資源簡介

《墻壁小飾物》教學設計
一、教材分析：
本課是“設計 應用”學習領域，課業內容中也涉及到一些造型表現領域的知識，是一節即重視設計又重視審美情趣的課業。旨在以美化環境的墻壁小裝飾為切入點，使學生通過本課教學，欣賞形式各異、風格多樣、材料不同的墻壁小裝飾，體會裝飾作品可以烘托和提升空間環境的藝術品位，通過學生親手制作的墻壁小裝飾雙手創造美好生活的情感。
二、學情分析：
初中二年級學生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲，注重探索發現生活中的美，同學們樂于學習交流。對于學生來說，制作課所需要考慮的因素較容易掌握，但探究裝飾品的制作過程、制作富有創意的作品是本課的難點，對形和色的搭配組合能力有限，缺乏運用不同材料綜合地進行個性化表現。在課堂中，教師應加強引導，激勵同學巧妙構思，勇于創新。
三、教學目標：
知識與技能：1、了解墻壁小裝飾的特點。2、認識墻壁裝飾與室內空間環境的關系。3、掌握墻壁裝飾的創作方法。
過程與方法：通過欣賞和討論分析壁飾，了解墻壁小裝飾與室內環境的搭配美感。通過學習獲知小裝飾的制作方法、裝飾環境的營造，色彩風格的選擇以及材料的應用等方面的知識和經驗，提高學生的藝術素養。
情感態度與價值觀：讓學生體會墻壁小裝飾能夠提升室內空間環境的藝術品位，培養學生善于發現生活中的美；讓學生外出觀察公共空間的壁飾，運用美的角度觀察生活，創造生活。
四、教學重點：墻壁小裝飾在空間功能、環境風格、色彩上的選擇搭配。
教學難點：學習墻壁小裝飾的設計和制作富有創意的作品。
五、課前準備：圖片資料，實物小飾品，課件影像資料，制作材料等。
六、教學過程：
（一）導入新課：
師：同學們，家是我們溫馨的港灣。今天我帶大家參觀一下我的家，好嗎？你覺得我家裝飾怎么樣呢？
課件展示圖片，讓學生發現問題：客廳的墻壁太空，需要有個裝飾品。你能為這個客廳的墻壁選擇一個小裝飾嗎？
老師這里準備了很多裝飾：風景畫、人物畫、花卉、植物、名人名言錄……請同學們從這些畫中選擇一幅，幫老師裝飾這里好嗎？
生：好！（積極響應、行動）
師：同學們做得非常好，今天我們一起來裝飾我們的墻壁吧！
（二）講授新課：
1、影響墻壁裝飾的因素：壁飾與其所裝飾的環境和諧統一非常重要。
師：隨著生活水平的提高，人們更加關注自己居室的環境是否舒適，美觀。墻壁上的小裝飾在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。
問題1：你在挑選裝飾畫時，是否感覺到無從下手？
問題2：你認為挑選壁飾時還需要考慮哪些因素？
學生欣賞觀察圖片后，分析我家的功能布置，如何來裝飾墻壁呢？
A、確定空間功能。
教師帶領學生繼續走進新家的各個區域，學生區分各個空間功能。
例如：客廳——聚會
書房——讀書學習
餐廳——吃飯聚餐
廚房——烹飪
衛生間——洗浴等
師小結：我們在確定空間功能后，要依據功能來設計墻壁小裝飾。
B、從造型風格上考慮。
師：參觀完老師的家，發現我們四個家庭今天也帶來了自己家的照片，下面我們來做個游戲：交換墻壁。
學生分為四個小組，每個小組展示他們新家的裝修圖片。四個小組相互交換，請為對方的空間思考合適的壁飾，學生分組討論，說出設計思路。
一組：現代風格的環境——抽象三聯畫
二組：歐式風格的環境——油畫
三組：中式風格的環境——山水畫
四組：地中海海洋風格的環境——貝殼或海螺制作的壁飾
各組派代表展示，解說選擇的理由，教師點評，師生共同感受。
C、從彩規律上考慮。
復習舊知識：色彩對比。
色彩對比在墻壁小裝飾中的運用。
復習舊知識：色彩冷暖。
色彩冷暖在裝飾畫中的表現。
色彩與環境空間的諧調。
2、課堂實踐——“交換空間，人人都是室內環境設計師”。為對方小組的新房DIY制作一個小壁飾。
A、教師示范、學生參與
（1）確定空間和裝飾風格
1.空間：兒童臥室
2.風格：現代簡約
3.色彩：以冷色調為主
（2）設計構圖確定——制作一件海底世界的手工作品。
（3）教師把制作好的海底巖石、熱帶魚、海藻一一展示，學生參與拼接制作。
B、學生小組分工合作，自選風格、材料，教師巡視輔導，及時糾正問題，并提出改進建議。
要求：1.壁飾內容可為繪畫作品、手工制作、照片等。
2.注意壁飾與環境的搭配協調。
3.構思壁飾的多樣性構圖、形狀和色彩。
4.嘗試運用新奇多樣的各種材料制作。
　　完成后，各組派代表大膽自主發言，介紹為對方制作的墻壁小裝飾，說出自己的設計（為哪個空間做的？運用的什么材料？造型和色彩如何設計的？）。其他同學給予評價，教師可以就選材、創意及搭配等方面給予評價，最終師生共同選出“最佳創意獎”“最佳材料獎”“最美效果獎”“最有格調獎”等。
（三）課堂小結：
通過這節課的學習，同學們通過互換空間，掌握了選擇和制作墻壁小裝飾的要求和方法，并制作出了精美的壁飾，瞬間點亮了空間，讓環境的情趣和品位更加藝術化。各個小組之間的密切合作，更讓我感受到同學們之間的默契和友誼。壁飾是裝飾，它能美化居室環境，營造出溫馨的氛圍，賦予環境文化氛圍，是高雅的點綴。
（四）課后作業：
請你在周末外出時，觀察你所去過公共空間的墻壁裝飾有什么特點？是不是符合我們今天所學的“墻壁裝飾的三要素”？拍成照片發到老師的郵箱，下節課我們一起來探討。
（五）教學評價：
1、是否了解墻壁裝飾的三因素。
2、是否能小組合作，設計制作一件與空間環境和諧搭配的小壁飾。
3、通過本課的學習，學生是否體會到課堂教學和現實生活的密切關系。感受將美術知識運用到生活中的樂趣。
（六）板書設計：
第九課 墻壁小裝飾
一、壁飾與環境 二、設計步驟
1、確定空間功能 1、設計構圖
2、結合裝修風格 2、打好底稿
3、注意色彩搭配 3、材料制作
4、裝飾

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