資源簡介

課題：手繪線條圖像——物象空間的表達
課型：造型表現課
授課人：姜志永
授課對象：初中八年級
教材分析：本課的內容介紹，主要讓學生掌握物象空間表達的方法和培養學生對生活的細微觀察并發現生活隨處可見的美。
教學目標：
讓學生了解物象空間的表達方法的基本認識，特別掌握透視的表達方法。
2、了解空間的表達方法的特點
知識技能目標：讓學生掌握并學會運用物象空間的表達方法
情感態度和價值觀目標：讓學生感受到生活中隨處可見的美
教學重點：引導學生掌握物象空間表達的方法及運用
教學難點：學生準確掌握物象的透視表達和手繪能力
教法：通過圖片說明，讓學生了解物象空間的基本表達方法，舉例并說明關于物象空間表達方法上的典型特征和表達時運用所需要解決的難點
學法：學生通過教師講解了解了本課的基本內容，通過實踐可以使學生得到學以致用，學會運用物象空間的表達方法，在實踐中需要教師指導。
教學過程：
（一）組織教學，引入新課
上課之前，請同學們介紹一下自己的小區，村鎮或居室里的布局。
大家都介紹完了，那我想問同學們除了語言之外，我們還可以怎樣去介紹哪？
好，今天就由老師帶領大家學習第三種語言：手繪線條圖像之物象的空間表達。
（二）講授新課
1、那有的同學可能要問了：什么是物象空間？
空間是物質世界存在的一種客觀形式。上下、左右、前后----三度空間
2、物象空間是指包含有具體事物的三維立體空間。例如：我們上課的教室被稱作室內空間。運動場、花園等稱為室外空間。
3、物象的表達方式：（學生先看書，自主探究，找生回答教師詳解）
①物象上下安排法（平擺式方法）
不考慮物象的透視關系，在繪畫中有一種裝飾效果。平擺在畫面上的物象，下面表示近，上面表示遠（如表示前院后院，樓上樓下等）
②前后遮擋法
畫面前面的景象遮擋后面的景象，來表達前后、遠近的關系。
③焦點透視法（近大遠小表達方法）
利用近大遠小的透視規律來表現空間關系，是符合人們直觀感受的一種表達
方法。
④散點透視法（游移式的表達方法）
在表現很大的空間時，不是站在一個地方能看的到的，如表達街道從東道西，山底下到山頂上的景物，這時可采用邊走邊畫的方式。中國山水風景中常采用此法。表現超視域的廣闊空間。
由于在平面上表現空間，是通過物象之間的位置與前后關系呈現的，所以這幾種物象空間的表達方式并不是孤立存在的，而是相互聯系的。
（三）鞏固提高：
接下來，同學們以四人為一組進行交流討論：看課本11頁，找一副你喜歡的作品并說明它運用了哪種透視方法？并且它的主要表現特點是什么？你認為哪種方法表現空間最好？
（四）課堂實踐
接下來，同學們，拿出你們的本子，請選擇一種合適的空間表達方法，畫一副物象空間的繪畫作品。例如教室布置圖或宿舍布置圖，當然，你也可以選擇臨摹我們書中11頁的任意你喜歡的作品。好啦，同學們開始實踐吧?。臻g感，美感）
（五）作品展示（自評、互評）
（六）小結
本節課進行了手繪線條圖像---物象空間的表達的學習，學習了四種表達物象空間的方法，開闊了你們的視野，增強了你們的動手、動腦能力。其實藝術無處不在，在我們的數學課上，語文課上，物理化學課上，甚至在我們的生活中，黑板上。希望這節課以后，同學們積極的去發掘我們身邊的藝術，就像藝術家羅丹所說的那樣：生活中，從不缺少美，只是缺少發現美得眼睛。
好了，同學們，我們下課！
（七）教學反思：
（八）板書設計：

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