資源簡介

美術(shù)是人類文化的造型載體
教材分析：
引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度來欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品中所折射出的時(shí)代文化特征。教材主要選擇了包括雕塑、繪畫、服裝、建筑、工藝等中外美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從文化的角度來欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品在人類歷史發(fā)展中進(jìn)行中是如何體現(xiàn)社會(huì)文化，以及社會(huì)文化是如何反應(yīng)美術(shù)創(chuàng)作的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對(duì)作品的欣賞和比較，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)，美術(shù)與歷史，美術(shù)與文化的關(guān)系。
2、過程與方法目標(biāo)：通過提問，欣賞等方法來學(xué)習(xí)美術(shù)與歷史文化的傳承。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品認(rèn)識(shí)美術(shù)是人類社會(huì)的文化淵源，從而讓學(xué)生更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類的文化遺產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解“美術(shù)是人類文化的造型載體”這一基本認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系。
教學(xué)方法：
提問法，觀察比較法，欣賞評(píng)述法等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.出示《清明上河圖》。
2.教師提出問題：“仔細(xì)觀察作品，你能理解它所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？”
二、講授新課。
1演示課件，發(fā)現(xiàn)古代人們運(yùn)用繪畫表現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)，藝術(shù)與生活緊密相連。
演示課件圖片：唐代人物畫《簪花仕女圖》要求學(xué)生帶著問題去思考并回答。
a.從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？
b.從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術(shù)與工藝水平如何？
c.整個(gè)畫面人物，動(dòng)物等描繪的栩栩如生，你覺得唐代繪畫水平如何？
d.從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？
3.共同探討唐代工藝品展示課件圖片。
4討論：不同時(shí)期的服裝各有什么特點(diǎn)，反應(yīng)出了什么樣的時(shí)代變化？
5，展示中西方建筑圖片，提問學(xué)生：“它們不同的建筑風(fēng)格是什么？這些建筑體現(xiàn)什么樣的文化？”
6.展示清末北京街道和北京王府井大街圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片對(duì)比觀察討論，最后讓學(xué)生說出見解。
三、教師總結(jié)。
美術(shù)源于生活，而又高于生活。美術(shù)作品，無論是繪畫、雕塑、服裝、建筑等都體現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境下的政治經(jīng)濟(jì)。它除了帶給我們美感和某種實(shí)用價(jià)值以外，通過其自身的造型和形象因素向人們提供了許多信息。今天我們以唐代人物畫，唐代工藝品，中西建筑三個(gè)部分來分析美術(shù)作品所折射出的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了美術(shù)是人類文化的造型載體。從而更加喜愛美術(shù)，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。將歷史、地理等學(xué)科知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合起來，提高對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)和綜合思維能力。
拓展討論：
1.我們的生活中，哪些事物體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代的文化特征？
2.除美術(shù)外，其它藝術(shù)如音樂、電影等是否也是人類文化的載體？

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