資源簡介

四年級上冊 第八課 筆的世界
【教材分析】
《筆的世界》是人教版美術四年級上冊的一節設計課，通過對于生活中的筆觀察、認識，從而了解到設計中造型、色彩、媒材，學習用手繪草圖的方法表現設計構想，感受設計與其他美術活動的區別。
【教學目標】
1.知識與技能
知識：了解以人為本的設計理念和物以致用的設計原則，能夠分析筆的各部分特點和功能。
技能：學習繪制設計圖，設計一只美觀又實用的筆。
2.過程與方法
學會觀察和分析筆的各部分特點與功能，掌握簡單的設計圖繪制要素，能夠設計一款既美觀又實用的筆。
3.情感、態度和價值觀
養成觀察身邊實物的習慣，提高觀察和分析能力，了解以人為本的設計原則。【教學重點與難點】
1.教學重點
觀察分析筆的各部分設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用設計圖的形式展示自己的設計思路。
2.教學難點
運用以人為本的設計理念，設計出既美觀又實用的筆。
【教學準備】
羽毛、墨水、按摯式中性筆、插蓋式中性筆、繪畫工具、A4紙、馬克筆
【教學過程】
1、激趣導入，引出課題
1.師：同學們，看這是什么？（羽毛）那這個呢？（鋼筆水、墨汁）如果我把這兩樣東西“加起來”，變成一樣東西，會是什么呢？（羽毛筆）真聰明！你們知道嗎？世界上最早的羽毛筆是在公元700年，羅馬人發明的第一支鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛，成為后來1000年西方主要書寫工具。
2.師：筆是陪伴我們學習生活的好伙伴，跟我們形影不離。今天就讓我們一起走進筆的世界,深入的去了解和親近我們學習中的好伙伴吧！（板書：第八課 筆的世界）
3.師：那現在請你來想想，羽毛筆書寫要蘸墨水，方便攜帶嗎？（不方便，墨水會倒出來。）于是，便出現了那些筆？（鋼筆、鉛筆、自動鉛、中性筆）
2、了解筆的結構
1.出示各類筆的圖片
2.師：在豐富多彩的筆的世界中，不同的筆有哪些相同的地方呢？（板書：筆桿、筆尖、筆帽<可無>）
總結：這就是筆的主要結構。
3、你想要什么樣的筆？
（一）美觀性
1.師：老師這里也有幾支筆，你喜歡嗎？為什么？（好看，喜歡這個顏色，喜歡這個造型）（板書：美觀）
（二）實用性
3.師：如果你是設計師，你在設計的時候，只考慮筆的美觀嗎？請仔細觀察這幾只筆，猜猜設計師們是怎么想的：
（1.）這支筆為什么設計的上粗下細呢？
（2.）握筆的地方為什么要設計成這樣？（舒適）
（3.）為什么這支筆的筆身要有凹凸變化？（防滑）
（4.）誰能告訴我，咱們在設計筆的外形時要注意什么？
小結：大家分析得非常好，咱們在設計筆的外形時，一定要考慮到你設計的外形當我們在寫字時是否舒適，只有這樣才能更好地為我們書寫服務，體現以人為本。（板書：實用，以人為本）
（三）附加功能
4.師：老師這兒有幾只特殊的筆，特殊在哪呢？（出示各類有附加功能的筆）
（1.）這幾只筆誰能發現特的特別之處？（原來他們是多功能的筆。）
（2.）都添加了幾個功能？更加方便于學習使用。
小結：筆的主要功能是書寫，增加的其他功能的目的也是為此服務的，所以要加的合理適當。
（3.）那你還能設想出更多的實用功能嗎？功能添加筆的哪個部分上比較合適呢？
總結：所以我們再給筆添加附加功能的時候要注意添加的功能應放置在合理的位置，添加的這個功能的外形可以是我們喜歡的形象，比如動物，植物，人物等。（板書：功能）
4、認識設計圖<學生討論>
1.師：老師這有張設計圖，我們一起來看一下，你在這張設計圖上看到了什么？（設計的筆，文字）文字寫了些什么呢？（標明了各部分的功能、制作材料和尺寸）
師：這些文字就是筆的設計說明，用什么來寫呢？（鉛筆）（板書：圖案、尺寸、材料、功能）
2.有個小朋友，他也設計了一支筆，你來看看這支筆實用嗎？
小結：設計時不能過多追求功能，要保證筆的實用性。
五、學生繪制
師：現在來請同學們當一回設計師，設計一支“新穎的多功能筆”，畫出筆的設計方案。
1. 獨立設計支新穎的多功能筆；
2. 用喜歡的顏色來裝飾；
3. 作品的尺寸用厘米表示，并用鉛筆寫上設計說明。
六、產品發布會
師：開新產品設計發布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。你最喜歡哪只筆，并且說說為什么。
七、拓展
仿生設計
仿生設計主要是運用工業設計的藝術與科學相結合的思維與方法，從人性化的角度，不僅在物質上，更是在精神上追求傳統與現代、自然與人類、藝術與技術、主觀與客觀、個體與大眾等多元化的設計融合與創新，
仿生設計的內容：模仿生物的特殊本領，利用生物的結構和功能原理來設計產品機械的設計方式。
【板書設計】
第八課 筆的世界
筆的結構：筆桿、筆帽、筆頭
設計理念：實用、美觀、功能
設 計 圖：圖、設計說明

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