資源簡介

生活日用品的聯想
教材分析：
本課屬于“設計應用”學習領域。在我們的生活中，會遇到各種各樣的生活日用品，它們種類繁多，造型各異。本課旨在引導學生關注生活日用品的外形細節，啟發學生從生活中發現、表現美。
教學目標：
知識與技能：了解生活中的日用品，能根據生活日用品的不同外形、角度展開聯想并進行設計表現。
過程與方法：在欣賞、探究、嘗試的過程中體會創作的樂趣。
情感、態度與價值觀：引導學生關注生活、熱愛生活，勇于探索生活趣味。
重難點：
教學重點：學習觀察不同生活日用品的外形，用添加、組合等方法進行聯想。
教學難點：引導學生大膽對生活日用品進行聯想，并有創造性地表現。
教學時間：1課時
教學過程：
一、組織教學
二、激趣導入
1.展示生活中的小物件，它們有什么共同之處？（出示課題“生活日用品”）
2.誰來說說生活中還有哪些常見的日用品？
3.今天是一堂充滿魔法的美術課，（拿出刷子）這是一把普通的刷子，老師想要把它變成另一樣東西，你們覺得可以把它想象成什么？這種將一個事物想象成其他事物的魔法我們就叫做“聯想”。（出示課題）老師就用聯想的魔法把小刷子變成了一個男孩，我把刷子的刷毛聯想成了男孩的頭發，把手部分聯想成了男的身體，真有趣！
三、新授
1.剛剛我們已經入門了聯想的魔法，但是想要熟練掌握它，同學們還需要一步步地來探索學習，首先你們來猜一猜，這些圖形下面藏著什么東西？（球拍、勺子……）發揮你的想象，還可能是什么？
2.揭開謎底（展示圖片），你們的想法可真多，剛剛你們是根據他們的什么來聯想的？
這就是聯想魔法的一個依據：外形。
小組探究：
外形是我們施展魔法的依據，那么具體我們可以怎樣施展魔法呢？每一小組桌面上都有畫有生活日用品的小卡片，請你們討論一下，如何施展聯想的魔法。根據生活日用品的外形把你們能想到的簡單畫出來，比比哪組的創意最有趣。
教師挑選有特色的作品進行展示評價并歸納方法。
（1）改變角度
（2）添加與省略
看來聯想的方法并不難，關鍵在于你是否勤于觀察與思考。
展示圖片，你知道老師是用什么日用品進行聯想的？看來一件生活用品還可以聯想成一個場景。
（3）情境化
你認識他們嗎？他們也是生活日用品，那么這些生活日用品發生了什么變化？生活日用品被聯想成活生生的形象，是那么有趣、可愛，這樣把生活日用品比做人，使其具有人的外表、行為。
（4）擬人化
7.出示海綿，老師手里有一塊海綿，猜猜我是怎么將它擬人化的？將其添加四肢、五官、服飾，變成一個有趣的海綿寶寶，原來我們身邊的卡通形象就是這么來的！
8.通過剛剛一系列的學習，相信大家對聯想魔法都有了一定的掌握，讓我們來看其他同學的作品，我們一起來猜一猜他們都變換了哪些日用品，再說說他們都運用了哪些技巧？
四、藝術實踐
我想你們一定按耐不住想要自己施展魔法了吧！下面就請大家對生活中的日用品進行聯想設計，讓它們大變樣吧！
學生創作，教師巡回指導
展評作品
將作品貼在背景板上，生活日用品展賣會開始啦！1.你想購買哪個日用品設計？你能看出它是什么變換成的嗎？2.作者用了什么樣的魔法小技巧？選出“最佳創意”，“最佳表現獎”，教師給予“魔法帽”作為獎勵。
七、拓展
由于有了想象，使我們的生活變得更加豐富多彩！
板書設計：生活日用品的聯想
改變角度
省略與添加
情景化
擬人化

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