資源簡介

漢字的聯想
【教學目標】：
1、知識與技能：
初步了解漢字的起源及演變過程，加深學生對漢字文化的認識，用中國畫的方法對漢字進行大膽聯想和創作。
2、過程與方法：
學生在觀察、交流、分析及師生互動的過程中，大膽地運用中國畫的作畫工具和筆墨技法，表現生動、有趣的漢字形象，創作新穎的作品。
3、情感、態度和價值觀
了解中國漢字文化，激發學生對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創造力。
【教學重難點】：
1、重點：
觀察、分析漢字象形表意的構型特點，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深，體驗用漢字為題材進行水墨畫創作的樂趣。
2、難點：利用漢字的構形特點展開豐富的聯想，以及用中國畫形式進行創作的筆墨技法。
【教學準備】：
毛筆、墨汁、宣紙、調色盤、洗筆筒、范作、課件等
【教學過程】：
一、激趣導入
教師出示一幅繪畫作品。
提出問題：你從這幅畫上看到了什么？
師：這幅畫的創作靈感來源于一首詩，詩的名字叫《麥》。詩人對漢字情有獨鐘，一個漢字就可以給人帶來無限想象。今天，我們就一起來學習漢字的聯想。
板書課題：漢字的聯想
二、新課講解
1、創設情境
動畫演示象形文字，激發學生興趣。
提出問題：從這段影片中你發現了什么？
2、走進象形字，了解漢字的起源和演變，感受漢字的趣味性。
（1）課件分析漢字產生的原因。
（2）欣賞課件：漢字的演變
引導學生體會漢字的形態美、音韻美和意境美
板書：形態美
音韻美
意境美
3、出示畫家古干的《農家樂》
思考：在畫中你找到了哪些形象？這些形象有沒有字的體現？他想表達怎么樣的感受？
畫家大膽地把象形文字融入繪畫當中，利用豐富的線條和墨色變化表現了農家人飼養牲畜的情景以及其樂融融的幸福生活。表達了畫家對這樣一種生活的向往。
4、欣賞、分析學生作品
（1）這些作品中都表現了哪些內容？
（2）用到了哪種藝術表現形式？
師小結：這些作品都是以漢字為題材，畫中的漢字的形狀特點、構圖大小各有特色，運用的藝術表現形式也不相同。
5、教師示范：
把這文字變成畫，如何讓畫面的主體突出？色彩有沖擊力呢？
（師邊演示邊講解）
提示：教師范畫時，提醒學生要注意畫面主題內容的呈現。
今天我們學習了《漢字的聯想》，將這些文字變成有趣、好玩的畫面。
三、藝術實踐
選擇自己喜歡的象形字，創作一幅字畫巧妙結合的水墨作品。
1、創作要求：
構圖新穎
字畫巧結合
墨色有變化
2、學生開始作畫，教師巡視指導
四、展示、評價作品
問題1：你為什么喜歡這一幅畫？你感覺他（她）畫面中你最滿意的地方是什么？
問題2：誰來介紹一下自己的作品？最得意的創作是哪里呢？
問題3：請同學們欣賞作品，找出畫面中字畫結合得最好，構圖最飽滿，色彩鮮艷，主體突出的作品
師生點評作品。
五、課堂延伸，深化情感。
我們今天，用祖先創造的象形字為素材創作了水墨畫，這些藝術作品都來自于祖先的生活。
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藝術來源于生活。
我們用這些藝術作品做成燈柱、手鏈、裝飾畫、藝術墻壁等來裝點我們的生活。
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藝術應用于生活。
漢字--------趣味的生活
漢字--------中國的精神
漢字--------永恒的藝術
板書：
漢字的聯想
形態美 作品展示
音韻美
意境美

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