資源簡介

《植物寫生》教學設計
教材分析：
本課屬于第二學段 【造型·表現】學習領域，是本套教材中線條系列的內容之一在學生認識、了解、感受線條，有初步的線造型能力后。本課教材旨在通過對植物的寫生，引導學生學習精細的觀察物象的方法，掌握整體把握線描作品的能力，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。
教學目標：
知 識：簡單了解身邊植物以及其生長特點、外形特點。
技 能：學會細致觀察，能用線條概括形體，并且用精細的線描表現植物的特征和各部分之間的關系。
情感態度：通過學習活動，在觀察、表現植物過程中，感受植物的美，激發學生熱愛自然的情感，同時培養學生有意識的尋找生活中美的品質。
教學重點：學習用線表現植物的方法。
教學難點：如何表現植物的前后關系和不同姿態，使畫面具有藝術美感。
學情分析：
教學內容：植物與學生生活有著密切的聯系，學校、教室、學生家中，都養著各式各樣的植物，這些植物上充滿豐富的線條，學生對于熟悉的事物，不僅容易產生興趣，而且身邊的事物便于學生進行細致的觀察，利于學生對本課的學習。
技能技法：學生已經對線條有了一定的認識和了解，尤其在《自行車局部寫生》一課，學生已經開始學習畫精細的線描，對于本課的學習是一個鋪墊。
但僅一節課的學習難以形成細致觀察、精致表現的能力和習慣，將容易出現對細處的表現概括化，想象代替寫生等問題，由于只畫過局部寫生，還會出現構圖問題、畫面用線風格不統一等問題。
教學方法：
教法：“預設問題法”、“情境教學法”、“賞析教學法”、“直觀演示法”
學法：“實踐提問”、“欣賞分析”、“自主探究”
教學過程：
情境導入：
1.伴著優美的音樂，欣賞一段植物視頻。
當學生靜下心來欣賞時，會由衷的發現，我們身邊的植物如此美麗，借此環節把學生帶入到本課情境中。教師的引導使學生學會細致觀察。
2.學生畫一畫你所學過的線條
曲直 粗細 虛實
3.我們今天就將用線描的形式，描繪這些可愛的植物。出示課題《植物寫生》
新授：
生活中你見過什么樣的植物
問題，植物的外形特點，植物的結構
“師生共同解決問題：
君子蘭 豬籠草
2，植物的結構
根 莖 葉花
觀察講臺上的植物
大體上看可以分為哪幾部分
我們觀察植物的時候可以進行從不同角度進行細致的觀察
正面的葉子有什么不同
側面的葉子有什么不同
前后的關系是如何讓表現的
哪里具有遮擋，疏密，虛實的關系。
欣賞大師的優秀作品
討論，大師的畫與現實中的君子蘭有什么不同，哪里表現了疏密，遮擋曲直的關系。
4，介紹不同的構圖方法
5．下面欣賞同學們的作品
分小組討論 同學們是如何抓住植物的不同角度進行表現的，植物的前后關系是如何刻畫的。
6.教師示范
作畫步驟講解：觀察實物、取景構圖、勾勒外形、添加細節。
直觀演示：完整線描作品的全過程展示。
難點突破：常見構圖問題的解決、不同姿態葉片的表現、畫面用線風格……
學生自主提出問題、探究學習、解決問題為本課探究新知的主要途徑方法，學生自主學習貫穿實現教學目標，突破重、難點整個過程。使學生不僅在美術知識技能上得到了提高，同時在參與活動和探究的過程中，解決問題的能力也得到培養。
分組實踐：
提出作業要求
構圖：飽滿、位置得當
用線：流暢、有韻律
表現：注意植物的遮擋 前后的穿插變化
清晰明確的作業要求，給學生的創作指明方向。
進行分組實踐活動：每組同學環繞一組靜物進行創作。
便于同學間交流，最后的作品也將呈現：同一靜物，不同角度的藝術再現。這種有趣的藝術效果，將激發學生學習美術的興趣。
作業評價：
以作業要求為依據，進行多種形式的評價，評出最優秀作品和進步最大作品。
評價目標 看大家的植物有沒有做到構圖飽滿，線條富有變化。
這種評價形式給本身能力強的孩子和認真學習取得成果的孩子都給予肯定。鼓勵學生，進一步激發學生的學習熱情與學習興趣。
拓展：
欣賞運用了其他媒材完成的線描作品，拓展學生的視野。
欣賞內容特殊的線描小品作品，引導學生逐步體會，生活中并不缺少美，而是缺少我們善于發現美的眼睛，我們要去發現生活中的美，用藝術去表現它。讓它為我們的生活增光添彩。
4

展開更多......

收起↑