資源簡介

課題：黑白裝飾畫
科目： 初中美術 教學對象： 八年級 課時： 1
提供者： 單位：
一、教學內容分析
創新是一個民族或國家的靈魂，源源不絕的創新能力是一個民族獲國家生存和發展的基礎。學生最為國家未來發展的希望，在其生命發展歷程中如何具有創新能力顯得尤為重要，而美術課程被公認為是對創造力的培養最具成效的課程之一。黑白裝飾畫具有簡潔、明快、強烈、變形、夸張、自由的特點，與寫實繪畫不同，不是如實再現客觀對象，而是以自然事物為參照對象，抓住事物的主要特征，刪繁求簡，變形夸張，追求藝術化和裝飾化，即“藝術來源于生活而高于生活”，“為了使藝術更美一些，沒有不可打破的法則。美要有發現，有創造，有個性。”因此，本課教學內容在調動激發學生生命中所特有的創造力方面具有比較突出的優勢，在未成熟主體逐漸走向成熟的生命過程中形成創新能力具有一定的促進作用。
二、教學目標
1知識與技能：了解黑白裝飾畫的概念及特點，知道多種表現形式，能夠運用其中一種表現形式創造或臨摹一幅黑白裝飾畫。2方法與過程：通過觀察、欣賞、體會、分析、歸納、發問、討論、繪畫，逐步學會黑白裝飾畫的表現方法。 3情感態度與價值觀：通過欣賞及后續創作產生尊重生命熱愛和平的美好情感和愿望，通過感受多種風格黑白裝飾畫的不同藝術形式美感，形成藝術來源于生活而高于生活的審美態度和價值觀。
三、學習者特征分析
由于裝飾畫表現形式自由，不要求畫成寫實的效果，基本不涉及焦點透視、形體對稱等因素的表現，可大膽想象、夸張變形，而且不牽扯到色彩的搭配表現，用黑白灰表現即可，從一定程度上講減少了難度，所以以此為內容做為美術校本課程之一。 八年級學生有較強的形象思維能力和創新意識，大部分學生能夠拋開自然景物中原有形象進行大膽的夸張變形、加工創造，傳遞主觀思想和感情。
四、教學策略選擇與設計
結合學情本本課教學注重激發學生的創新思維，形成創新精神和技術意識，培養創新精神和解決問題的能力。《 黑白裝飾畫》屬于造型·表現領域，要求學生“有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術預言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫與雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。”在循序漸進的教學規律的基礎上，采用講授式和啟發式相結合的方式，使用現代教學手段（本課以PPT為主要教學輔助手段）以學習-分析-創意為教學核心；以突出美術學科實踐性較強、培養學生的藝術素養等特點為主旨。
五、教學重點及難點
教學重點：認識黑白裝飾畫的表現特征和藝術效果。借助點、線、面的巧妙組合創作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。教學難點：灰的表現及創作方法的選擇應用。
六、教學過程
教學環節 教學策略 教學媒材 教師活動 學生活動 設計意圖
組織教學 關注學生 宣布上課，回應學生問好。 向老師問好。 控制課堂秩序
情境 導入 直觀 教學 PPT課件展示 播放視頻，微課展示走進黑白裝飾畫的世界。提問：什么是黑白裝飾畫？ 學生積極思考回答問題教師提問，學生觀察討論探究灰色的變化規律，學生合作探究后回答，教師對回答進行點評、補充和總結。學生快速進行設計。學生思考問題，了解黑白裝飾畫獨特的藝術魅力。 學生觀察老師演示黑白裝飾畫得繪畫的方法。 使學生了解黑白裝飾畫。培養學生的觀察能力和歸納能力，進一步深入探究學習內容，提高學生分析問題解決問題的能力。明確黑白裝飾畫的表現方法根據學案的內容可以加深學生對點線面的靈活運用，在繪畫中開拓思維。這一環節的設計，理解黑白裝飾畫的繪畫過程加強學生對點線面運用的能力
展示 分析 直觀 教學 PPT課件展示 引導學生說說一組圖片中有哪些相同的繪畫內容。（畫面中的主色調？用了哪些表現手法？）課件出示黑白裝飾畫的定義。請同學朗讀藝術特征4．學習和認識黑白裝飾畫中灰的產生（灰色在哪里？灰色是如何表現的）黑白裝飾畫的基本造型手段，用點線面來塑造灰色。A、點的表現技法（欣賞圖片理解）B、線的表現技法（請同學在學案中完成線的繪畫聯想）C、面的表現技法（欣賞圖片理解）提問：在黑白裝飾畫中，是否只限使用點、線、面一種造型為元素進行創作？教師示范黑白裝飾畫的繪畫步驟強調突出畫面主題內容，綜合運用點線面為造型手段，使畫面黑白灰層次分明。
深入 學習 作品剖析 PPT課件展示
探究分析 直觀教學 PPT課件展示
思考交流 合作教學 教材PPT課件展示
拓展延伸 分析歸納 PPT課件展示
課后作業 知識鞏固 可以以自己喜歡的圖案創作，也可臨摹一幅黑白裝飾畫作品要求： 畫面造型是否具有形式美，藝術感 ，黑白灰色調的布局規律點線面的表現技法運用充分 學生可根據自己搜集內容和學案內容開展繪畫。 不同作業要求，適應各個層次的學生創作，讓每一位學生都有發揮的空間。
七、教學評價設計
1．學生學習效果評價：(1) 能否感受感受黑白畫的美感？ 能 較能 不能 (2) 能否感受感受裝飾畫的特點？ 能 較能 不能(3) 能否運用一種或幾種裝飾畫創作方法進行表現？ 能 較能 不能(4) 對自己本課的學習態度是否滿意？ 滿意 較滿意 不滿意2．教師教學效果評價：(1)本課教學學生的學習態度如何？ 好 一般 不好(2)多少學生運用裝飾畫創作方法進行表現？ 大部分 半數 少部分(3)多少學生表現出了主題？ 大部分 半數 少部分(4)多少學生還有繼續設計的愿望？ 大部分有 少部分有 沒有
八、板書設計
黑白裝飾畫色彩 黑 白 灰造型 點 線 面
九．教學反思 本課的內容比較抽象，所以一開始我以微課形式展現，先讓學生有個感官上的認識，然后通過引導，讓學生發現畫面的表現特點，畫面上由不同的形狀組合而成，運用了黑和白的對比表現了畫面的美感。學生在初始看到畫面時全是驚訝，因為之前所接觸的都是彩色的繪畫，這樣的黑白，而且還是不同的表現手法，第一次接觸，所以孩子們也特別感興趣。在孩子們的實踐階段，我給孩子出示了許多成品作品，圖形輪廓都是孩子們平時繪畫中常畫到的，只是運用了點、線、面的黑白表現手法，這樣在經過孩子的觀察和教師的講解，孩子在創作過程中就更容易操作了。課上指導學生要善于抓住形象的主要特征，刪繁求簡，畫面上只要極其簡練的形象，力求達到黑白對比強烈明快的藝術效果。靈活運用點、線、面多種形式的表現方式，使畫面黑、白、灰變化豐富，虛實層次錯落有致，疏密空白安排得體，在形象上進行夸張、取舍、變形，并竭力使畫有情趣，有節奏，有韻律，具備較強的裝飾性。 通過教學也發現本課在教學過程中與學生的互動仍顯缺乏，應發揚學生的個性以帶動學習氣氛，培養讓學生在自主學習的基礎上進行互相的合作，培養學生的合作探究能力，實現本課教學目標。多激勵、少批評、多聽、少說，對于學生回答問題較好的，或回答得不夠完整的都進行不同的激勵性表揚是今后課堂教學中主要評價手段，期待未來課堂教學活動效果更完美。

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