資源簡介

單色版畫——漢字乾坤
教學構思：
本課屬于“造型、表現、綜合、探索”學習領域，對于初中學生來說，對于版畫已經有了初步的認識，了解其是一種復制藝術，可以反復印制，但對木刻版畫還沒有嘗試過，本課通過刻作木刻版畫，體會木刻版畫刀法的多種運用、黑白關系的處理。嘗試以漢字為主題，想對主題給予一定的引導，加深對藝術背后的文化內涵的了解。本課用木刻版畫的特點來表現漢字的豐富內涵，讓學生在制版的過程當中進一步體會漢字的美妙之處，了解筆畫后面的深意，加深對中國傳統文化的理解。
教學目標:
A、情感目標：在體驗版畫設計、制作的過程中，提高學生的藝術創造能力、同時又培養了做事的預見性和計劃性，和細致認真的工匠精神。在感受中國文字之美的同時，又增強對中國傳統文化的熱愛之情
B、認知目標:引導學生認識版畫的表現語言，感受木刻版畫與一般繪畫的異同。
C、技能目標：學生在文字木版畫創作實踐中學習版畫的造型方法，掌握黑白木版畫的制作過程。
D、創造目標:引導學生根據木刻版畫的特點，有創意地設計并制作木刻文字圖案作品。
教學重點：
版畫的制作步驟及注意事項
教學難點：
木刻版畫刀法的運用
課前準備:
教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。
教學過程設計：
一、欣賞導入：（2’）
欣賞教師提供的版畫作品。
教師提問：這是一種什么類型的藝術作品？它和我們平常的繪畫有什么不同？
學生回答，導入課題：單色木刻版畫
二、講授歷史：（2’）
木刻版畫最早起源于哪個國家？（中國）大家知道這是什么原因嗎？它和我國哪些文化有關呢？（甲骨文、青銅文字和圖案的雕刻、印章文化、印刷術）
現存我國最早的木刻版畫，是舉世聞名的《金剛般若波羅密經》卷首圖，作于公元868年。唐、五代時期的版畫作品內容題材以宗教經卷為主。之后逐漸世俗化，宋朝的紙幣、紙牌應用很廣。至明清年間，民間木刻年畫異軍突起。
木刻版畫是怎么制作出來的呢？請看視頻
三、視頻學習，了解版畫的制作過程（3’）
學生概括木刻版畫的制作步驟是什么？
（1）畫——設計之美（造型美觀、黑白得當）
（2）刻——刀法之美（刀具恰當、刻痕清晰）
（3）印——印制之美（印色均勻、畫面干凈）
四、實踐分析討論版畫制作中的注意事項：（5’）
?。?名學生上來用老師提供的版來印制，體會印制的過程和注意問題—印制之美（問題：漏印、印制過程中移動導致畫面不清晰、畫面較臟）
刻：學生在木板的一面刻直線、點和曲線，體會不同類型刀的使用手法，談談體會—刀法之美（問題：刀的應用不暢、過于平整缺少刀味）
畫：現代版畫作品鑒賞，了解版畫畫面之美——黑白處理（以白襯黑、以黑襯白、以簡襯繁、以繁襯簡） 導入本課漢字圖案的設計。
五、欣賞評述（5’）
有人說一個漢字就是一幅畫、一個漢字就藏著一個故事。漢字至少有五千年的歷史，漢民族的文字與圖像在漫長文明中相輔相成。隨著歷史的發展，漢文字已不僅僅是簡單的象形文字，還包括音、意等組合，形成特有的文字文化。作為一個中國人可不要忽視我們獨有的漢字文化哦！漢字的奇妙之處就在于字形，像圖又像字，尤其是古文字中的篆書，它比圖更有文化意蘊，比字又更表現出一種視覺的沖擊力。一些現代的藝術家在進行藝術創作的過程中，不忘加入漢字的元素，體現中國獨有的文化特色，利用小篆等古文字體為基本素材，使漢字呈現出獨特的形意畫面及深厚的文化底蘊。
展示一些文字設計藝術作品，了解設計背后的文字文化內涵。
（欣賞學生作品：開拓學生思路、培養創作信心）
六、探索實踐：（15’）
以單色木刻版畫創作表現一幅文字藝術作品。
作業要求：
將文字描繪成黑白木刻版畫特點。刻制時要注意反轉。
2.抓住文字筆畫特征，突出主體物避免場景的瑣碎。
3.注意制作的順序、黑白關系的處理，作品刻作時刀法的運用不要太亂、太花。
七、評價階段:（3’）
（1）自評:引導學生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學生向同學們展示自己的設計初稿，介紹設計思路。
（2）總評:教師充分肯定學生的創作熱情和能力,對學生作品以及設計制作過程中出現的問題進行點評。同時對知識點作一個總結回顧,鼓勵學生大膽實踐。
八、結語
漢字是中國文化的根基，了解漢字，也就是了解了中國藝術最開始的模樣。漢字的本質就是圖畫，遠古的先民將漢字用刀篆刻在甲骨、石碑或翻鑄成青銅，是為了追求“永恒”、“不朽”，今天我們用一種木刻版畫的方式來像遠古的先民致敬，感謝他們創造了漢字。學習漢字、了解漢字，不忘自己是一個中國人。

展開更多......

收起↑