原因就是“物貴”。（板書：2.物貴）
（2）物貴
師：絞胎瓷的材料精選優質高嶺土為原料，并配以一定比例的石英砂和礦物粉，科學配方增加可塑性，堅持一整套嚴格而復雜的燒制過程，爐火燒達1100-1400度，因不同色調的坯土編織以及溫度高，在燒制過程容易開裂，是最難燒的陶瓷，自然紋絞胎瓷優良率在30%以內，編織紋飾的絞胎瓷優良率不超過5%，偶有所得的珍寶級作品就更難求了，這就是我們稱為“物貴”的重要原因。下面，我們一起來欣賞絞胎瓷之美。
（3）欣賞與評述階段
圖片展示：《萬眾一心》
師：請同學們欣賞：絞胎瓷魂系列作品1——《萬眾一心》，這件作品是楊峽先生為紀念汶川大地震有感而作，獲得中國工藝美術百花獎最佳工藝獎。請同學們小組討論回答以下4個問題：
1、這件作品整體造型像個什么？上蓋選用了怎樣的造型？
2、這件作品采用了什么紋飾？
3、什么是釉？這件作品是透明釉還是不透明釉？
4、這件作品有著怎樣的寓意？
《萬眾一心》 楊峽
1、造型奇
師：哪位同學來說一說你觀察發現了什么？美，美在哪？首先請大家看它的造型？
師:像個什么？
生：心臟
師：上蓋選用了怎樣的造型？
生：龍的造型
師：觀察的很仔細，上蓋選用了中華如意龍的鈕。我們稱為“造型奇”。（板書：造型奇）
2、紋飾美
師：回想一下，我們剛剛講了絞胎瓷的幾種紋飾。仔細觀看，這件作品紋飾采用什么紋？
生：菊花紋
師:作品采用了菊花紋，并且每一朵花的編織都是匠心獨運的設計，我們稱為“紋飾美”。（板書：紋飾美）
3、釉色透
師：再看這件作品的釉飾，同學們知道什么是釉嗎？
生：涂在瓷器上的一層模。
師：釉，是覆在陶瓷胎骨上的透明或半透明、無色或有色的玻璃質薄層。上釉之后瓷器除耐磨、耐蝕、不滲水等理化性能外，陶瓷掛釉等于披上一件美麗華燦的衣裳，光彩照人。
師：剛剛我們知道了絞胎瓷的特殊工藝，為了充分地突顯其胎內的紋飾圖案，同學們認為應該上透明釉還是不透明釉呢？
生：透明的
師：很好，普通的瓷器為了掩蓋胎土或工藝的不足，常會用有色釉來呈現瓷器的美感，配制的釉料是不透明的。而我們“技貴”“物貴”的絞胎瓷，釉飾恰恰相反，大膽的采用的了透明釉，晶瑩如翠，光澤柔潤。將胎內的紋飾線條展示出來，透明釉裝飾晶瑩如翠，光澤柔潤，更加彰顯它內外通透的工藝特質。我們稱為“釉色透”。（板書：釉色透）
4、寓意深
師：心臟的造型，如意龍的蓋鈕，以及菊花紋設計，這些有什么深遠的寓意呢？
生：心連心，愛心，我們在一起。
師：說的很到位，心臟的造型，象征著我們與汶川同胞在一起，奉獻一片自己的愛心。上蓋選用了中華如意龍的鈕代表了中華民族的萬眾一心抗震救災的精神。菊花在百花凋零之際盛開，菊花紋的紋飾裝飾就是“借物寓意”的表現手法，表達了勇敢面對困難的堅強意志。這就是我們欣賞絞胎瓷是所要了解的第4點，“寓意深”。（板書：寓意深）
（四）傳承與創新 （用時：5分鐘）
師：絞胎新彩瓷的藝術創作就是絞胎瓷技藝的傳承與創新，是絞胎瓷走出神秘的必然趨勢，也是我們肩負的責任。絞胎新彩的裝飾藝術創作，都是圍繞造型絞胎紋飾與新彩裝飾的藝術處理來進行的。由于絞胎紋飾多變，新彩裝飾表現技巧多樣，更是創造出百花齊放，各具特色的絞胎新彩瓷藝術作品來。
師:請同學們小組探究絞胎新彩瓷壺有什么創新之處呢
絞胎新彩瓷壺
生：……(學生歸納,教師幻燈片小結。)
生：絞胎瓷與釉上彩繪相結合
1、構圖
小組討論：觀察壺面, 作品采用了什么構圖形式？（2分鐘）
2、色彩
自主思考：同樣是表現荷花，色彩表達上有什么不同？（1分鐘）
作品《荷韻》 作品《清荷》
3、寓意
師：仔細看看壺面主要都繪制了什圖案？這些圖案又都有什么樣的寓意呢？
生:荷花、猴子、桃子、鶴、梅花、柿子等。
生：荷花象征著清廉，猴子、桃子、象征著吉猴納福、福壽、長壽等；梅花寓意梅花香自苦寒來，柿子寓意事事如意。
師總結：絞胎新彩瓷壺，壺與福的相融源于中國語言文化的諧音，壺即“福”。在中華民族的傳統意識里，壺有著美好而吉祥的寓意，是幸福財富的象征。絞胎新彩瓷采用高溫白瓷手工編花技藝，追求絞胎的極致和珍惜性，釉上彩繪的個性化創作，把絞胎新彩瓷壺的唯一性推到了藝術的巔峰。每一件作品都有一個故事，它不僅凝聚了設計師的智慧，陶瓷藝術家的汗水，更凝聚了現代人對健康優質生活的期待，是中華民族生活情趣的體現。
師:同學們,剛剛我們了解了焦作絞胎瓷的歷史文化，欣賞了絞胎瓷藝術,更加增強了我們傳承和創新絞胎瓷藝術的信念，這么美的茶壺，想不想自己動手繪制一件呢 下面我們一起走進課堂體驗活動。
（五）課堂實踐 （用時：15分鐘）
1、教師示范：
（1）工具準備：白壺、絞胎碗、毛筆、陶瓷顏料、樟腦油。
（2）創作：最近有一部關于反腐倡廉的熱播劇《人民的名義》，老師就以“荷花”為題材進行創作，荷花寓意清白廉潔，縱使是在污濁的環境中也能潔身自好，保持自己高尚的品德，這也是一種君子行為的象征，也有吉祥美好的寓意。
作畫步驟：首先注意畫面構圖，荷葉大，荷花小，注意比例協調，荷葉我用藍色顏料，在右下角畫出荷葉的臍眼，緊接著勾畫出葉筋。接著用潑墨的方法，蘸顏料不宜太均勻，筆肚調淡墨，筆尖蘸濃墨，一筆下去分出濃淡，然后從內向外，回鋒上提，往臍眼處漸漸收筆，這樣，邊源實，中心虛，這樣生動自然。總之，大膽落筆，細心收拾。在左下角適當位置，畫另一片荷葉，注意流出空隙，要有透的感覺，用色要比上一片葉子淡些，分出層次，濃淡對比。然后畫荷花，荷花不能對稱，否則，很像蓮花座，不自然。最后點上花蕊，點上菏桿上的刺，完成畫面。
師：老師彩繪一件清荷作品送給大家，愿每位同學都有一顆清廉之心，都有一種君子情懷，愿焦作絞胎瓷藝術源遠流長。
師：下面，就請同學們在這個壺面上繪制圖案，體會釉上彩繪的獨特過程吧。
2、小組合作：創作一套絞胎新彩瓷作品，作業要求。
（15分鐘后，請小組代表上臺展示，并做簡短的介紹，再送上一句祝福給焦作絞胎瓷。）(學生活動期間,教師指導，請代表說一說你畫的是什么？活躍氣氛)
展示評價：通過手機同屏來呈現學生的作品。
師:同學們,老師看到了你們多彩的想象,現在,請大家一起欣賞作品。請小組代表做簡短的介紹，并送上一句祝福給焦作絞胎瓷。
生1：保護中國傳統藝術絞胎瓷，傳承祖國優秀文化。
生2：愿中國絞胎瓷藝術源遠流長。
生3：保護傳播絞胎瓷文化，從我做起。
生4：學習絞胎瓷藝術，讓生活更美好。
師：同學們，讓我們為自己多彩的想象和智慧一起鼓個掌吧。 本節課我們一起了解了絞胎瓷的歷史文化，知道了絞胎瓷的特色工藝，賞析了絞胎瓷藝術，傳承創新了絞胎瓷藝術，學習了絞胎新彩瓷畫，學會了釉上彩繪，感受到了絞胎瓷藝術的魅力。（板書總結）
（六）課堂小結 （用時：2分鐘）
師: 同學們，絞胎瓷是焦作當陽峪窯的貢獻，神秘窯火傳過千年，手工編花獨門技藝最應感謝那些沒有留下名字的窯工。各大博物館珍藏的歷代絞胎器作品就是豐碑！我們傳承、創新就是對絞胎瓷技藝的尊重和熱愛！我也希望焦作絞胎瓷藝術能夠永遠的被保護和傳承下去,發揚中國傳統文化,并且我們也正在這樣做。(展示圖片)這是我們學校的學生們在焦作絞胎瓷工作室學習絞胎瓷技藝、彩繪的圖片。我們在用我們的方式保護著絞胎瓷。絞胎瓷不是一件普通的瓷器,走在國內它代表著匯聚千百年來祖先們的智慧和心血,走在國外,它代表的就是我們中國。你們是祖國的未來,我希望你們能用你們的智慧和力量去保護傳承和發揚我們中國傳統文化遺產，傳播我的絞胎瓷文化！讓我們一起努力吧！
八、組織下課
1、整理畫具，做好衛生清理工作。
2、師生致意，宣布下課。

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