資源簡介

《精細的描寫》教學設計
課 題 6、精細的描寫 課 時 1課時
課業類型 造型表現 年 級 五年級
教材分析 本課以線條為基本的繪畫語言，選擇學生生活中常見的物品作為描繪對象。應引導學生認真觀察，并用生動的線條表現自己的所見所感。
學情分析 五年級的學生能認識并熟練地使用各種線條，可以通過觀察、比較、分析抓住物象的外形結構和特點，但是在描繪物象時，會忽略細節部分，不知怎樣用線進行精細的描寫。
教學目標 知識與技能 學習掌握觀察、分析的方法，能細致分析靜物的結構，運用線條對物象進行精細的描寫。
過程與方法 運用比較、探究等方法，引導學生了解和掌握線描寫生的相關知識，通過精細的描寫表現生活中的物品，表達自己的情感。
情感、態度和價值觀 通過學習，培養學生細致入微的觀察習慣，激發學生對祖國傳統藝術的了解和熱愛。
教學重點和難點 教學重點 抓住物象的特征，用疏密得當的線條進行精細描寫。
教學難點 深入細致地觀察與表現靜物的細節。
教具準備 素描紙、記號筆、筆袋
學具準備 記號筆、文具盒（筆袋）
教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖
一、情景導入 1、添畫游戲 出示一張簡筆畫（鉛筆、橡皮），請學生對比一下，哪樣物品畫得好一些？ 觀察一下自己手中的筆，有哪些細節是畫中沒有的。找一位同學嘗試畫得更 觀察、對比分析畫面。 觀察自己的筆，找一找平時沒注意到的小細節。 通過對比讓學生初步感受細節添加的美感。激發學生觀察的興趣。
教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖
精細些。 師小結 板書：外形---細節 2、揭示課題： 精細的描寫 二、探究性教與學過程設計 1、請學生欣賞書中《市擔嬰戲圖》 1）提問：畫面中哪些地方進行了精細的描寫？ 師小結 2）提問：這么多精細的小物件都是用什么繪畫手法表現出來的？ 師小結 板書：線條豐富 2、觀察一下自己身邊有什么物品，找一找它們身上的小細節？ 請介紹自己物品的同學上臺和老師一起畫一畫。 合作完成對物品的精細描寫。在繪畫過程中，師需強調構圖，并適時點出整體外形和局部特征。 板書：遮擋、穿插 3、欣賞書中線描作品，探究如何用線條精細地表現物象 學生上臺嘗試畫一畫。 仔細觀察書中畫面，發現細節并回答問題。 學生探究，感受畫家所用線條的細膩、雅致。 仔細觀察己手中的物品，并進行細致分析。 如：我的筆袋，它的結構比較簡單，有一個拉鏈，上面有喜羊羊的圖案，很可愛。 師生合作嘗試完成對物品的精細描寫。 明確本課學習內容。 以學生的角度介紹名畫、品讀歷史，感受細膩雅致的繪畫風格。 引導學生從最感興趣的部位開始觀察，尊重學生的觀察特點，逐步培養他們的知覺思維能力。
教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖
的特征和美感。 賞析15頁作品《菜籃子》，提問：畫中的線條有什么變化？和《市擔嬰戲圖》中的表現手法有什么不同？ 師小結 板書：疏密、取舍 4、作業實踐 找一找自己身邊有什么物品是你想表現的，仔細觀察、分析它的外形、特征和細節，嘗試用線條進行精細的描寫。 作業要求： 1）仔細觀察，大膽落筆，細心描繪。 2）作畫過程保持安靜，認真作畫。 師巡視指導，適時舉例對比，強調構圖和如何表現物象的特征和細節。 5、展示評價 組織學生展示作品，并從以下方面進行評價？ 1）介紹你的作品，你對物象進行了哪些精細的描寫。 2）你最喜歡哪幅作品？ 學生觀察，發現線條的疏密、取舍。細節較多的地方適合精細的描寫，而比較光滑的面適合留白。 學生創作，大膽運用線條進行精細的描寫。 簡單介紹自己的作品在何處進行了精細的描寫。 學生選出構圖飽滿、外形明確、能精細表現細節特征的作品和進行評價。 感受精細的描寫不要面面俱到，適當地取舍可以增強畫面的藝術性。 引導學生認真、大膽地作畫。 引導學生針對學習重點進行評價，交流觀點。
教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖
三、歸納小結 美是無處不在的，關鍵在于我們有沒有仔細的去觀察，通過今天的學習，我們感受到了細節給整體帶來的美。細節決定成敗，老師希 望大家在今后的學習和生活中仔細觀察，注重細節，享受生活。 四、拓展延伸 賞析傳統藝術中的精細描寫，感受細膩雅致的美。 學生欣賞，感受傳統藝術的魅力。 進一步豐富學生的美術知識。
板書設計 6、精細的描寫 外形---細節 線條豐富 穿插 遮擋 疏密 取舍
教學反思

展開更多......

收起↑